2《变形的魅力》（教学设计） 湘美版 美术四年级下册

2《变形的魅力》（教学设计）湘美版美术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：美术课程《变形的魅力》

2.教学年级和班级：四年级下册，湘美版美术教材

3.授课时间：2022年3月25日，周五第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《变形的魅力》，培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：学生能够通过观察、分析、比较不同变形作品，培养审美观念，提高审美鉴赏能力。

2.创新实践能力：学生通过动手实践，运用多种变形技巧，创作出具有个性和创意的作品，培养创新实践能力。

3.文化理解能力：学生通过学习变形艺术的历史背景和流派，了解变形艺术在文化中的意义，提高文化理解能力。

4.美术表现能力：学生通过学习不同的变形方法，运用美术语言和技巧，表达自己的情感和思想，提高美术表现能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《变形的魅力》之前，学生已经学习了美术的基本知识和技巧，如色彩、线条、构图等。他们还接触过一些简单的变形艺术作品，对变形有一定的了解。此外，学生在生活中也见过各种变形的物体和形象，对变形有一定的感知和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其是创作和实践环节。他们具有较强的动手能力和创造力，喜欢通过绘画和制作来表达自己的思想和情感。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和动手操作来学习，对于理论讲解可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《变形的魅力》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对变形概念的理解：学生可能对变形的概念和意义理解不深，难以把握变形的关键要素。

（2）变形技巧的掌握：学生可能对如何运用变形技巧创作出有创意的作品感到困惑，需要在实践中不断尝试和摸索。

（3）审美鉴赏能力的培养：学生可能在欣赏和分析变形作品时，缺乏专业的审美标准和词汇，难以进行深入的分析和评价。

（4）创新思维的培养：学生在创作过程中可能受到固有思维的束缚，难以发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中注重概念的解释和引导，提供丰富的实践机会，鼓励学生尝试和探索，同时培养他们的审美鉴赏能力和创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美术四年级下册》教科书，以便跟随教学进度进行学习和参考。

2.辅助材料：

-图片：收集各类变形艺术家的作品图片，如毕加索、米开朗基罗等，用于展示和分析。

-图表：制作变形技巧对比图表，帮助学生清晰理解不同的变形方法。

-视频：准备变形艺术创作过程的视频资料，让学生观看并学习具体的操作步骤。

3.实验器材：

-画纸：准备足够数量的画纸，供学生进行绘画实践使用。

-绘画工具：包括彩色铅笔、水彩笔、马克笔等，确保每个学生都有足够的绘画工具。

-变形模具：准备一些简单的几何模具，如圆柱、球体等，供学生进行实物变形的实践。

-投影仪：确保投影仪正常工作，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：

-展示区：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的作品和优秀案例。

-讨论区：安排适当的座位区域，用于学生分组讨论和交流创作心得。

-实验操作台：设置专门的实验操作台，供学生进行绘画实践和实物变形实验。

5.教学软件：确保教学过程中需要使用的教学软件或平台（如多媒体教学系统、在线作业提交平台等）已经安装和测试正常。

6.备课资料：教师需提前准备详细的教案、PPT演示文稿和相关学习资料，以便于教学过程中的指导和参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“变形的魅力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“变形的魅力”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“变形的魅力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于变形艺术家的故事，引出“变形的魅力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解变形的基本概念、方法和效果，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论变形艺术的特点和魅力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，体验变形艺术的魅力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变形的基本概念、方法和效果。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“变形的魅力”知识点，掌握变形艺术的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“变形的魅力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“变形的魅力”相关的拓展资源，如变形艺术家的作品集、相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“变形的魅力”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《变形艺术的历史与流派》：介绍变形艺术的历史背景和发展脉络，分析不同流派的特点和影响。

《变形技巧指南》：详细讲解各种变形技巧的运用方法和创作步骤，为学生提供实践指导。

《艺术家的变形创意》：收录多位著名变形艺术家的作品和创作思路，启发学生的创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解变形艺术的历史背景和发展脉络，通过网络、图书馆等渠道搜集相关资料。

学习不同流派变形艺术的特点和技巧，尝试分析和评价各类变形作品。

关注当代变形艺术家的创作动态，了解最新的变形艺术趋势和发展方向。

参观美术馆、艺术展览等，亲身感受变形艺术的魅力和表现力。

结合自己的兴趣和特长，创作一幅具有个人风格的变形艺术作品，可以是对自然、人物或日常用品的变形。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问学生，了解他们对“变形的魅力”这一课的掌握程度，包括变形概念的理解、变形技巧的运用等。

-观察评价：在课堂上观察学生的参与度、小组讨论的表现、实验操作的熟练程度等，了解他们的学习态度和技能掌握情况。

-测试评价：设计相关的测试题目，如选择题、简答题、绘画实践题等，评估学生对“变形的魅力”这一课的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括绘画实践、创意作品等，评价他们的作业质量、创意表现和技巧运用。

-作业点评：在课堂上或通过在线平台，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，提供改进建议。

-反馈与鼓励：及时向学生反馈他们的作业情况，给予他们鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。

3.评价方法

-定性与定量相结合：结合学生的课堂表现、作业质量和测试成绩，进行综合评价。

-形成性评价与总结性评价相结合：注重学生在学习过程中的表现和进步，同时对学习成果进行总结性评价。

-自我评价与他人评价相结合：鼓励学生进行自我评价，同时接受老师和其他学生的评价和建议。

4.评价目的

-了解学生学习情况：通过评价，了解学生对“变形的魅力”这一课的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-促进学生学习：通过评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

-提高学生自主学习能力：通过评价，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们的创新思维。

5.评价反馈

-及时反馈：在课堂评价和作业评价中，及时向学生反馈他们的学习情况，给予他们指导和鼓励。

-个性化反馈：根据每个学生的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们改进学习方法和技巧。

-持续关注：在评价过程中，持续关注学生的学习进步和变化，及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求。板书设计①变形艺术的概念：引导学生理解变形艺术的基本概念，包括变形、夸张、扭曲等。

②变形技巧的运用：介绍各种变形技巧的运用方法，如缩放、倾斜、旋转等，以及它们在创作中的具体应用。

③变形艺术的历史与流派：展示变形艺术的历史背景和发展脉络，分析不同流派的特点和影响。

④学生作品的展示：展示学生在本节课中的优秀作品，激发他们的学习兴趣和创作动力。

⑤课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

2.艺术性和趣味性

①运用色彩和图形：通过运用鲜艳的色彩和有趣的图形，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。

②插图和图示：在板书中加入插图和图示，以形象生动的方式展示变形技巧和作品，帮助学生理解和记忆。

③互动环节：设置互动环节，如提问、小组讨论等，让学生参与到板书设计中来，增加课堂的趣味性。

④创意设计：鼓励学生发挥创意，参与板书设计，使板书更具艺术性和个性化。重点题型整理题目：请判断以下艺术作品中的变形技巧，并说明原因。

答案：

-作品A：扭曲

-作品B：缩放

-作品C：倾斜

-作品D：旋转

2.题型二：分析变形艺术作品的主题和风格

题目：请分析以下艺术作品的主题和风格，并说明原因。

答案：

-作品A：主题为自然风景，风格为写实

-作品B：主题为人物肖像，风格为抽象

-作品C：主题为城市建筑，风格为超现实

-作品D：主题为动物形象，风格为卡通

3.题型三：创作一幅变形艺术作品

题目：请根据以下要求，创作一幅变形艺术作品。

要求：以自然风景为主题，运用缩放和倾斜的变形技巧，创作一幅具有创意和艺术性的作品。

答案：

-作品A：以山川为主题，运用缩放和倾斜的变形技巧，创作一幅具有创意和艺术性的作品。

-作品B：以海洋为主题，运用缩放和倾斜的变形技巧，创作一幅具有创意和艺术性的作品。

-作品C：以森林为主题，运用缩放和倾斜的变形技巧，创作一幅具有创意和艺术性的作品。

-作品D：以沙漠为主题，运用缩放和倾斜的变形技巧，创作一幅具有创意和艺术性的作品。

4.题型四：分析变形艺术作品的历史背景和流派

题目：请分析以下艺术作品的历史背景和流派，并说明原因。

答案：

-作品A：历史背景为19世纪末的欧洲，流派为印象派

-作品B：历史背景为20世纪初的美国，流派为抽象表现主义

-作品C：历史背景为20世纪中期的法国，流派为野兽派

-作品D：历史背景为20世纪末的英国，流派为超现实主义

5.题型五：运用变形技巧创作一