Revision 1（教学设计）-2023-2024学年join in外研剑桥英语五年级下册

Revision1（教学设计）-2023-2024学年joinin外研剑桥英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Revision1（教学设计）-2023-2024学年joinin外研剑桥英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：Revision1

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月1日上午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：巩固本册教材前两个单元的知识点，提升学生的听说读写能力。

2.过程与方法目标：通过复习活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生对英语学习的自信心。

三、教学内容

1.复习Unit1和Unit2的重点词汇和句型。

2.复习Unit1和Unit2的语法知识点。

3.复习Unit1和Unit2的文化背景知识。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过歌曲或游戏的方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.自主学习（15分钟）：学生自主复习Unit1和Unit2的重点词汇和句型，教师巡回指导。

3.合作学习（10分钟）：学生分组，共同完成一个复习任务，如制作单词卡片、编写对话等。

4.课堂展示（10分钟）：各组学生展示自己的复习成果，其他学生进行评价和补充。

5.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的复习内容进行总结，并提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考。

五、作业布置

1.完成一份关于Unit1和Unit2的复习试卷。

2.制作一份关于Unit1和Unit2的思维导图。

六、教学反思

本节课通过复习活动，帮助学生巩固了前两个单元的知识点，提升了学生的听说读写能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，教师还要注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的学习效果。核心素养目标1.语言能力目标：通过复习活动，提升学生的英语听说读写能力，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识目标：通过复习Unit1和Unit2的文化背景知识，增强学生对英语国家文化的了解和尊重，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过复习活动，培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力目标：通过复习活动，培养学生的自我反思和自我调整能力，使学生能够自主发现学习中的问题并解决。学情分析本节课的授课对象是五年级（1）班的学生。通过一段时间的教学观察和交流，我对学生的学习情况有了基本的了解。以下是对学生的学情分析：

1.知识水平：五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写。在Unit1和Unit2的学习中，学生掌握了基本的词汇、句型和语法知识点。但是，部分学生的词汇量和语法知识掌握不够扎实，需要通过复习活动进行巩固。

2.能力水平：学生的听说读写能力参差不齐。大部分学生能够积极参与课堂活动，能够用英语进行简单的交流。然而，部分学生的口语表达能力较弱，需要通过更多的练习来提高。同时，学生的自主学习和合作学习能力有待提高。

3.素质水平：学生对英语学习有较高的兴趣，但部分学生对英语学习存在一定的畏难情绪。此外，学生的学习习惯和学习态度也有待改善。部分学生容易分心，缺乏自律；而部分学生则过于依赖教师，缺乏自主学习能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现各异。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上容易走神，影响自己的学习效果。此外，学生的作业完成情况也不尽如人意，部分学生存在抄袭作业的现象。

5.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力水平和素质水平对课程学习产生了不同的影响。知识水平较高的学生能够较快地掌握新知识，而知识水平较低的学生则需要更多的辅导。能力水平较高的学生能够独立完成课堂任务，而能力水平较低的学生则需要更多的指导和帮助。素质水平较高的学生能够积极参与课堂活动，而素质水平较低的学生则需要更多的激励和鼓励。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.针对学生的知识水平，设计不同难度的复习任务，让每个学生都能在复习过程中有所收获。

2.针对学生的能力水平，设计更多的听说读写练习，提高学生的英语实际运用能力。

3.针对学生的素质水平，加强课堂管理，培养学生的自律意识，同时关注学生的情感需求，提高学生的学习兴趣。

4.针对学生的行为习惯，制定明确的课堂纪律，严格要求学生遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。

5.针对学生的学习态度，采用激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《joinin外研剑桥英语五年级下册》。同时，为学生提供一份本节课的复习资料，包括词汇表、句型表和语法知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.词汇卡片：制作一份包含Unit1和Unit2重点词汇的卡片，方便学生进行复习。

b.句型练习：设计一份句型练习，让学生通过填空、改写等方式巩固所学句型。

c.语法讲解视频：选取一段关于Unit1和Unit2语法知识点的讲解视频，帮助学生更好地理解语法规则。

d.文化背景资料：提供一份关于Unit1和Unit2涉及的文化背景资料，让学生了解英语国家的文化习俗。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，具体包括：

a.分组讨论区：将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行合作学习。

b.展示区：设置一个展示区，让学生展示自己的复习成果。

c.座位安排：将学生座位调整为前排靠近黑板，后排远离黑板，以保证每位学生都能清晰地看到教学内容。

d.教学设备：确保教学设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，以支持多媒体教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、语法游戏等活动，让学生在实践中掌握英语语法知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、语法游戏等活动，体验英语语法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语语法知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点，掌握英语语法知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1和Unit2相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1和Unit2的重点词汇、句型和语法知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生在老师的引导下，通过预习、课堂学习和课后复习，对Unit1和Unit2的重点词汇有了深入的理解和掌握。通过词汇卡片、填空练习和词汇游戏等方式，学生能够熟练运用这些词汇进行日常交流，词汇量得到了有效提升。

2.句型运用：学生通过课堂讲解和实践活动，对Unit1和Unit2的重点句型有了清晰的认识。在老师的指导下，学生能够正确运用这些句型进行表达，如询问个人信息、描述日常活动等。通过句型练习和角色扮演等活动，学生的句型运用能力得到了显著提高。

3.语法理解：学生在老师的讲解下，对Unit1和Unit2的语法知识点有了全面的理解。通过语法讲解视频、语法练习和小组讨论等方式，学生能够正确运用这些语法知识进行表达，如时态、冠词、介词等。通过语法测试和错误纠正等活动，学生的语法理解能力得到了明显提升。

4.文化意识：学生在老师的引导下，对Unit1和Unit2的文化背景知识有了深入的了解。通过文化背景资料的阅读和课堂讨论等方式，学生能够尊重和理解英语国家的文化习俗，提高了跨文化交际能力。

5.自主学习能力：学生在老师的鼓励和指导下，通过自主学习、思考和合作学习，提高了自主学习能力。学生能够独立完成预习任务、课堂活动和课后作业，培养了良好的学习习惯和自律意识。

6.合作沟通能力：学生在老师的组织下，通过小组讨论、角色扮演和语法游戏等活动，提高了合作沟通能力和团队协作能力。学生能够积极参与小组活动，与同伴有效沟通和协作，提高了解决问题的能力。

7.学习兴趣和自信心：学生在老师的激励和关注下，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了自信心。通过课堂活动的参与和作业的完成，学生感受到了学习的成就感和乐趣，对英语学习充满了热情。教学反思今天，我完成了五年级（1）班的Revision1课程。在课程结束后，我对整个教学过程进行了反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我意识到学生的词汇掌握程度不一。虽然大部分学生能够熟练掌握Unit1和Unit2的重点词汇，但仍有部分学生词汇量不足，影响到了他们的听说读写能力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多的词汇练习和游戏，帮助他们提高词汇量。

其次，我发现学生在句型运用方面存在一定的困难。虽然我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但部分学生在实际运用时仍然出现错误。这可能是因为他们在课堂上没有充分练习，或者是因为他们没有将所学知识与实际生活联系起来。因此，我计划增加更多的句型练习，并鼓励学生在日常生活中运用所学句型，以提高他们的句型运用能力。

另外，我在语法教学中也发现了一些问题。部分学生在理解语法规则时感到困惑，这可能是因为我讲解得太快，或者是因为他们没有充分理解语法规则的实际应用。因此，我计划放慢讲解速度，通过更多的例子和练习，帮助学生更好地理解语法规则。

此外，我在课堂上组织的小组讨论和角色扮演等活动，收到了良好的效果。学生在这些活动中积极参与，提高了他们的合作沟通能力和团队协作能力。因此，我计划在未来教学中继续使用这些活动，以提高学生的综合语言运用能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在课堂上容易分心，影响了他们的学习效果。这可能是因为课堂活动不够吸引人，或者是因为他们缺乏自律。因此，我计划设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣，并加强对学生的课堂管理。板书设计①重点知识点：

1.词汇：通过图片、词卡等视觉辅助，展示Unit1和Unit2的重点词汇，如family、friend、like、play等。

2.句型：列出Unit1和Unit2的重点句型，如What'syourname?、Ilikeplayingfootball.等，并通过例句展示句型的运用。

3.语法：总结Unit1和Unit2的语法知识点，如一般现在时、therebe句型等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

②词、句等：

1.关键词：在黑板上突出显示Unit1和Unit2的关键词，如family、friend、like、play、name、football等，帮助学生快速记忆。

2.关键句：选取Unit1和Unit2的关键句，如What'syourname?、Ilikeplayingfootball.等，通过颜色或字体加粗，让学生能够快速找到并运用。

3.重点短语：列出Unit1和Unit2的重点短语，如haveafamily、haveafriend、playfootball等，并通过例句展示短语的用法。

③艺术性和趣味性：

1.插图：在黑板上适当位置添加与Unit1和Unit2主题相关的插图，如家庭、朋友、运动等，增加板书的趣味性和艺术性。

2.颜色：运用不同颜色来区分不同的知识点，如用蓝色表示词汇，用红色表示句型，用绿色表示语法等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.游戏元素：在黑板上