17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册

17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版一年级语文下册的第十七课《小猴子下山》。本课主要通过讲述小猴子下山的故事，让学生理解和掌握以下几个方面的内容：

1.生字新词的学习：课文中出现了一些新的汉字和词语，如“下山”、“猴子”、“玉米”等，学生需要通过朗读、组词、造句等方式掌握这些词语的意思和用法。

2.句式结构的学习：课文中的句子结构较为简单，但具有一定的规律性，如“小猴子看到了什么？它看到了一只玉米。”学生需要通过模仿、造句等方式掌握这种句式结构。

3.故事情节的理解：学生需要通过朗读、讨论等方式理解小猴子下山的故事情节，明白故事中的道理。

4.德育教育：通过学习小猴子下山的故事，教育学生要有耐心、有恒心，不能遇到困难就放弃。

5.写字练习：本课要求学生书写的字词较为简单，学生需要在老师的指导下，正确、规范地书写这些字词。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和语言理解能力，使其能够正确、流畅地运用汉语进行交流。

2.思维品质：通过分析故事情节，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过学习小猴子下山的故事，了解中国传统文化中的道德观念，培养学生的道德品质和良好习惯。

4.审美与鉴赏：通过欣赏故事中的生字词、句子，提高学生的审美能力，使其能够发现语言美、文化美。

5.自主学习与合作能力：在课堂上，鼓励学生主动参与、积极讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学情分析考虑到本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版一年级语文下册的第十七课《小猴子下山》，以下是对学生学情的分析：

1.学生层次：本节课面向一年级学生，这一阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。同时，他们的思维方式以具体形象思维为主，对抽象概念的理解和把握尚有一定难度。此外，学生的学习习惯和行为特点各有不同，对课程学习有不同的影响。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定的汉字认读能力，能够进行简单的阅读。但在字词理解、句子结构分析等方面，部分学生可能还存在一定的困难。在思维品质方面，学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维有待进一步提高。在文化素养方面，学生对传统文化中的道德观念有一定的了解，但在深度和广度上仍有不足。在审美与鉴赏方面，学生对语言美、文化美的感知能力有待提高。在自主学习与合作能力方面，学生有一定的自主学习能力，但在团队合作精神方面还有待培养。

3.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的行为习惯，对课程学习产生一定影响。部分学生积极性高，课堂参与度高，有利于教学活动的开展；部分学生可能较为内向，课堂参与度较低，需要教师关注和引导；部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、容易分心的问题，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，采取有针对性的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使其在知识、能力、素质等方面得到全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年统编版一年级语文下册的第十七课《小猴子下山》。此外，准备课文相关的阅读材料，以丰富学生对故事情节的理解。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小猴子下山的插图、生字词的卡片等。这些资源能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，如若有实验需求，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，教师应全程指导，确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在课堂上，鼓励学生主动参与、积极讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.教学评价工具：准备课堂提问、小组讨论、作业批改等评价工具，以监测学生的学习效果和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小猴子下山》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小猴子下山》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小猴子下山》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小猴子下山的故事案例，引出《小猴子下山》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的生字词和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节和道德观念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节和道德观念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和道德观念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节和道德观念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小猴子下山》的故事情节，掌握道德观念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小猴子下山》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小猴子下山》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小猴子下山》的故事情节和道德观念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事绘本：提供《小猴子下山》的故事绘本，通过图片和文字的结合，让学生更直观地理解故事情节，培养学生的审美能力。

-生字词卡片：制作生字词卡片，包括故事中出现的关键词汇，如“下山”、“猴子”、“玉米”等，帮助学生巩固记忆。

-道德观念讨论指南：提供一份关于道德观念讨论的指南，引导学生深入思考故事中的道德问题，培养学生的道德素养。

-角色扮演剧本：编写一份角色扮演剧本，让学生分角色扮演故事中的不同角色，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-故事情节思维导图：制作一份故事情节思维导图，帮助学生梳理故事的主要情节和事件发展，培养学生的思维能力。

2.拓展建议

-学生可以在家中阅读《小猴子下山》的故事绘本，通过图片和文字的结合，更直观地理解故事情节，培养审美能力。

-学生可以制作生字词卡片，包括故事中出现的关键词汇，如“下山”、“猴子”、“玉米”等，通过翻阅卡片巩固记忆。

-学生可以与家长或朋友一起讨论道德观念，引导深入思考故事中的道德问题，培养道德素养。

-学生可以分组进行角色扮演活动，编写一份角色扮演剧本，分角色扮演故事中的不同角色，提高语言表达能力和表演能力。

-学生可以尝试制作故事情节思维导图，梳理故事的主要情节和事件发展，培养思维能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①《小猴子下山》的故事情节：理解小猴子下山的过程，掌握故事中的主要事件和情节。

②生字词的学习：掌握故事中出现的生字新词，如“下山”、“猴子”、“玉米”等。

③句子结构的学习：理解故事中的简单句式结构，如“小猴子看到了什么？它看到了一只玉米。”

④故事中的道德观念：理解故事中的道德观念，如小猴子因为不能持之以恒而失去机会。

2.词、句等：

①生字词：如“下山”、“猴子”、“玉米”等。

②句子结构：如“小猴子看到了什么？它看到了一只玉米。”

③故事中的道德观念：如小猴子因为不能持之以恒而失去机会。

3.板书设计：

-故事情节：用简洁的词语或图形概括故事的主要情节和事件发展。

-生字词：列出故事中出现的生字新词，用醒目的字体标注。

-句子结构：展示故事中的简单句式结构，用例句加以说明。

-道德观念：用简短的文字概括故事中的道德观念，强调其重要性。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力和语言表达能力。作业分为以下几个部分：

（1）生字词学习：要求学生通过制作生字词卡片，复习本节课中出现的生字新词，如“下山”、“猴子”、“玉米”等，加深对词语的记忆和理解。

（2）句子结构练习：要求学生运用本节课学习的简单句式结构，进行句子练习，如“小猴子看到了什么？它看到了一只玉米。”通过造句，提高学生的语言运用能力。

（3）故事情节复述：要求学生用自己的话复述《小猴子下山》的故事情节，锻炼学生的语言组织和表达能力。

（4）道德观念思考：要求学生结合故事中的道德观念，进行思考和讨论，如小猴子因为不能持之以恒而失去机会。通过写作或口头表达，培养学生的道德素养和批判思维能力。

2.作业反馈

（1）生字词学习：教师将对学生制作的生字词卡片进行批