12盘古开天地（教案）-2023-2024学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（教案）-2023-2024学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第6周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握盘古开天地的神话故事内容，认识关键词语，了解故事的寓意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重传统文化，培养对神话故事的学习兴趣，激发想象力。

三、教学内容

1.盘古开天地的神话故事情节，包括盘古的诞生、开天辟地、身体化万物等。

2.故事中的关键词语，如“盘古”、“开天辟地”、“身体化万物”等。

3.故事寓意，引导学生理解盘古精神，如勇敢、奉献、创新等。

四、教学步骤

1.课堂导入（5分钟）：通过图片、歌曲等方式引导学生进入神话故事的学习氛围。

2.故事讲解（15分钟）：教师详细讲解盘古开天地的故事情节，引导学生关注关键词语。

3.小组讨论（10分钟）：学生分组讨论故事寓意，培养团队合作精神。

4.分享与展示（5分钟）：每组选代表分享讨论成果，其他学生给予评价。

5.总结与反思（5分钟）：教师总结课堂内容，强调盘古精神的价值。

五、作业布置

1.课后作业：学生回家后，向家长讲述盘古开天地的故事，并解释故事寓意。

2.课堂作业：学生绘制一幅盘古开天地的画作，展示自己对故事的理解。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：评估学生课后作业和课堂作业的质量。

3.小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和信息素养。

1.语言能力：通过学习盘古开天地的神话故事，学生能够理解并掌握故事中的关键词语，如“盘古”、“开天辟地”、“身体化万物”等。在课堂上，学生将有机会运用这些词语进行交流和表达，提高自己的语言能力。

2.思维能力：学生需要通过自主学习和合作探讨，理解盘古开天地的故事寓意，如勇敢、奉献、创新等。在这个过程中，学生将培养自己的思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：盘古开天地的神话故事是我国传统文化的重要组成部分。通过学习这个故事，学生能够更好地了解和认识我国传统文化，增强自己的文化意识。

4.信息素养：在课堂上，学生需要利用各种信息资源来获取和了解盘古开天地的故事内容。在这个过程中，学生将培养自己的信息素养，学会有效利用信息资源。学习者分析1.知识基础：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对神话故事有了初步的接触和了解。他们掌握了基本的阅读理解能力，能够自主阅读课文并理解大意。同时，学生对我国传统文化有一定的认识，这有助于他们更好地理解盘古开天地的神话故事。

2.学习兴趣与能力：根据对学生的了解，他们对于神秘的神话故事普遍充满兴趣。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，表现出较强的学习动力。此外，学生在绘画、唱歌等艺术方面也有一定的能力，这有助于他们在课堂上更好地展示自己的学习成果。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢阅读思考，有的擅长口头表达，还有的善于动手操作。在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的不同学习风格，采用多样化的教学手段，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

4.可能遇到的困难和挑战：在学习盘古开天地的神话故事时，学生可能对一些生僻的词语和复杂的句子结构感到困难。此外，对于故事背后的寓意和文化内涵，学生可能一时难以理解。因此，教师在教学中需要关注这些难点，采取适当的策略帮助学生克服困难，提高他们的阅读理解能力。教学方法与策略1.教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、合作探讨法和实践活动法等多种教学方法。讲授法用于讲解盘古开天地的故事内容和关键词语，帮助学生掌握基本知识；合作探讨法用于引导学生分组讨论故事寓意，培养团队合作精神；实践活动法用于让学生通过绘画、分享等方式，将所学知识付诸实践。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：学生分组扮演盘古、其他神仙等角色，表演盘古开天地的故事，增强对故事情节的理解和记忆。

b)小组讨论：学生分组讨论盘古开天地的故事寓意，培养团队合作精神，提高阅读理解能力。

c)绘画展示：学生绘制一幅盘古开天地的画作，展示自己对故事的理解，培养美术素养和创造力。

d)分享与评价：每组选代表分享讨论成果和绘画作品，其他学生给予评价，促进交流和互动。

3.教学媒体和资源：在本节课中，我将使用PPT、视频、图片等教学媒体和资源。

a)PPT：制作精美的PPT，展示盘古开天地的故事情节、关键词语和寓意，方便学生理解和记忆。

b)视频：播放与盘古开天地相关的神话故事视频，帮助学生形象地了解故事内容，提高学习兴趣。

c)图片：展示盘古开天地的相关图片，引导学生直观地感受故事情节，增强记忆。

d)在线工具：运用在线工具，如搜索引擎、在线百科等，为学生提供丰富的信息资源，方便他们查阅和了解盘古开天地的背景知识。

4.教学评价：本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性、团队合作精神等；终结性评价主要通过课后作业、课堂作业和绘画作品等，评估学生对故事内容、关键词语和寓意的掌握程度。

5.教学调整：在教学过程中，我将根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，确保教学效果的最大化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盘古开天地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道盘古开天地是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盘古开天地的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍盘古开天地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盘古开天地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盘古开天地的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解盘古开天地的定义，包括其主要故事情节和关键词语。

详细介绍盘古开天地的故事情节、寓意，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.盘古开天地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盘古开天地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事案例进行分析，如夸父追日、女娲造人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神话故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神话故事在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盘古开天地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盘古开天地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盘古开天地的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括盘古开天地的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调盘古开天地在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盘古开天地。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盘古开天地的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生能够熟练掌握盘古开天地的神话故事内容，包括故事情节、关键词语和寓意。他们能够理解盘古精神的价值，并能够运用所学知识解释现实生活中类似的现象或问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨和实践活动，学生将提高阅读理解能力、团队合作精神和问题解决能力。他们能够运用批判性思维分析神话故事，并提出创新的观点和建议。

3.情感态度与价值观：学生将培养对传统文化的尊重和热爱，增强对神话故事的学习兴趣。他们能够理解盘古开天地的故事背后的传统文化价值观，并将其融入到自己的日常生活中。

4.文化意识：通过学习盘古开天地的神话故事，学生将加深对我国传统文化的了解和认识。他们能够理解神话故事在传统文化中的地位和作用，并能够与他人分享和传播我国优秀的传统文化。

5.信息素养：在课堂上，学生将学会有效利用信息资源，如搜索引擎、在线百科等，查阅和了解盘古开天地的背景知识。他们能够运用信息技术手段，展示自己的学习成果，并与其他学生进行交流和分享。课堂1.课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对盘古开天地的故事内容、关键词语和寓意的理解程度。通过学生的回答，教师可以及时发现学生对知识点的掌握情况，并进行针对性的讲解和辅导。

2.观察学生表现：教师在课堂上观察学生的表现，如参与课堂讨论的积极性、小组合作的投入程度等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与程度，并及时给予鼓励和指导。

3.课堂测试：教师可以设计一些与盘古开天地相关的课堂测试题，如选择题、填空题等。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并及时发现存在的问题并进行解决。

4.小组讨论评价：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，如学生的参与程度、讨论的深度和广度等。通过评价，教师可以了解学生的团队合作能力和批判性思维能力，并及时给予反馈和指导。

5.学生自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，如学生对自己的学习效果进行自我评估，思考自己的优点和不足，并提出改进措施。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。

七、作业评价

1.作业批改：教师认真批改学生的作业，如写作、绘画等。通过批改，教师可以了解学生对课堂知识的掌握情况，并及时发现存在的问题并进行解决。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，如对学生的写作技巧、绘画风格等进行评价。通过点评，教师可以鼓励学生的优点，并提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。通过反馈，学生可以了解自己的学习效果，及时调整学习策略，提高学习效果。

4.作业展示：教师组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果。通过展示，学生可以相互学习，取长补短，提高自己的学习水平。

5.作业总结：教师在学期末对学生的作业进行总结，分析学生的作业质量、进步情况等。通过总结，教师可以了解学生的学习情况，为下一阶段的教学提供参考。板书设计1.板书标题：盘古开天地

2.教学内容：

a)故事情节：盘古的诞生、开天辟地、身体化万物

b)关键词语：盘古、开天辟地、身体化万物

c)寓意：勇敢、奉献、创新

3.结构布局：

a)故事情节：从左至右，依次展示盘古的诞生、开天辟地、身体化万物三个阶段。

b)关键词语：在故事情节下方，从左至右依次列出盘古、开天辟地、身体化万物三个词语。

c)寓意：在关键词语下方，从左至右依次列出勇敢、奉献、创新三个寓意。

4.艺术性：板书采用简洁明了的字体，色彩搭配合理，突出重点，同时加入一些与神话故事相关的图片或图标，增加趣味性和吸引力。

5.板书示例：