北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案

北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版数学二年级下册第五单元加与减中的《买电器》。内容主要围绕整数加减法的应用展开，通过设置购买电器的情景，引导学生运用所学的加减法解决实际问题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了100以内的加减法运算，能够熟练进行数的组成和分解，为本节课解决实际购物问题奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固加减法的运算技能，并学会将数学知识应用于生活实际。二、核心素养目标《买电器》一课的核心素养目标在于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，强化数学思维和逻辑推理素养。通过本节课的学习，学生将能：1.理解购物情景中的数学问题，提升发现问题和分析问题的能力；2.灵活运用100以内加减法，提高运算能力和数学应用能力；3.培养合作交流意识，提升在小组讨论中表达自己观点和倾听他人意见的能力；4.感悟数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣和信心。以此，促进学生数学核心素养的全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）能够熟练运用100以内的加减法进行计算，解决购物中的数学问题。

（2）理解购物情景中的数学模型，将现实问题转化为数学运算。

（3）培养学生在实际情境中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

举例：

-学生需要计算购买多个电器时，总价的变化，如买了一个电风扇后，再买一个电视，总价如何计算。

-在购物过程中，如何利用加减法进行找零，例如，给了100元，购买物品后应找回多少钱。

2.教学难点

（1）理解加减法在实际问题中的应用，尤其是涉及到逆向思维的问题，如找零。

（2）在购物情景中，学生需要将价格、数量和总价之间的关系进行正确理解和运用。

（3）对于部分学生来说，将现实生活中的问题抽象为数学运算可能存在难度。

难点解释：

-难点在于学生需要将现实生活中的购物行为转化为数学运算，这个过程需要他们理解价格、数量和总价之间的关系，并进行适当的数学抽象。

-对于找零问题，学生需要逆向思考，即从已知的总价中减去商品价格，得到找零的金额，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

-在小组讨论中，学生需要能够清晰地表达自己的计算过程和思考逻辑，这对于语言表达能力和逻辑思维能力都是一个考验。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了北师大版数学二年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

-准备与《买电器》相关的教材章节讲义或练习题，用于巩固课堂所学知识。

2.辅助材料：

-准备电器商店的图片或插图，展示各种电器的价格标签，以便于学生模拟购物场景。

-制作或搜集与加减法相关的图表，帮助学生直观理解数量和价格之间的关系。

-准备一段简短的视频，展示真实购物场景中的结账过程，让学生了解数学在实际生活中的应用。

-设计和打印购物清单模板，供学生记录和计算购买的电器及总价。

3.实验器材：

-准备模拟货币（纸币和硬币），用于模拟真实的购物找零过程，增强学生的实际操作感。

-准备计算器，供学生在核对答案时使用，提高课堂效率。

4.教室布置：

-将教室布置成一个小型电器商店，设置不同的商品展示区，每个展示区都有商品价格标签。

-设立收银台，模拟真实的结账环境，让学生在此环节进行角色扮演。

-划分小组讨论区域，配备必要的文具和参考资料，便于学生进行小组合作学习。

-在教室前方的展示区，设置大型的图表和计算板，方便教师演示和讲解。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放准备好的视频和展示辅助材料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《买电器》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在购物时是如何计算总价和找零的？”激发学生思考，为课堂学习加减法的应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内加减法运算，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加减法在实际购物中的应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物中的加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对购物中的加减法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对加减法知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物相关的拓展知识，如打折、优惠等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的加减法在购物中的应用，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《数学真有趣：生活中的数学》等与数学应用相关的图书，让学生在阅读中了解数学在生活中的广泛应用。

-视频资料：收集和分享与购物相关的数学知识短视频，如如何计算折扣、比较不同商品的价格等，让学生在视觉直观中加深理解。

-实地考察：组织学生参观附近的商店或超市，观察商品价格标签，了解商家的促销策略，如买一赠一等，让学生在实际环境中感受数学的应用。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭购物活动，家长可以引导孩子运用所学的加减法进行计算，增强数学学习的实践性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中留意数学问题，如在超市购物时，尝试自己计算总价和找零，将所学知识应用于实际。

-建议学生制作自己的购物清单，包括商品名称、价格和购买数量，然后计算总价，从而提高对加减法运算的理解和应用能力。

-引导学生思考如何使用有限的零花钱购买物品，培养他们的预算意识和决策能力。

-鼓励学生与同学分享自己的购物经验和数学应用心得，通过交流互相学习，提高解决问题的能力。

-建议学生尝试解决更复杂的购物问题，如考虑打折、优惠券等因素，进行多步骤的数学计算，以提升思维的逻辑性和复杂性。

-鼓励学生参与学校或社区组织的数学竞赛或活动，通过竞赛的形式激发学习兴趣，提高数学技能。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括举手发言、积极思考问题、主动参与小组讨论等。

-关注学生对购物情景中加减法运算的理解和运用，以及在解决实际问题时表现出的数学思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组在讨论购物问题时的合作程度，以及每个成员对讨论成果的贡献。

-检查小组展示的解题过程和答案是否正确，以及他们在表达和沟通方面的表现。

3.随堂测试：

-通过随堂练习题和测试，评估学生对本节课加减法运算知识的掌握程度。

-分析学生在测试中的错误类型，了解他们在学习上的难点和需要加强的部分。

4.课后作业：

-检查课后作业的完成情况，评估学生在家庭环境下的学习效果。

-关注学生作业中的解题思路和方法，以了解他们对课堂所学知识的应用情况。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的完成情况，给予及时的评价和反馈。

-针对学生的个别差异，提供个性化的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进步和存在的问题，共同促进学生的全面发展。八、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：100以内加减法运算、购物情景应用、总价计算、找零

-重点词句：加法运算、减法运算、数量关系、价格计算、找零计算

②艺术性和趣味性：

-使用购物场景图示，让学生直观理解购物情景。

-使用彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉效果。

-设计有趣的数学游戏或挑战，激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用图表或图形展示加减法运算的步骤和方法，让学生更容易理解和记忆。

-引入角色扮演，让学生模拟购物情景，增加互动性和趣味性。

-使用幽默的语言和形象化的描述，使板书内容更具吸引力和趣味性。

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计互动环节