平顶山市郏县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022～2023学年上学期期末学情测试七年级语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分125分，其中试题120分，卷面5分。2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。一、积累与运用（共28分）1.阅读下面的文字，完成下面小题。青春是一串银铃般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。七年级的课文，为我们打开了一个新天地。语文课上，我们领略了优美的自然风光：娇媚的春、静谧的冬，令人沉醉；落日的余①_______、田野的花团锦簇，令人②_______想。我们受到了精神洗礼：白求恩纯③_______的思想、高尚的品质，净化心灵；康拉德·劳伦兹《动物笑谈》中，看似怪诞实则对动物们充满爱的举动，令人感动；《狼》中，智慧之人与狡黠之狼的交锋，令人深思；《皇帝的新装》中，皇帝和大臣滑稽的言行，令人自省；《蚊子和狮子》启发我们，不要自吹自擂，而要谦虚谨慎。（1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A.nìjīléi B.mìjìlěi C.nìjìlěi D.mìjīléi（2）在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是（）A.①辉②遐③粹 B.①晖②遐③粹C.①晖②暇③萃 D.①辉②暇③萃【答案】（1）D（2）B【解析】【小问1详解】本题考查字音。①静谧（mì）：形容静寂无声；②滑稽（jī）：（举止言谈）诙谐而引人发笑；③自吹自擂（léi）：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。故选D。【小问2详解】本题考查字形。①余晖：傍晚的阳光；②遐想：漫无边际地思索或想象；③纯粹：不掺杂别的成分。故选B。2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。经久不衰的传世之作为经典，在我国的文化长河中不乏经典，我们在其中感悟古人精神，汲取中华民族语言的力量。在王湾的《次北固山下》中，领悟到（1）“______________，______________”的深刻哲理；在《＜论语＞十二章》，感受到“三军可夺帅也，（2）______________”的坚定志向；在刘禹锡的《秋词（其一）》中，领略到（3）“______________，______________”的豪迈乐观；在（4）“______________，______________”（《十一月四日风雨大作》）中，见识到梦境中不忘报国杀敌的豪情壮志；在（5）“______________，山入潼关不解平”（《潼关》）中，体会到勇往直前、追求个性解放的少年意气。【答案】①.海日生残夜②.江春入旧年③.匹夫不可夺志也④.晴空一鹤排云上⑤.便引诗情到碧霄⑥.夜阑卧听风吹雨⑦.铁马冰河入梦来⑧.河流大野犹嫌束【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“残、春、入、夺、晴、鹤、霄、阑、嫌”等字要正确书写。3.下列表述不正确的一项是（）A.律诗通常每首八句（如王湾《次北固山下》），每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。B.默读要做到眼到、手到、心到。“眼到”就是要求必须看完全篇；“手到”就是要动手标记、查阅、抄录、写感想；“心到”就是边读边想，理解词句意义和句段间的内在联系。C.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部白话小说集，“志”是记述的意思，“异”指奇异的事。D.《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说，相传是战国列御寇所著。【答案】C【解析】【详解】本题考查对名著内容的识记。C.《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，成书于康熙三年至康熙八年。该书以写花妖狐魅、畸人异行著称于世，包括民俗民习、奇谈异闻、世间万物的奇异变幻，在谈狐说鬼之书中，堪为第一。其故事情节奇特诡序，人物形象异彩独放，美学理想不同流俗，是中国文学的瑰宝，是世界文学的明珠。与选项中“白话小说集”不相符；故选C。名著阅读。（任选一题作答）（4分）4.有同学想要阅读《朝花夕拾》中记叙青少年时期的鲁迅思想转变的文章，请你从两篇文章中任选一个，结合具体内容向他进行推荐。①《琐记》②《藤野先生》。【答案】示例：我推荐你读《琐记》。这篇文章讲了少年鲁迅从年少贪玩到求知若渴的转变过程。少年时鲁迅为了不受责骂而常常去衍太太家里或附近玩，长大后在衍太太散布的流言下不得不外出求学。文中写了少年鲁迅对似新实旧的洋务学堂的失望以及他如饥似渴地阅读《天演论》等情景，表现出他对探求真理的强烈渴望，以及对新时代、新思想的追求。

【解析】【详解】本题考查名著推荐。从《琐记》和《藤野先生》中任选一篇，结合具体内容进行推荐即可。示例：我推荐你读《藤野先生》。这篇文章主要记录了鲁迅在日本留学学医时期的学习生活，当他看到于枪杀中国人的幻灯片时，发现中国人看到同胞被杀竟然拍手称快、表情麻木这使他意识到只有改变中国人的精神和灵魂才能真真正正地救国。于是他决定回国并弃医从文，借文学救国。5.高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”高尔基的作品如此，其他许多文学作品也如此。请你从《西游记》中任选其中一个人物，结合具体情节，谈谈你对高尔基这句话的理解。【答案】高尔基这句话的意思是：文学作品中的人物往往是复杂的，具有多面性，所以我们阅读文学作品时，要多角度、全面立体地解读人物形象。例如猪八戒，他身上有许多缺点，呆头呆脑，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，一遇到困难就嚷嚷着要散伙等；但他也不失忠勇和善良，当师徒受阻于流沙河时，他几次潜入水中，勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧，他憨厚淳朴，能干脏活累活，能知错就改。【解析】【详解】考查名著人物的理解分析。高尔基这句话的意思是：许多文学作品中的人物都具有复杂性和多面性，即他们往往是矛盾的结合体，性格复杂、多面。结合阅读积累，选择《西游记》中的一个人物，结合其性格特点进行表述即可。示例：猪八戒缺点是好吃懒做、爱搬弄是非、耍小聪明，如途经五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉；孙悟空三打白骨精，唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，八戒进行谗言，唐僧赶走了悟空。但是他也有很多优点，比如忠勇善良、战斗勇猛，义激美猴王、大战流沙河等情节体现了这一性格特点。6.班级计划开展“万物复‘书’，经典‘悦’读”的读书活动，请你参与并完成任务。（1）【活动一·活动我主持】作为本班的学习委员，这次活动将由你来主持。请你围绕此次活动主题拟写一段开场白。（2）【活动二·现状我分析】为了更好地了解大家的读书情况，小文针对本校学生的经典阅读情况做了以下调查，分析下面的图表，谈谈你的发现。图表一：中学生读书调查表调查项目年级七年级八年级九年级每日可供自由阅读的时间2小时1.5小时0.5小时经典作品在阅读中所占比重26.2％30.2％45.6％（3）【活动三·书斋我选定】读书人常会给自己的书房（书斋）命名，请你结合示例，在备选书房（书斋）名中为自己选择一个，并简要说明理由。【示例】书房（书斋）名：万卷书屋理由：说到“万卷书”，想必大家都想到了诗句“读书破万卷，下笔如有神”，诗句形容博览群书，把书反复地精读、细读，读透后在写文章时运用起来就会得心应手。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，可以激励我发奋读书，通过阅读，让我的知识丰富起来，写作时就一定能够涉笔成趣！【备选书房（书斋）名】①思贤斋②劝学屋我选：________________理由：________________【答案】（1）示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“读书足以恰情，足以傅彩，足以长才。”这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好书。我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读”主题活动现在开始！（言之成理即可）（2）①随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中所占比重逐渐增大。②中学生不读经典作品的原因多种多样，其中晦涩不易理解是主要原因。（意思对即可）（3）①.示例一：①理由：说到“思贤”，想必大家会想到成语“见贤思齐”，意思是说见到有道德、有才学的人就想向他学习，向他看齐。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，能鞭策我时时上进，勉励我向贤者学习，认真读书。②.示例二：②理由：说到“劝学屋”，想必大家会联想到课文《孙权劝学》，此文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始读书，之后大有长进的故事，以此表明读书对个人成长的重要性。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，是因为它能督促我多读书，日后可以像吕蒙一样“士别三日，即更刮目相待”，获得自我的成长。【解析】【小问1详解】本题考查拟写开场白。开场白是开场时引入主题的道白，拟写时注意要围绕主题“万物复‘书’，经典‘悦’读”来写。示例：亲爱的老师、同学们，大家好！理想的书籍是智慧的钥匙。要把书读好，就要读好多的书。我们就要在这茫茫的书海之中，寻找对提升自己、净化自己的经典好书。书读好、读好书、好读书，让我们在书的海洋里，汲取无穷无尽的知识！我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读”主题活动现在开始！【小问2详解】本题考查图文转换。结合“中学生读书调查表”可知，七、八、九年级每日可借自由阅读的时间分别为2小时，1.5小时，0.5小时；据此可知，随着年级的增长，中学生每日可借自由阅读的时间逐渐减少；结合“中学生读书调查表”可知，七、八、九年级经典作品在阅读中所占比重分别为26.2％，30.2％，45.6％；据此可知，随着年级的增长，经典作品在阅读中所占比重逐渐增大。【小问3详解】本题考查语言的表达与运用。结合示例，在备选书房（书斋）名中为自己选择一个，并简要说明理由即可。示例：我选：思贤斋。理由：说到“思贤斋”，想必大家都想到了《论语》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，这句话告诉我们几个人在一起，其中必有一人是可以学习的能者，选择他的长处学习，看见没有德行的人，自己就要反省是否有和他一样的错误。选这个名字作为我的书房名，可以激励我向有才华的贤者学习，奋发向上，向他们看齐。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下面的文章，完成下面小题。“窝囊”的父亲①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事，大半生没得过什么荣誉，也没有做过一件值得大家夸耀的事。从小到大，我都有意无意地冷落着父亲，甚至对他充满轻视。②小时候，我非常顽劣，从不静下心来学习。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张奖状，而我总是低着头，两手空空地回家。③上四年级的时候，年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。学校让我通知家人办理转学手续。当我将这个消息告诉父亲时，他惊呆了，继而蹲在地上“吧嗒吧嗒”地抽起了旱烟。④第二天，父亲提着一篮子鸡蛋领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了，只见他“扑通”一声跪下，流着泪说：“校长，您就将我这娃留下吧！如果下学期他还拿不到‘三好学生’奖状，您再开除他行吗？”⑤父亲这一“壮举”虽使我免遭转学的厄运，但我并不感激他，因为他的“窝囊”，我成了同学们口中的“跪读生”。⑥从那之后，我发了疯似的学习。第二年，当我把平生获得的第一张奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒，在家里转来转去，不停地唠叨：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地把它们按时间顺序一一贴好。⑦土墙上的奖状，成了家里唯一的风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前参观，并摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。⑧1998年，我参加某机关招考，名落孙山，便大病了一场。当我从昏睡中醒来的时候，父亲端着一碗热气腾腾的鸡汤送到我嘴边说：“孩子，你都两天没吃东西了，趁热喝下去吧！别再想考试的事了，你还年轻，还有机会。”⑨望着父亲用枯柴似的手送到我唇边的鸡汤，我想起这么多年自己在陌生城市里打拼生活的艰辛，悲从中来，指着正在墙旮旯里的蛛网上挣扎的飞虫，对父亲说：“爹，在蛛网般复杂的社会里，你儿子就像只小飞虫，你懂吗？”⑩“不，”父亲坚定地摇了摇头，“那张蜘蛛网只能粘住像蚊子、苍蝇一样的飞虫，却粘不住鹰，我相信我儿子是只鹰。”⑪我第一次发现，父亲的语言竟是这样生动！但真正使我认识父亲的，是家里发生的那一场火灾。⑫据母亲讲，那场火灾是因为邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想，窝囊了大半辈子的父亲哪来这么勇敢、果断，难道这几间砍屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也忽然昏厥过去……待母亲和周围的邻居把父亲抬到安全的地方，父亲已不省人事。当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。⑬躺在医院的病床上，父亲缓缓地睁开眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后重新贴上……”⑭那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的荣誉。我也终于明白，父亲并不“窝囊”，为了儿女的前途，父亲何计生死荣辱呀！（作者：张正直，选文有删改）7.文章以“我”对父亲的感情变化为线索贯穿全文。请根据提示，将下面表格填写完整。情节“我”的情感父亲老实巴交，胆小怕事①②并不感激父亲领人参观奖状③④理解、感念8.请根据提示，为文中画线句做出赏析性批注。（1）每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张奖状。（从词语表达效果角度）（2）每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前参观，并摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。（从人物描写角度）9.文章第⑫段是如何表现平时“窝囊的父亲”勇敢果断的？请结合具体内容分析。10.课文《走一步，再走一步》中，也给我们塑造了一位父亲的形象，有人给他写了如下这么一段评价。请你参照示例，也给文中的父亲写一段评价。【示例】他是一个非常睿智、理性而又深知教育艺术的父亲。他没有直接把“我”从悬崖上抱下来，而是安慰“我”，鼓励“我”，慢慢引导“我”走下悬崖，他让“我”懂得把大的困难分解成小困难，一个一个去突破，最终就能战胜大困难。【答案】7.①冷落、轻视②父亲跪求校长不要开除“我”③认为父亲滑稽可笑④父亲在烈火中抢救出“我”的奖状8.（1）“总是”的意思是一直，在这里指父亲一直盼望“我”能够带回一张奖状，表达了父亲对“我”的殷切希望和拳拳爱心。（2）这里运用了神态描写，写出了父亲在向别人炫耀自己儿子成绩时的自得和骄傲，表现出父亲为“我”感到骄傲以及对“我”的爱。9.直接描写和间接描写相结合（或正侧面描写相结合）①直接描写：通过动作描写表现父亲的勇敢果断。父亲“扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。”“父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的”等动作表现父亲的勇敢果断。②间接描写：描写失火时母亲和周围的邻居反应、父亲冲出火场后的场景等衬托出父亲的勇敢果断。10.他是一位为了孩子不惜放弃自己尊严甚至生命的父亲。为了“我”的学习，他可以放弃尊严给校长下跪；为了“我”的奖状，他可以放弃自己的生命冲进火海。他让“我”懂得了父爱的深沉和伟大，懂得为了儿女的荣誉，父亲可以不计生死。【解析】【7题详解】本题考查信息的筛选与概括。第①空：根据第①段“他不善言辞，老实巴交，胆小怕事，大半生没得过什么荣誉，也没有做过一件值得大家夸耀的事。从小到大，我都有意无意地冷落着父亲，甚至对他充满轻视”可得出：冷落、轻视；第②空：根据第⑤段“父亲这一‘壮举’虽使我免遭转学的厄运，但我并不感激他，因为他的‘窝囊’，我成了同学们口中的‘跪读生’”可得出：父亲跪求校长不要开除“我”；第③空：根据第⑦段“每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前参观，并摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。看到父亲的这些‘表演’，我心里感到滑稽可笑”可知：认为父亲滑稽可笑；第④空：根据第⑫段“不久，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，没跑几步，就晕倒在地。众人拥上前去，发现父亲怀里揣着一摞发黄的奖状”可得：父亲在烈火中抢救出“我”的奖状。【8题详解】本题考查词语的理解和赏析。（1）本题要求从词语表达效果角度赏析。“总是”的本义是“一直都是”，这里写出了每年年终，父亲每次都站在家门口，希望看到“我”也拿奖状回来，表达了父亲对“我”的期盼与拳拳的爱。（2）本题要求从人物描写角度赏析。“摇头晃脑”运用了神态描写，生动形象地写出了父亲向别人展示“我”的奖状时的骄傲与自豪神态，表现了父亲为“我”骄傲的心情以及对“我”的爱。【9题详解】本题考查对描写方法的理解。从第⑫段“父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的”“摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口”可知，本段细致地写了父亲冲入火中、保护奖状的大量动作，属于直接描写中的动作描写。从“二话不说，扔下锄头”可知，父亲面对大火没有丝毫犹豫，勇敢果断。从“母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想，窝囊了大半辈子的父亲哪来这么勇敢、果断”可知，通过母亲和邻居的表现、想法，间接描写出了父亲的勇敢果断。故答案为直接描写和描写相结合，或正面描写和侧面描写相结合。【10题详解】本题考查人物形象的赏析，作答时要仿照示例，首先概括父亲的主要特点，然后结合具体事例分析，最后写清楚“他”让我懂得了什么道理。示例：他是一位把孩子看得比自己的尊严和生命还重要的人。为了孩子能够继续留在原学校读书，他可以放弃尊严向校长下跪乞求；为了保护孩子的奖状，冒着生命危险冲进大火。他让“我”懂得了父爱的伟大与厚重，为了儿女，父亲不计一切代价。（二）（共12分）阅读下面的文章，完成下面小题。阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要4分钟。驴小弟变石头文／威廉·史塔克译／张剑鸣①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。④就在他赶着回家，走过草莓山时，竟然碰见了一只狮子。那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。⑪冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？他们已经得到了想要的一切！【童话·故事】11.下面是魔法小红石子讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。一个下雨天，我遇见了一只小驴，当他知道我能满足他人愿望时，开心坏了。→驴小弟兴奋地带我回家，突然（1）_______________→因为他没办法触摸到我，我当然没办法帮他实现变回驴的愿望。就这样，我陪着他在草莓山上躺了好久好久。→五月的一天，（2）_______________→我被驴爸爸藏进了铁盒子，看着他们幸福的模样，我想他们不会需要我啦！【童话·语言】12.写给孩子的童话总是慢慢道来。结合下列句中的加点词，赏析其表达效果。燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有……同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次。【童话·意蕴】13.驴小弟最后从石头变回自己的经历，给你怎样的启发呢？联系童话内容，说说你的理解。【答案】11.①.（1）遇到了一只饥饿的狮子，他害怕得胡乱说出“变成石头”的愿望，我也害怕得想也没想满足了他；②.（2）驴爸爸和驴妈妈来野餐，驴妈妈恰巧坐在驴小弟变的那块岩石上，驴爸爸恰巧发现了我并把我放在那块岩石上，驴小弟想重新变回驴的心愿终于实现了。12.示例：连用四个“每一”，两个“一……又一……”的句式，极尽夸张，突出驴爸爸和驴妈妈为了找儿子所做的努力之多，持续的时间之长。这样反复的语句，强调突出了爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急和痛苦，将人物的内心放大，更加真实可感，富有感染力，符合儿童的阅读心理。13.驴小弟能从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；爱是生命之光，在爸爸妈妈爱的感化下，驴小弟重获新生，故事启发我们：爱能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。（言之有理即可）【解析】11题详解】本题考查内容理解与概括。文章第②段“他找到一颗非常特别的小石子……‘真希望雨不要下了。’结果雨真的停了……‘我希望再下雨。’……他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了”，第③段“‘我真是太幸运了！’……他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了”对应了：一个下雨天，我遇见了一只小驴，当他知道我能满足他人愿望时，开心坏了；由第④段“就在他赶着回家，走过草莓山时，竟然碰见了一只狮子。那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。‘我希望变成石头’说完，他就变成一块岩石”可以概括出：驴小弟兴奋地带我回家，突然遇到了一只饥饿的狮子，他吓坏了，胡乱地说出“我希望变成石头”的愿望，“我”也害怕得想也没想就满足了他；第⑤段“‘我好希望再变成我自己。’他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到”，第⑩段“日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少……”，第⑪段“冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山……驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽”对应了：因为他没办法触摸到我，我当然没办法帮他实现变回驴的愿望。就这样，我陪着他在草莓山上躺了好久好久由第⑫段“五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐……他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上”，第⑬段“驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子……他就把小红石子放在了岩石上”，第⑰段“‘我希望变回原来的我！我希望变成真正的我’驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了”可以概括出：五月的一天，驴爸爸和驴妈妈来野餐，驴妈妈恰巧坐在驴小弟变的那块岩石上，驴爸爸恰巧看见了我并把我放在那块岩石上，驴小弟想重新变回驴的愿望终于实现了。文章第⑱段“等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢”对应了：我被驴爸爸藏进了铁盒子，看着他们幸福的模样，我想他们不会需要我啦！【12题详解】本题考查句子赏析。文章第⑧段“燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有”连用四个“每一”，用排比和夸张的手法，写出了驴爸爸和驴妈妈寻找的地方之多，搜寻之细致；第⑨段“同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次”“一遍又一遍”“一次又一次”用了反复的手法，突出了寻找的时间之长，所做的努力之多。结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰”可知，这些排比、反复和夸张都突出了驴爸爸和驴妈妈失去孩子时内心的焦急和痛苦，用具体的行动将人物的内心放大，更加真实，让儿童容易理解并受到感染。【13题详解】本题考查阅读启示。结合第⑥段“最后，驴小弟睡着了”，第⑩段“日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少”，第⑫段“驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来”，第⑭段“这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了”和第⑰段“‘我希望变回原来的我！我希望变成真正的我’驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了”可知，驴小弟经历了漫长的等待，终于从石头变回自己，告诉我们任何时候都不要轻言放弃，只要怀有希望，绝境中也能逢生；结合第⑭段“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近”，第⑯段“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊”和第⑰段“‘我希望变回原来的我！我希望变成真正的我’驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了”可知，在爸爸、妈妈爱的感化下，驴小弟重获新生，可见爱是伟大的，爱能创造生命的奇迹，可以给人带来希望。拥有爱和希望，我们会创造更美好的生活。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面的语段，完成下面小题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。（诸葛亮《诫子书》）14.解释下面加点词语在句中的意思。（1）静以修身静：（2）非学无以广才广：15.将下列句子翻译成现代汉语。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者开篇以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求其子，并以此告诫，人生在世首先要修身养德，这是为人的根本、做事的基础。B.《诫子书》概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。C.诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，在淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。D.文章短小精悍，言简意赅，采用正反对比论证、举例论证，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的突出之处。17.选文和链接材料都通过家书都表达了对子女的殷殷教诲和深切期望。请简要分析它们在内容上有什么不同。【链接材料】恭为德首，慎为行基。愿汝①等言则忠信，行则笃②敬。无口许③人以财，无传不经之谈④，无听毁誉⑤之语。闻人之过，耳可得受，口不得宣，思而后动。若言行无信，身受大谤⑥，自入刑论⑦，岂⑧复惜汝，耻及祖考⑨。思乃父言，聆乃父教，各讽诵⑩之。（节选自羊祜《诫子书》）注：①汝：你；你们。②笃：忠实。③口许：空口许诺。④不经之谈：没有根据的议论。⑤毁誉：毁损与赞誉。⑥谤：公开指责别人的过失。⑦刑论：以刑罚论处。⑧岂：表反问语气。⑨祖，祖父：考，父亲。羊祜本无子，过继亲戚的儿子为子。⑩讽诵：温习肯诵。【答案】14.（1）摒除杂念和干扰，宁静专一（2）增长15.放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。16.D17.诸葛亮告诉儿子成才要具有三个条件：要明确志向、要专心学习、要珍惜时间；羊祜则希望儿子在做人方面要诚信忠厚、不以讹传讹、不妄议他人。【解析】【14题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：依靠内心安静来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。（2）句意：如果不学习就无法增长自己才干。广：增长。【15题详解】本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意通假字、词性活用、古今异义、特殊句式等特殊情况。重点词有：淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。治：修养。【16题详解】本题考查对文言内容的理解与分析。解题关键在于读懂大意，在重点分析。D.根据“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”大意为有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。可见，文章采用了正反对比论证，未采用举例论证；故选D。【17题详解】本题考查对文言内容理解。依据“非淡泊无以明志”“非志无以成学”可知，诸葛亮告诉儿子成才要明确志向，依据“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”可知，诸葛亮告诉儿子成才要专心学习；依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐”可知，诸葛亮告诉儿子成才要珍惜时间；依据“愿汝等言则忠信，行则笃敬”可知，羊祜则希望儿子在做人方面要诚信忠厚；依据“无口许人以财，无传不经之谈，无听毁誉之语”可知，羊祜则希望儿子在做人方面不以讹传讹；依据“闻人之过，耳可得受，口不得宣思而后动”可知，羊祜则希望儿子在做人方面不妄议他人。【点睛】参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【链接材料】恭敬是道德的首要，谨慎是行事的基础。（我）希望你们说话务必忠实诚信，行为务必厚实、恭敬。不要随便许给别人财物，不可传播荒谬无据的话，不要听信那些议论是非之言。听到别人的过失，可以听，但不可乱讲，事情考虑好了再去做。如果说话做事不诚信老实，遭到别人的抨击，或受到刑律的惩罚，你们自身遭殃固不足惜，但祖宗的名声则受到玷污。你们要好好考虑我说的这番话，将为父这些教诲编纂起来，各自读一读记住它。阅读下面一首诗，完成下面小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。18.有人说“君问归期未有期”一句极妙，请结合诗句内容体会其妙在何处？19.班级组织“诗歌配乐朗诵会”，小文不知道应该选择什么基调的音乐为本诗配乐，请你帮他设计，并说明理由。【答案】18.以设问点题，将“问归期”的满怀希望和“未有期”的无限失望作对比，表现了诗人无边的思念和想见而不得见的苦涩与无奈。19.低沉哀伤的音乐。因为本诗表达的是诗人羁旅在外，思念亲人的愁苦之情，和低沉哀伤的基调更吻合。【解析】【18题详解】本题考查诗歌手法赏析。“君问归期未有期”一句意思是：你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此句将“问归期”与“未有期”进行对比，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其满心期待与不得归之苦相对比，流露出诗人离别之苦，思念之切。同时，“期”字两见，而一为妻问，一为已答，运用设问的修辞。妻问促其早归，己答叹其归期无准，突出地表现了思念无边的沉重和悲怆；流露出诗人的羁旅之情以及思念妻子、欲归不得的愁苦之情。【19题详解】本题考查诗歌朗诵语调的处理。朗读诗歌的语调是根据诗歌表达的情感决定的，这是一首写给远在长安的亲人的一首抒情七言绝句。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦。所以这首诗歌在朗诵时应用低沉，语速较慢。四、写作（50分）任选一题作文。（50分）20.阅读下面的文字，按要求作文。亲人的呵护、师长的教诲、同伴的关爱，这是一种光，能把前方的世界照亮；同样，书香的熏陶、梦想的追求、高尚的品德……也是一种光，滋养着我们的心灵，指引我们走过年少的迷茫，一天一天成长，拥有无穷的力量。请以“是一种光”为题，写一篇文章。要求：（1）补全题目再作文；（2）不少于600字；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：梦想是一种光不曾记得梦想开始在哪一瞬间，却知道它伴我走到今天，多少次茫然不知向何处，多少次都触不到梦的边沿，一轮轮春秋冬夏的更替，一年年繁盛衰败的轮回，似水流年染指而逝，锦色的青春，染出梦想的光晕。曾记得“梦想是地球上最美的思维之花”。红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——文学之梦。随着年龄的增长，时刻感受着文学的潜移默化。我愿和陶渊明去欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致；和龚自珍去证实“落花不是无情物，化作春泥更护花”的真言天理；与李白共希冀“长风破浪会时有，直挂云帆济沧海”的美好愿望；同苏东坡相守那“但愿人长久，千里共婵娟”的思念之情。只因你在我心里，你把心灵之光，化为翩翩翅膀，带我飞翔。那是你吗，文学？美丽，华贵，优柔我无法用任何辞藻来修饰你。因为你在我心里，我读懂了抱负，执着，爱国。我徜徉在你的诗词中，叹国破山河在，唱绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你，体验你——梦想你是一束光，将我的生命照亮。只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往成功。那是你吗，文学？大观园的人情分离，桃园中的三结之义，取经路上的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。只因文学之美在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气！只因你在我心里，我领悟了屈原的无奈，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的离别。我怀揣着你——梦想，测量着心灵的密度，却觉格外沉重。你把一个个名人化为动力之源，推动我前进。只因梦想在我心里，你化作一束光，照亮我的写作之路！常常想象，若干年后我已成为一位著名作家。在氤氲着油墨之香的乡间小屋里，窗外的紫藤萝如一串串风铃，娇嫩得仿佛弹指可破；那囚不住的浓浓绿意，温柔地轻抚着屋内书桌上的稿纸。我握着钢笔在写作，小屋内不时回想着笔尖与厚质鹅毛纸的摩擦声，桌边一杯咖啡幽香婆娑，诉说着过去的岁月。梦想之光，照我起航！【解析】【详解】本题考查半命题作文第一，审题立意。本篇习作要求以“是一种光”为题进行创作。“光”，可以有两个思路：一个是真实的“光”，另一个可以是“光”的比喻义或者引申义，写一件像“光”一样，给人温暖、指引方向和道路的人或者事情，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的关爱、书香的熏陶、梦想的追求、高尚的品德……都可以是光