人教版一年级语文上册第三单元大单元教学设计

人教版一年级语文上册第三单元大单元教学设计本单元是汉语拼音的第二个单元，包括第9至13课和语文园地三。学习9个复韵母(包括特殊韵母er)，9个鼻韵母(包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母)，6个整体认读音节。学习用声韵连读法直呼复韵母音节和鼻韵母音节。继续学习用声介合母连读后随韵母或三拼音节的方法拼读有介音的音节，能熟练拼读有介音的音节。继续练习声调。巩固j、q、x与ün、üe相拼，省去两点的规则。练习读由学过的音节组成的词语。练习在四线格中书写复韵母、特殊韵母、鼻韵母和音节，给音节正确地标上调号。认识教材中所编排的汉字，通过学习，认识16个汉字。9aieiui1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．学会声母与ai、ei、ui拼成音节，能正确熟练地拼读音节或直呼音节。3．借助拼音会认生字词，会读儿歌。4．能在四线三格中书写音节词。5．初步了解给音节标调的规则。1．读准aieiui三个复韵母及其四声，记住字形，练习与声母拼成音节。2．复韵母ai、ei、ui的四声，声母与ai、ei、ui拼成音节。第一课时一、复习导入1．小朋友们，我们之前已经认识了许多拼音朋友，今天他们想邀请我们去儿童乐园玩一玩，你们想去吗？看，单韵母朋友来接我们了，还记得他们吗？请同学们站起来热情地跟他们打个招呼吧(口腔体操：复习单韵母)。2．谈话揭题，这节课我们将认识三个由两个单韵母组合在一起变成的复韵母朋友。二、学习复韵母1．学习复韵母ai。(1)课件演示：a跟i碰在一起组成ai，学生试读。(2)出示课本插图确认，讲发音要领：发ai时，先张大嘴巴，发a的音，然后快速地滑向i，发i的音。(3)学生练习发音，师正音(齐读，个别读)。编顺口溜记忆ai：aiaiai，什么ai？你高我矮aiaiai。(4)教学的四声，重点指导二三声(齐读，个别读)。(5)用āiáiǎiài组词并说一句话，如āi挨着我挨着妈妈坐。读对的同学奖励红花。2．教学复韵母ei(1)谁的力气大？通过扳手腕比赛学生发出“诶”，告诉学生把这个音发短一点就是“ei”。(2)教师带读，强调嘴形，学生跟读。(3)学生个别读，教师正音。(4)看图记忆字形，枯树像“e”，男孩像“i”。(5)编顺口溜：eieiei，什么ei？砍柴用力eieiei。(6)练读ei的四声，指名读，赛读。3．教学复韵母ui(1)课件演示：u滑向i，组成ui。(2)学生试读，教师正音(齐读，个别读)。(3)教师教读ui的四声，学生开火车读。(4)拿四声卡片做游戏。如老师问：微笑的微在哪里？学生举起uī，并带着大家一齐读uīuīuī。再问：围巾、卫生、伟大等。4．教师归纳：通过上面教学，我们知道由两个单韵母组成的就是复韵母。5．教师教学标调规则：有a别放过，没a，找o，e，i，u并列标在后。i上标调去掉点，单个韵母不用说。儿歌帮助学生记忆：①iu手拉手，花帽戴在后，②小i个子高，带帽点去掉。6．开火车抽读苹果上ai、ei、ui的四声，读对的把苹果送给该学生。三、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵写在什么位置，复韵母也写在什么位置，两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。四、课堂小结第二课时一、复习巩固1．卡片复习aieiui，说说你是怎么发音的？2．认读带调的复韵母aieiui。二、学习声母aieiui相拼的音节1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uì→huì说说声母和韵母各是什么？2．用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)3．练习拼读三拼音节。尝试用所拼的音节进行组词练习。三、游戏巩固1．“看谁听得清，找得快”。老师或同学随机抽读复韵母aieiui，看谁能又快又准地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2．“找朋友”游戏。一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。四、指导书写“páiduì”强调书写时除了把声母韵母紧挨在一起，还不要忘了写上声调哟！五、拼读儿歌1．出示儿歌《小白兔》，请学生试着拼读，说一说儿歌中的小白兔长的是什么样子？2．圈出儿歌中韵母为aieiui的音节，做做小老师带着大家读一读。3．小组内互相帮助借助拼音将儿歌读通顺。4．在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5．指名读，拍手齐读儿歌。六、认生字和词语1．出示带拼音的生字：妹奶白皮，自由拼一拼，认一认。2．扩词练习，谁能给这些生字找朋友？3．分别出示图片和词卡“妹妹”“奶奶”“白兔”“皮袄”，学生练习将词卡贴在对应的图片下。七、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。八、课堂小结九、作业布置ɑieiui,ɑiāiáiǎiài,eiēiéiěièi,uiuīuíuǐuìpáiduì我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导，那样的课堂学生才会喜欢，老师才会轻松，大家才都能有各自的收获。

10aoouiu1．能正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，并能正确书写。2．能正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3．能够看图，根据音节拼读词语，认识3个生字。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．能够看图用自己的语言描绘图意，培养口头表达能力。1．ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。2．三拼音节及认字是本课的教学难点。第一课时一、复习导入1．上节课我们认识了三位复韵母朋友，它们分别是谁？(学生齐答)2．对！单韵母的本领真大，能组成“aieiui”，我们一起来读：a和i在一起，ai、ai、aie和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui单韵母除了组成“aieiui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识它们。它们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。二、学习复韵母1．学习复韵母ao：(1)出示课件你看到了什么，谁来说？(1～2人)(2)奥运会的标志。“奥运”的“奥”去掉声调就是我们今天认识的第一位朋友“ao”，请同学认真听老师读“ao”：①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？④小组读、全班读、指名读、开火车读。(3)用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，aoaoao”，你有跟老师不一样的记法吗？(鼓励用不同方法如字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)(4)学ao的四声：①课件出示看谁会读？(指名读，同时组织纪律)②全班读。③游戏。我们来玩一个小游戏“aoaoao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。④分组读。⑤指哪个读哪个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)2．过渡语：同学们那么聪明能干，你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！出示复韵母ouiu,我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu。(1)复韵母ou①我们先来看“ou”，谁先来说说他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？(复韵母ou是由单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴形由圆变突出)②谁是小发明家想出好办法记住它。(形与读音)③全体站起来读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。④四声连读。(2)学习复韵母iu①这一幅图你看到了什么，发现了什么？(复韵母iu是由单韵母i和u组成的，读音由i滑向u音，嘴形由扁变突出)②谁最会观察与思考，发现它跟哪个复韵母的样子很像呢？(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui)提醒标调规律。(复习标调儿歌：a大哥在把帽带，a大哥不在，e二歌带；e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i、u谁在后面谁就带；大家都不在，ü小弟带)“找朋友”游戏帮助区分ui和iu。学生左手右手分别拿有ui和iu两张韵母卡。教师读“丢东西的丢”学生举卡片，对的获胜。同样还可问：小推车的推，喝水的水，黄牛的牛等等。③男、女孩读韵母iu，开火车读、分组读、赛读、指名读。④怎么记住它的四声(组词记)。⑤分组读带调复韵母。三、拼读关过渡语：三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？1．呈现ao、ou、iu的四声卡片，同桌两个一起读。2．指名读、小老师带读、分小组读。3．打乱四声的顺序，抽学生读。四、书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁写得最好。1．书写带调音节注意三个问题：(1)靠拢，挨紧。(2)先写音节最后才标调。(3)要整个音节来写。2．评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获？1．认识了aoouiu三位朋友，认清了它们的样子和名字。2．帮助声母跟它们交上好朋友，拼读准确。3．都把字写得漂亮。第二课时一、复习1．照着板书复习上节课的学习内容。2．回忆三拼音的拼读方法。(“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”)出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1．出示不同声母与复韵母相拼的音节：shǎozǎoyàoròutóuzǒujiùxiūliù(1)自己试拼。(2)同桌互拼，相互纠正。(3)指名拼读，并练习口头组词。(4)请平时学习有困难的学生拼。2．出示含ao、ou、iu的三拼音节：niǎotiàoqiāojiàoxiào等。(1)结合三拼音节的拼读方法自己亲自实践。(2)同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。(3)指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。(4)指名拼读，并练习用所拼音节口头组词。三、看图认字词1．出示图，你们看到了什么？用完整的语句说一说你看到的景象。2．出示词语：小桥流水垂柳桃花(1)自己试着拼一拼。(认准韵母再拼)(2)读不准的音节问问同桌小伙伴。(3)指名拼读。(4)将音节与词语分成两列，学生尝试将词语与音节连线。四、读儿歌1．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。2．质疑：学生提出读不准的音节，其他同学解疑。3．请学生带领同学读儿歌。4．分组读，齐读儿歌。五、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！aoouiua—aoo—oui—iuz—ao→zaol—ou→louj—iu→jiu在这节课中，我始终以“新课标”要求自己，努力创设情境，关注师生互动，把课上到孩子心中去，让学生快乐学习，热爱学习，也是我教学中永远追求的目标。

11ieüeer1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音、认清形、正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3．认识2个生字。4．培养学生的观察能力和读书能力。5．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。6．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。2．使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。第一课时一、复习检查，导入新课1．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。(从前一个音滑向后一个音，连成一个音。)2．我们学过哪些整体认读音节？3．指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了jqx，去掉两点还念ü)二、提出教学任务上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音节。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie和整体认读音节ye1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2．教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie)领读，指名读，开火车读，齐读。3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成y，加上声调就可以为汉字注音。4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yē椰树yé爷爷yě田野yè夜色。5．出示音节含有yue的词语，如：音乐，月亮，指名为加点的字注音，学会给音节标调。四、教学复韵母üe及整体认读音节yue1．看插图，说说图上画着什么？2．出示复韵母üe，教师范读üe。3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？(先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe)4．读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？(大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻)6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？(小ü见了jqx，去掉两点还念ü)7．练习üe与声母的拼音。拼读q—üe→quej—üe→jüex—üe→xue8．四声练习：quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)jué(决定)xuě(大雪)xué(学习)等。五、巩固练习1．看卡片认读：ieüeyeyue2．打乱次序认读带调ieüeyeyue3．做“摘星星”的游戏。六、指导书写音节词xiězuòyè强调是一个音节的要靠紧，音节与音节间要有间隔，还要记住加上声调哟！第二课时一、复习检查1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué2．找整体认读音节。把卡片ieyeüeyue放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3．拼读声母与ieüe相拼的音节。二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则1．出示相拼的情形n—üe→j—üe→l—üe→q—üe→x—üe→指名，让学生在箭头后写出相应的音节。(复习jqx碰上ü，两点省略规则)2．练习lüenüejuequexue的四声，并组词。三、教学特殊韵母er1．出示插图，这是什么？(这是耳朵)2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3．读er，练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习1．比一比，读一读。ie—ieei—eriu—uiie—üe2．读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè夜色ér儿童ěr耳朵èr一二三四3．游戏：“看谁听得清，找得快”。每个同学拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，其他同学从自己的韵母卡里找出，并快速举起，看谁找得又快又准。五、看图识字词。1．出示生字：雪花、夜色。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法把它们记住？2．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？3．看插图，说说图中还有什么？你能看图说几句话吗？4．拼读图中的音节，读一读这些词语。5．试着用这些词语描绘画面。六、拼读儿歌1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做小老师带着大家读一读。3．在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)4．有感情地朗读儿歌。问：你知道还有什么是弯弯的？你也能编一句儿歌吗？(什么弯弯怎么样)七、巩固练习1．跟录音读课文，试着背诵儿歌。2．在四线格中正确规范地书写ieüeer及yeyue和xiězuòyèieüeeryeyuejieqiexieliejuequexuenüelüe在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为了更好地体现这种理念，学习这一课时，基本上是编儿歌，讨论，自学中度过的，有效地激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，有效地提高了教学效率。

12aneninunün1．学会前鼻韵母aneninunün及整体认读音节yuan、yin、yun，读准音、认清形、正确书写。2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。3．会写音节词：lúnchuánjūnjiàn。4．认识“家、是、草”3个生字，4个词语。5．能借助汉语拼音正确朗读《家》，培养学生对自然和祖国的热爱。1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。2．掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yuan。第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe)今天我们一起来学习第12课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：12anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an(1)出示an图，问：电视上放的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。练习an的四声。(5)同桌互读，纠正发音。(6)指名读，开火车读。2．学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声变成第一声，学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。(4)学生练习读en，尝试带上四声读给同桌听。(5)指名读，开火车读，牢记en的发音。三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。2．教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习声母与an、en组成的两拼音节。(1)出示，让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2．学习介母ü和u与ɑn相拼的三拼音节。(1)出示(g、k、h)—u—ān→(guān、kuān、huān)(j、q、x)—ü—ān→(juān、quān、xuān)自己试着拼一拼。(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。(4)教给学生顺口溜：j、q、x真傲气，从不跟an在一起。五、学习整体认读音节yuan1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3．指名读，教师示范纠正。4．教师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5．采取多种形式读yuan的四声，巩固读音，用“yuan”组词。六、练习巩固1．找朋友游戏，巩固拼读声母与an、en组成的音节。2．正确规范地书写an、en及整体认读音节yuan。第二课时一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in(1)出示in图，图上画的是什么？(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。(3)发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。(4)教师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。(1)教师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y来帮忙，就可以给汉字注音了)(2)出示yin，请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗？请同学们找一找相应的汉字读音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1．出示美丽的小山村的图片，借助村的读音引出“un”。2．老师范读，然后学生自己试着读读。同桌互相检查，并纠正发音。3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬包哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示云图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音节读第一声就是ün的音。学生练习读。3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(需要大y来帮忙，ü的两点要去掉)6．练习读yun的四声，尝试用不同的声调说词语！如yūn(头晕)yún(白云)yǔn(允许)yùn(韵母)五、学习声母与in、un、ün组成的音节1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2．同桌互拼，相互纠正。3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。六、指导书写1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3．出示音节lúnchuán学生拼读，说说在四线格中书写时要注意什么。4．练习书写音节词语lúnchuán。5．展示学生作业，进行评改。第三课时一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图认字读词1．把书中P47页的图放在实物投影上，在小组内互相说说从图画上你看到了哪些事物？把你看到的景象用完整的句子描述一下。2．同桌相互拼读音节认识词语。3．指名读。三、读儿歌1．借助汉语拼音自己试着读读儿歌。2．请同学读，其他同学听。3．同桌互读。4．指名读。5．说说从儿歌中明白了什么。6．教师总结：祖国是我们共同的家，我们要好好爱护它，使它天更蓝，树更绿，水更清。四、通读全文，指导朗读1．教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。2．朗读赛，比一比看谁读得正确，流利，有感情。五、巩固识字1．开火车读。2．去音节读。aneninunünyuanyinyunb—en→benj—ü—ɑn→juɑnp—en→penq—ü—ɑn→quɑnm—en→menx—ü—ɑn→xuɑnf—en→fen蓝天白云草原森林草家是在教学汉语拼音an、en、in、un、ün时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，调动起学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松拼音。

13angengingong1．学会利用后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．认识4个生字，一个词语，两个词组，能正确而流利地读好儿歌，能从儿歌中受到启发，懂得谦让的道理。1．后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。2．eng、ing的发音和三拼音节的拼读。第一课时一、复习导入1．谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2．开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3．指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习要领1．看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？(如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一个座钟)2．相继出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3．学习ang(1)读准ang的音。①教师指着图1读“羊”。(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读成平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang是后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师示范，指导发好鼻尾音ng。④指导发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。(2)教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng？学生自由练读，随即抽读。(3)师生共同小结学习步骤。4．四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相继指导。(1)读准eng的音。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。(先发e的音，紧接着发ng的音)(2)学习eng的四声。(3)四人小组反馈合作学习的情况。5．学习ing、ong。(1)读准ing和ong的音。①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问：鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁？②根据后鼻音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音(i和o)③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。(2)小组赛ing、ong的四声。6．巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！(1)听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang光荣的“光”(ang)deng板凳的“凳”(eng)xiang想一想的“想”(ang)neng能文能武的“能”(eng)xiong熊猫的“熊”(ong)qing青草的“青”(ing)(2)猜谜游戏。7．学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。(2)学习组词，学习ying的四声。如：yīng(婴儿，老鹰)，yíng(欢迎，萤火虫)，yǐng(电影，影子)yìng(软硬，应变)。三、指导书写1．指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong和音节词míngliàng。提醒学生字母“g”占中下格。2．指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时一、复习检查1．卡片认读anangenenginingunünyinyingongyuan说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？哪几个是整体认读音节？2．对比读；an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？3．拼读音节练习。比较区分an与ang，en与eng，in与ingb—àn→bànb—àng→bàngf—ēn→fēnf—ēng→fēngq—īn→qīnq—īng→qīng二、三拼音节练习出示音节学生自由拼读，试着用所拼音节组词。q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—óng→xióng(熊猫)zh—u—àng→zhuàng(碰撞)q—i—óng→qióng(贫穷)三、根据音节拼读词语1．出示图画与音节，学生自由拼读。2．开火车读、指名读、齐读。3．重点认识生字“自行车”。四、拼读儿歌1．出示儿歌《两只羊》，请学生自己试着拼读，说说，两只羊为什么会掉进河里？它们怎样做才好？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)4．有感情地朗读儿歌。5．课后能够背诵儿歌。五、巩固练习1．看谁听得清，找得对，读