2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教案1 苏教版

2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教案1苏教版主备人备课成员教学内容《我们的民风民俗》教案1，选自苏教版2024年四年级品社下册教材第三单元。本节课主要内容包括：

1.了解我国各民族的民风民俗，尊重和传承优秀的传统文化。

-汉族的春节、端午节、中秋节等传统节日的习俗；

-少数民族如藏族、蒙古族、维吾尔族等独特的民俗风情。

2.认识家乡的民风民俗，培养学生的乡土情怀。

-家乡的传统节日和习俗；

-家乡的特色民俗活动，如舞龙、舞狮、踩高跷等。

3.学会观察、记录和分析民风民俗，提高学生的社会实践活动能力。

-观察身边的民风民俗现象，进行记录和描述；

-分析民风民俗的形成原因及其所蕴含的文化内涵。

4.培养学生热爱祖国、尊重多元文化的价值观。

-通过学习各民族的民风民俗，增进对民族团结的认识；

-倡导尊重和包容多元文化，弘扬中华民族优秀传统文化。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.增强民族认同感和文化自信，使学生能够尊重并传承中华优秀传统文化；

2.提高学生的观察、记录和分析社会现象的能力，培养其实证意识和探究精神；

3.培养学生的人际交往与合作能力，通过小组讨论、分享观点，增进团队协作；

4.增进学生对多元文化的理解和尊重，培养其全球视野和开放心态；

5.强化学生的社会责任感和公民意识，使其关注社会、参与社会实践，为传承和发展民风民俗作出贡献。通过本节课的学习，使学生形成正确的价值观，热爱祖国，尊重和包容不同民族的文化，成为具有社会责任感和实践能力的时代新人。学情分析四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识层面，他们对我国的部分民族及民风民俗已有一定的了解，但知识体系尚不完整，对民风民俗的深入内涵和文化价值认识不足。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识方面：

（1）学生对汉族的传统节日如春节、中秋节等较为熟悉，但对其他民族的传统节日和习俗了解有限；

（2）学生对家乡的民风民俗有一定了解，但缺乏对其他地区、民族民俗的了解；

（3）学生对民俗活动的参与度较高，但对其背后的文化内涵和寓意认识不足。

2.能力方面：

（1）观察力：四年级学生具备一定的观察力，能够关注身边的民俗现象，但观察的深度和广度有待提高；

（2）分析能力：学生在分析民风民俗的形成原因及其文化内涵方面存在一定难度，需要教师引导；

（3）表达能力：学生在描述、分享民俗现象时，语言表达能力和逻辑思维能力有待提高。

3.素质方面：

（1）民族认同感：学生对中华民族有一定的认同感，但部分学生对其他民族的认同感较弱；

（2）文化自信：学生在传承和弘扬中华优秀传统文化方面存在自信心不足的问题；

（3）合作意识：学生在小组合作学习过程中表现出一定的合作意识，但分工和协作能力有待提高。

4.行为习惯方面：

（1）学习态度：四年级学生总体上学习态度积极，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生对课程内容兴趣不足；

（2）课堂纪律：大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，但个别学生注意力不集中；

（3）实践能力：学生在参与实践活动时，表现出较强的动手能力和积极性，但部分学生对实践活动的深入思考不足。

1.教学内容的选择和设计需要针对学生的知识盲点，注重拓展学生的知识体系；

2.教学方法需注重培养学生的观察、分析、表达能力，提高学生的学科核心素养；

3.教学过程中要关注学生的民族认同感、文化自信等素质的培养，引导学生形成正确的价值观；

4.教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影仪

-学生平板电脑

-教学挂图

-民俗文化展板

2.软件资源：

-品德与社会课程教学软件

-民风民俗电子教材

-课堂互动教学平台

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-民风民俗教学视频

-电子课件

-互动式学习软件

-网络资源库

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境模拟

-实地考察

-讲授法

-案例分析法

6.辅助材料：

-民俗文化书籍

-民间艺术品

-传统节日习俗介绍手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民风民俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民风民俗是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民风民俗的图片或视频片段，让学生初步感受民风民俗的魅力和特点。

简短介绍民风民俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民风民俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民风民俗的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解民风民俗的定义，包括其主要组成元素或特点。

详细介绍不同民族的传统节日、习俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解民风民俗的实际应用和作用。

3.民风民俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民风民俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民风民俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民风民俗的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发展民风民俗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民风民俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民风民俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民风民俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民风民俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民风民俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民风民俗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的民间故事、传说和习俗起源的书籍；

-描述不同地区、民族传统节日的文学作品；

-展示各类民俗活动的图片、绘画和摄影作品；

-介绍民间手工艺品制作过程的视频资料；

-关于民俗文化传承与保护的纪录片；

-各地民俗旅游景点的宣传资料和旅游指南；

-民间音乐、舞蹈和戏剧表演的音频和视频资源；

-专业学术论文和报告，探讨民俗文化在现代社会的价值和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与民风民俗相关的书籍和文学作品，了解民俗背后的故事和寓意；

-建议学生参观博物馆、民俗文化展览，亲身感受民间艺术和手工艺的魅力；

-引导学生关注身边的民俗活动，参与其中，体验传统文化的魅力；

-组织学生进行实地考察，探访家乡或其他地区的民俗风情，记录所见所闻；

-鼓励学生采访长辈、民间艺人，了解民俗文化的历史和传承情况；

-提供学术资源，引导学生深入研究民俗文化的内涵、价值及其在现代社会的作用；

-建议学生开展小组合作，共同探讨如何保护和传承民俗文化，提出创新性的建议；

-鼓励学生创作以民风民俗为主题的绘画、写作、摄影等作品，展示个人对民俗文化的理解和感悟。板书设计①重点知识点：

-民风民俗的定义与特点

-不同民族的传统节日与习俗

-民俗文化的传承与保护

②关键词：

-传统节日：春节、端午节、中秋节等

-民族特色：汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族等

-传承发展：民间艺术、习俗、手工艺

③核心句：

-"民风民俗是民族文化的瑰宝，承载着我们的传统记忆。"

-"了解和保护民风民俗，是传承中华文化的重要责任。"

-"让我们一起探索民风民俗的多样性，弘扬中华民族优秀传统文化。"

板书设计示例：

```

┌─────────┐

│民风民俗│

│┌────────┼────────┐│

││定义与特点│传统节日││

│││与习俗││

│└────────┼────────┘│

│传承与保护│

└──────────────────────────┘

```

在板书设计中，可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的知识点和关键词，增强视觉效果。同时，通过插入简单的插图或图标，如节日的标志、民间艺术品等，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。板书应简洁明了，便于学生抓住重点，记忆和理解课程内容。课后拓展1.拓展内容：

-与本节课内容相关的民间故事、传说和习俗起源的书籍；

-描述不同地区、民族传统节日的文学作品；

-展示各类民俗活动的图片、绘画和摄影作品集；

-介绍民间手工艺品制作过程的视频资源；

-关于民俗文化传承与保护的研究报告和论文；

-各地民俗旅游景点的宣传资料和旅游指南；

-民间音乐、舞蹈和戏剧表演的音频和视频资源；

-采访民间艺人的录音、录像资料；

-以民风民俗为主题的纪录片和电影。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读与民风民俗相关的书籍和文学作品，了解民俗背后的故事和寓意；

-学生可以观看与民俗文化相关的视频资源，了解民间手工艺品的制作过程和民俗活动的表现形式；

-建议学生关注身边的民俗活动，实地参观博物馆、民俗文化展览，感受民间艺术和手工艺的魅力；

-学生可以开展小组合作，共同研究民俗文化的传承与保护问题，撰写研究报告；

-鼓励学生采访长辈、民间艺人，记录他们对民俗文化的了解和感悟，整理成采访稿；

-学生可以创作以民风民俗为主题的绘画、写作、摄影等作品，展示个人对民俗文化的理解和感悟；

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生深入学习和研究民俗文化；

-鼓励学生积极参与学校的民俗文化活动，如演出、展览等，将所学知识运用到实践中；

-建议学生进行跨学科学习，将民俗文化与历史、地理、美术等学科知识相结合，拓展知识视野；

-教师组织学生进行课后拓展成果展示，让学生分享自己的学习心得和成果，促进交流与互动。反思改进措施-利用多媒体资源丰富课堂：通过展示图片、视频等多媒体资源，使学生对民风民俗有更直观、生动的认识，提高他们的学习兴趣。

-组织小组合作学习：让学生在小组内分享对民风民俗的理解和感悟，培养学生的合作意识和交流能力。

2.存在主要问题：

-教学方法单一：在讲解民风民俗的基本概念时，主要以讲授法为主，缺乏其他教学方法的综合运用。

-学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的生活经验不够贴近。

3.改进措施：

-多样化教学方法：在讲解基本概念时，可以结合案例分析法、讨论法等多种教学方法，提高学生的参与度和思考能力。

-选题贴近学生生活：在选择讨论主题时，尽量选择与学生的生活经验相关的话题，激发他们的兴趣和参与热情。同时，鼓励学生分享自己的生活经历，让他们在讨论中更有话可说。

-增加互动环节：在课堂中设置更多