11《白桦》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

11《白桦》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《白桦》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册，以诗歌的形式描绘了白桦树的美好形象。本诗通过对白桦树干的洁白、树枝的稀疏、树皮的银色和树叶的轻盈等特点的描绘，展现了白桦树的美丽和坚强。诗歌语言优美，富有节奏感，充满诗意，旨在引导学生体会诗歌的语言美，感受大自然的美好。

本诗的教学，要让学生通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和情感，激发他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。同时，结合课后练习，让学生学会欣赏自然景物，提高他们的审美能力和文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《白桦》，使学生能够：

1.正确理解诗歌中的关键词语，如“洁白”、“稀疏”、“银色”、“轻盈”等，提高语言理解能力。

2.学会欣赏诗歌的节奏和韵律，发展文学鉴赏能力，提升审美素养。

3.通过描绘白桦树的形象，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强文化传承意识。

4.学会从自然景物中发现美、表达美，培养观察力、想象力和创造力，提升思维品质。

5.通过对诗歌的深入学习，引导学生体验作者的情感，提高情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解诗歌《白桦》的内容，感受作者对大自然美景的描绘，体会诗歌的意境和情感。

（2）学会欣赏诗歌的节奏和韵律，提高文学鉴赏能力，培养审美素养。

（3）通过朗读、感悟，学会从自然景物中发现美、表达美，提高观察力、想象力和创造力。

（4）引导学生体验作者的情感，培养热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度和价值观。

2.教学难点

（1）诗歌中关键词语的理解。如“洁白”、“稀疏”、“银色”、“轻盈”等，需要引导学生结合语境，联系生活实际进行理解。

（2）诗歌意境的感悟。诗歌描绘了白桦树的美好形象，但画面转换较快，学生需要仔细品味语言，发挥想象，感悟诗歌所展现的意境。

（3）诗歌韵律的欣赏。本诗采用了韵律感强的诗句，学生需学会欣赏诗歌的节奏和韵律，提高文学鉴赏能力。

（4）学生对大自然美景的发现和表达。学生需学会从自然景物中发现美、表达美，培养观察力、想象力和创造力。

（5）学生对作者情感的体验。引导学生体验作者对大自然的热爱、敬畏之情，培养热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度和价值观。

为实现教学重点，突破教学难点，教师应采用多种教学方法，如情境教学、朗读感悟、小组讨论等，充分调动学生的学习积极性，激发他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导，使他们在理解诗歌内容、欣赏诗歌美感、表达美的能力等方面得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过描绘白桦树的美好形象，创设生动、直观的教学情境，引导学生置身其中，感受诗歌的意境和情感。

2.朗读感悟法：组织学生朗读诗歌，让学生在朗读中体验诗歌的节奏和韵律，感悟诗歌的美感。

3.小组讨论法：分组讨论诗歌中的关键词语、意境感悟等问题，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示白桦树的美好形象，让学生直观地感受诗歌描绘的景象，提高学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件展示诗歌的节奏和韵律，帮助学生更好地欣赏诗歌美感。

3.网络资源应用：引入相关的网络资源，如白桦树的图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.创作展示：鼓励学生创作与白桦树相关的绘画、诗歌等作品，通过展示作品，激发学生的创造力和想象力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白桦》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白桦》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白桦》教学目标和《白桦》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白桦》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白桦》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白桦》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白桦》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白桦》诗歌的语言特色、意境描绘等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《白桦》重点，强调《白桦》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白桦》诗歌的主题、意象等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在《白桦》新课呈现结束后，对《白桦》知识点进行梳理和总结。

强调《白桦》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白桦》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《白桦》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《白桦》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白桦》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白桦》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白桦》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白桦》内容，强调《白桦》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白桦》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《白桦》这首诗歌是统编版语文四年级下册的教学内容，通过对白桦树的形象描绘，展现了白桦树的美丽和坚强。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌基本知识：诗歌是一种文学形式，它以抒情为主，通过韵律、节奏和形象的语言来表达作者的情感和思想。学生需要了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。

2.诗歌内容理解：学生需要通过阅读和理解诗歌《白桦》的内容，掌握白桦树的形象特征，如洁白、稀疏、银色、轻盈等，并能够描述出白桦树的美好形象。

3.诗歌语言欣赏：学生需要学会欣赏诗歌的语言美，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，培养文学鉴赏能力。

4.诗歌情感体验：学生需要通过朗读和感悟，体验作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度和价值观。

5.诗歌创作技巧：学生需要了解并学习诗歌的创作技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物，如何通过韵律、节奏来表达情感，培养自己的创作能力。

6.诗歌朗读技巧：学生需要学会正确的诗歌朗读技巧，如语音、语调、情感的把握，通过朗读来感受诗歌的美感，提高口语表达能力。教学反思与总结今天上的《白桦》这一课，让我有了不少的思考。诗歌的教学一直以来都是语文教学中的重点和难点，尤其是在四年级这个阶段，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期。我意识到，在这个阶段，教师的教学方法选择尤为重要。

我首先让学生预习，通过预习，我希望学生能够对诗歌有一个初步的理解，能够发现诗歌中的美。在预习中，我发现了学生对于诗歌节奏和韵律的把握存在问题，这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重诗歌的形式美。

在课堂导入环节，我试图通过图片和视频来激发学生的兴趣，让学生能够更加直观地感受到白桦树的美。但是，我发现学生的注意力并没有完全集中，这让我反思，如何更好地把握学生的兴趣，如何能够让导入更加生动有趣，这些问题都需要我进一步思考。

在新课呈现环节，我详细讲解诗歌的意象和语言，希望学生能够深入理解诗歌的意境。但是，我发现学生在讨论中并没有完全投入，他们对于诗歌的理解似乎还是停留在表面。这让我意识到，如何提高学生的参与度，如何让学生真正地走进诗歌，这是我需要解决的问题。

在巩固练习环节，我设置了随堂练习，希望通过练习，学生能够巩固所学知识。但是，我发现学生在练习中出现了一些错误，这让我反思，如何在教学中更好地引导学生，如何让他们能够更好地理解和运用知识。板书设计①白桦树的形象特点：洁白、稀疏、银色、轻盈

②诗歌语言特色：比喻、拟人、韵律、节奏

③情感体验：热爱大自然、敬畏之情

《白桦》

①洁白：白桦树干洁白如雪，美丽动人

②稀疏：树枝稀疏，如同一幅简洁的画作

③银色：树皮银色，闪耀着光芒

④轻盈：树叶轻盈，随风摇曳，充满生机

《白桦》

①比喻：白桦树干如玉，洁白无瑕

②拟人：白桦树仿佛一位美丽的少女，优雅动人

③韵律：诗歌韵律优美，如同一首动听的歌曲

④节奏：诗歌节奏明快，给人以愉悦的享受

《白桦》

①热爱大自然：作者对白桦树的描绘，表达了对大自然的热爱之情

②敬畏之情：作者对白桦树的描绘，也表达了对大自然的敬畏之情

《白桦》

①观察：通过观察，发现白桦树的美好形象

②表达：通过诗歌，表达出对白桦树的喜爱之情

③创作：通过创作，展现自己的审美能力和文学素养作业布置与反馈作业布置：

1.请学生以《白桦》为蓝本，创作一首关于自然景物的诗歌，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表现出对大自然的热爱和敬畏之情。

2.请学生选取一首自己喜欢的诗歌，通过朗读和感悟，体会诗歌的意境和情感，并写一篇读后感。

3.请学生整理本节课学习的内容，制作一份思维导图，展示诗歌的语言特色、意象描绘和情