17我变成了一棵树教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

17我变成了一棵树教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《17我变成了一棵树》是2023-2024学年三年级下册语文统编版的一篇课文。本课文通过讲述一个小孩变成了一棵树的故事，让学生感受到自然的美好，理解人与自然的关系，培养学生的想象力和创造力。在教学过程中，要注重引导学生理解课文内容，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《17我变成了一棵树》，让学生感受大自然的美好，提高对语文学科的兴趣，培养学生的想象力和创造力。同时，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力，培养正确的审美观念。在课堂互动中，注重培养学生积极主动、合作探究的学习态度，提高学生的思维品质和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：《17我变成了一棵树》通过富有想象力的故事，传达了人与自然的和谐共生。

2.修辞手法的鉴赏：文中使用了比喻、拟人等修辞手法，需要学生识别并理解其表达效果。

3.审美情感的培养：引导学生感受故事中的美，培养正确的审美情感。

难点：

1.对课文深层含义的理解：需要引导学生从字面意思升华到人与自然的关系。

2.创意思维的激发：如何引导学生发挥想象，将自己变成一棵树，并表达出内心的感受。

3.审美情感的深刻体验：如何让学生在阅读中产生共鸣，形成深刻的审美体验。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生直观理解课文内容，深化对自然美的感受。

2.采用分组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在合作中理解修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.设计创意写作任务，让学生尝试创作自己的“变成一棵树”的故事，激发创意思维。

4.通过课后作业，鼓励学生在家中观察自然，体会自然之美，巩固课堂所学。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、课文插图、学生作业本。

2.课程平台：无需特定平台，使用教室现有设施即可。

3.信息化资源：课文相关视频资料、自然风光图片、在线字典、阅读理解练习题。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、小组竞赛。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，提供课文相关的视频资料和思考问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关自然的故事，引出课文《我变成了一棵树》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解人与自然的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文主题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文主题的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文主题。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握人与自然的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够理解并描述《17我变成了一棵树》的故事情节，解释故事中的人物和事件，以及它们之间的联系。

2.掌握修辞手法：学生将能够识别并解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解它们的作用和效果。

3.感受自然美：学生将能够通过课文描述，感受到自然的美好，培养对自然环境的欣赏和保护意识。

4.提高想象力和创造力：通过创意思维的激发，学生将能够发挥自己的想象力，尝试创作自己的“变成一棵树”的故事，表达内心的感受和想法。

5.培养审美情感：学生将能够在阅读中产生共鸣，形成深刻的审美体验，培养正确的审美观念。

6.提高自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将能够培养独立思考和自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

7.提升团队合作和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

8.巩固学习成果：通过课后作业的完成和拓展学习，学生将能够巩固在课堂上学到的知识点和技能，提高学习效果。七、板书设计①重点知识点：

-人与自然的关系

-比喻、拟人等修辞手法的运用

-课文主题的理解

②关键词：

-自然美

-想象力

-创造力

-审美情感

③艺术性和趣味性：

-使用图片、图表等视觉元素，将抽象的概念具象化，增加趣味性。

-设计生动有趣的角色扮演、互动游戏等，让学生在实践中学习和记忆。

-运用色彩、形状、字体变化等设计元素，使板书设计更具艺术性，吸引学生的注意力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入自然风光视频、图片等，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于故事情境中，增强体验感。

2.互动式学习：运用小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的参与热情，培养学生合作学习的意识。

3.创意作业：设计富有创意的课后作业，如让学生绘制自己变成树木的插画，或写一篇小短文，深化学生对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在组织课堂活动时，时间分配可能不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧凑。

2.学生参与度：在小组讨论等互动环节，部分学生可能因性格内向等原因，参与度不高，影响学习效果。

3.教学评价：目前的作业评价可能过于注重结果，而忽视了过程，未能充分激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.优化时间安排：在今后的教学中，我将更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时避免拖沓，保持课堂节奏的紧凑性。

2.