![17我变成了一棵树教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/34/15/wKhkGWaEMYSAOvbAAALlPiBrnf8639.jpg)
![17我变成了一棵树教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版_第2页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/34/15/wKhkGWaEMYSAOvbAAALlPiBrnf86392.jpg)
![17我变成了一棵树教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版_第3页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/34/15/wKhkGWaEMYSAOvbAAALlPiBrnf86393.jpg)
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文档简介
17我变成了一棵树教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《17我变成了一棵树》是2023-2024学年三年级下册语文统编版的一篇课文。本课文通过讲述一个小孩变成了一棵树的故事,让学生感受到自然的美好,理解人与自然的关系,培养学生的想象力和创造力。在教学过程中,要注重引导学生理解课文内容,通过各种教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《17我变成了一棵树》,让学生感受大自然的美好,提高对语文学科的兴趣,培养学生的想象力和创造力。同时,通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,提升学生的文学鉴赏能力,培养正确的审美观念。在课堂互动中,注重培养学生积极主动、合作探究的学习态度,提高学生的思维品质和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点:
1.课文内容的理解:《17我变成了一棵树》通过富有想象力的故事,传达了人与自然的和谐共生。
2.修辞手法的鉴赏:文中使用了比喻、拟人等修辞手法,需要学生识别并理解其表达效果。
3.审美情感的培养:引导学生感受故事中的美,培养正确的审美情感。
难点:
1.对课文深层含义的理解:需要引导学生从字面意思升华到人与自然的关系。
2.创意思维的激发:如何引导学生发挥想象,将自己变成一棵树,并表达出内心的感受。
3.审美情感的深刻体验:如何让学生在阅读中产生共鸣,形成深刻的审美体验。
解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体资料,帮助学生直观理解课文内容,深化对自然美的感受。
2.采用分组讨论、角色扮演等互动方式,让学生在合作中理解修辞手法,提高文学鉴赏能力。
3.设计创意写作任务,让学生尝试创作自己的“变成一棵树”的故事,激发创意思维。
4.通过课后作业,鼓励学生在家中观察自然,体会自然之美,巩固课堂所学。四、教学资源1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、课文插图、学生作业本。
2.课程平台:无需特定平台,使用教室现有设施即可。
3.信息化资源:课文相关视频资料、自然风光图片、在线字典、阅读理解练习题。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、小组竞赛。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,提供课文相关的视频资料和思考问题,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个有关自然的故事,引出课文《我变成了一棵树》,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文内容,结合实例帮助学生理解人与自然的关系。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握课文主题。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验课文主题的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文内容。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握课文主题。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解课文内容,掌握人与自然的关系。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课文内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与课文相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、学生学习效果1.理解课文内容:学生将能够理解并描述《17我变成了一棵树》的故事情节,解释故事中的人物和事件,以及它们之间的联系。
2.掌握修辞手法:学生将能够识别并解释课文中的比喻、拟人等修辞手法,理解它们的作用和效果。
3.感受自然美:学生将能够通过课文描述,感受到自然的美好,培养对自然环境的欣赏和保护意识。
4.提高想象力和创造力:通过创意思维的激发,学生将能够发挥自己的想象力,尝试创作自己的“变成一棵树”的故事,表达内心的感受和想法。
5.培养审美情感:学生将能够在阅读中产生共鸣,形成深刻的审美体验,培养正确的审美观念。
6.提高自主学习能力:通过课前自主探索和课后拓展应用,学生将能够培养独立思考和自主学习的能力,养成良好的学习习惯。
7.提升团队合作和沟通能力:通过小组讨论、角色扮演等互动活动,学生将能够提高团队合作意识和沟通能力,学会与他人合作解决问题。
8.巩固学习成果:通过课后作业的完成和拓展学习,学生将能够巩固在课堂上学到的知识点和技能,提高学习效果。七、板书设计①重点知识点:
-人与自然的关系
-比喻、拟人等修辞手法的运用
-课文主题的理解
②关键词:
-自然美
-想象力
-创造力
-审美情感
③艺术性和趣味性:
-使用图片、图表等视觉元素,将抽象的概念具象化,增加趣味性。
-设计生动有趣的角色扮演、互动游戏等,让学生在实践中学习和记忆。
-运用色彩、形状、字体变化等设计元素,使板书设计更具艺术性,吸引学生的注意力。八、反思改进措施(一)教学特色创新
1.情境教学:通过引入自然风光视频、图片等,营造生动的学习氛围,让学生仿佛置身于故事情境中,增强体验感。
2.互动式学习:运用小组讨论、角色扮演等互动方式,激发学生的参与热情,培养学生合作学习的意识。
3.创意作业:设计富有创意的课后作业,如让学生绘制自己变成树木的插画,或写一篇小短文,深化学生对课文内容的理解。
(二)存在主要问题
1.课堂时间分配:在组织课堂活动时,时间分配可能不够合理,导致某些环节过于冗长,而其他环节则显得紧凑。
2.学生参与度:在小组讨论等互动环节,部分学生可能因性格内向等原因,参与度不高,影响学习效果。
3.教学评价:目前的作业评价可能过于注重结果,而忽视了过程,未能充分激发学生的学习兴趣和主动性。
(三)改进措施
1.优化时间安排:在今后的教学中,我将更加合理地分配课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行,同时避免拖沓,保持课堂节奏的紧凑性。
2.
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