23童年的发现 教学设计

23童年的发现教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《童年的发现》

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：第23课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解和感受童年的美好时光，培养他们对生活的热爱。

2.引导学生通过观察、回忆，发现童年的趣事，提高他们的表达和写作能力。

3.结合课文内容，学会运用修辞手法，增强文章的表现力。

【教学内容】

1.课文学习：《童年的发现》

2.课后练习：仿写童年趣事，运用修辞手法

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.播放一首关于童年的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.老师提问：“同学们，你们小时候有没有什么有趣的发现？”

二、课文学习（25分钟）

1.学生自读课文，了解作者童年时的发现。

2.老师带领学生分析课文，讲解修辞手法及其作用。

3.学生分享自己童年时的发现，讨论如何运用修辞手法进行表达。

三、课后练习（10分钟）

1.学生仿写童年趣事，尝试运用所学的修辞手法。

2.学生相互交流、修改，提高写作水平。

四、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调童年发现的重要性和表达技巧。

2.布置课后作业：以“童年的发现”为主题，写一篇短文，运用至少两种修辞手法。

3.拓展活动：开展“童年发现”分享会，鼓励学生大胆表达，分享自己的童年趣事。

【教学评价】

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生在课后练习中的写作表现。

3.学生在课堂上的参与度和表达能力。核心素养目标1.提升文学素养：通过学习《童年的发现》，感悟作者对童年的细腻描绘，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

2.增强表达能力：引导学生观察生活，发现童年的美好，运用修辞手法进行表达，提高学生的书面及口头表达能力。

3.培养创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，分享独特的童年发现，激发学生的创新意识和想象力。

4.强化文化认同：通过回顾童年时光，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了如何通过观察和回忆来描绘事物，掌握了基本的写作技巧和修辞手法的概念。他们能够理解课文内容，并进行简单的分析和评价。

学生对童年的主题并不陌生，已在之前的语文学习中接触过类似的主题，能够表达自己对童年时光的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对故事性和趣味性强的内容感兴趣，对童年话题有较强的共鸣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组讨论和互动游戏的方式进行学习。

在能力方面，学生的语言表达和思维能力逐渐增强，但写作水平参差不齐。他们对新事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能难以将童年记忆与修辞手法有效结合，文章表现力不足。此外，部分学生可能在分享个人经历时感到紧张，表达能力受限。

对于修辞手法的运用，学生可能存在理解上的偏差，需要老师在教学中进行具体指导和反复练习。同时，如何激发学生的想象力，使其在写作中展现出童年的独特视角，也是教学中需要关注的问题。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-学生平板电脑（如有）

2.软件资源：

-课文PPT

-写作指导材料

-童年主题图片库

-修辞手法练习册

3.课程平台：

-在线学习管理系统（LMS）

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子版课文

-课文朗读音频

-写作范文

-互动教学软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-互动问答

-仿写练习

-学生展示

-课后网络自主学习支持教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的发现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在童年时期有没有一些特别的发现？”这些发现可能与今天的课文内容不谋而合。通过这个问题，我希望能够唤起大家对童年的美好回忆，激发我们共同探索童年奥秘的兴趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中作者童年时的发现。这些发现充满了想象力和创造性，反映了儿童对世界的独特看法。

2.案例分析：课文中的案例展示了作者如何通过细致的观察和丰富的想象，发现生活中的小秘密，这些发现给我们带来了启示和乐趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者观察的细致性和想象的丰富性。对于难点部分，我会通过具体事例和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个童年时期的有趣发现，并尝试用修辞手法进行描述。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习，尝试运用所学的修辞手法来描绘自己的童年发现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习，分享童年发现的乐趣。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年的发现及其修辞手法运用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享个人经历，探讨如何运用修辞手法增强文章表现力。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验，这些成果将供全班参考和学习。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅重温了童年的美好时光，还学习了如何通过观察和修辞手法来描绘这些发现。希望大家能够将这些方法运用到日常写作中，让自己的文章更加生动有趣。如果大家在学习过程中有任何疑问，欢迎随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《宝葫芦的秘密》、《草房子》等描绘童年生活的经典文学作品，帮助学生更深入地理解童年的多样性和丰富性。

-视听材料：挑选一些与童年相关的电影、纪录片或动画片，如《龙猫》、《童年往事》等，通过影像资料让学生感受不同时代、不同背景下的童年生活。

-美术作品：收集一些描绘童年场景的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从视觉艺术的角度体会童年的美好。

-诗歌集锦：整理一些关于童年的诗歌，如《童年》、《捉迷藏》等，通过诗歌朗诵活动，让学生感受文字的韵律美和情感表达。

-互动游戏：设计一些与童年相关的互动游戏或角色扮演活动，如“回忆童年游戏”、“我的童年故事”等，增强学生对童年记忆的认识和情感交流。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生课后阅读推荐文学作品，并在阅读后进行简单的读后感和心得分享，以提高学生的文学素养和表达能力。

-观看建议：组织学生观看视听材料，引导他们关注影片中童年的不同面貌，并鼓励学生讨论影片中展现的童年价值观。

-艺术欣赏：让学生在课余时间欣赏美术作品，尝试自己动手创作以童年为主题的画作，提高学生的审美能力和创造力。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的童年诗歌，通过创作活动，加深学生对语言和情感表达的理解。

-互动参与：鼓励学生参与互动游戏和角色扮演活动，通过亲身体验，增强对童年记忆的认识，培养团队协作和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于童年发现的作文。要求运用至少两种本节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力。

提交方式：纸质版或电子版均可。

2.阅读作业：阅读推荐文学作品《宝葫芦的秘密》或《草房子》，并完成以下任务：

a.概括作品的主要内容。

b.分析作品中描绘童年的手法，与《童年的发现》进行对比。

c.选择一个印象深刻的片段，分享自己的阅读感受。

提交方式：纸质版阅读笔记。

3.课后讨论：针对课堂上的小组讨论主题“童年的发现及其修辞手法运用”，整理讨论成果，形成一份小组报告。

提交方式：纸质版或电子版报告。

作业反馈：

1.写作作业：

-批改重点：文章结构、修辞手法运用、语言表达、童年发现的独特性。

-反馈内容：指出文章的优点和存在的问题，给出具体的改进建议，如如何优化文章结构、如何更巧妙地运用修辞手法等。

2.阅读作业：

-批改重点：内容概括、分析对比、阅读感受分享。

-反馈内容：针对学生的阅读理解、分析能力和表达能力进行评价，提出针对性的建议，鼓励学生在阅读中思考和感悟。

3.课后讨论：

-批改重点：讨论成果的完整性、逻辑性、创新性。

-反馈内容：对小组讨论的整体表现进行评价，针对讨论过程中出现的问题给出指导性建议，鼓励学生在小组合作中发挥积极作用。

注意事项：

1.作业布置时要明确作业要求和提交方式，确保学生清楚了解任务目标。

2.作业反馈要及时，最好在下次课前完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

3.反馈过程中，注意保护学生的自尊心和积极性，多给予鼓励和肯定，同时指出不足之处，引导学生不断进步。

4.针对不同学生的特点和需求，给予个性化的反馈和建议，以提高教学效果。反思改进措施教学特色创新：

1.创新教学方式：本节课采用小组讨论、实践活动等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作精神和创新能力。

2.丰富教学资源：结合课本内容，引入视听材料、文学作品、艺术作品等丰富资源，拓宽学生的知识视野，提高他们的审美素养。

存在主要问题：

1.教学管理方面：在课堂管理方面，部分学生对课堂纪律的遵守程度有待提高，需要进一步加强课堂纪律教育和管理。

2.教学方法方面：在教学方法上，部分学生对写作技巧的掌握程度参差不齐，需要针对不同学生提供个性化的指导和支持。

改进措施：

1.加强课堂管理：通过建立明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生对课堂纪律的遵守程度，营造良好的学习氛围。

2.个性化指导：根据学生的学习情况和能力水平，提供个性化的写作指导和支持，帮助他们提高写作技巧，提高写作水平。

3.引入更多互动活动：在教学过程中，可以引入更多互动活动，如角色扮演、小组合作等，以增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。重点题型整理1.请简要概括课文《童年的发现》中作者童年时期的一个发现。

答案：作者童年时期的一个发现是他通过观察家里的猫咪，发现猫咪会根据天气变化调整自己的行为，例如在阴天时会变得懒洋洋的，而在晴天时会变得活泼好动。

2.作者在课文中是如何运用比喻手法来描绘童年的？

答案：作者通过比喻手法，将童年比作一幅五彩斑斓的画卷，通过细腻的笔触描绘了童年的美好与纯真。

3.请分析课文中作者对童年发现的情感态度。

答案：作者对童年发现的情感态度是怀念和珍视。通过对童年发现的回忆和描绘，表达了作者对童年的美好回忆和对纯真时光的珍视。

4.请举例说明课文中作者如何运用拟人手法来增强文章的表现力。

答案：课文中作者通过拟人手法，将猫咪赋予了人类的情感和行为特点，如描述猫咪