12《荷叶圆圆》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

12《荷叶圆圆》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《荷叶圆圆》是统编版语文一年级下册第二课时的教学内容。本节课的主要教学目标是让学生通过朗读、理解、背诵等方式掌握课文内容，培养学生的语文素养和语言表达能力。同时，让学生通过观察荷叶的样子，发挥想象，描绘出荷叶的各种形状和大小，提升学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了汉语拼音、简单的汉字和词语，具备了一定的语文基础。而荷叶是学生在生活中常见的植物，学生对荷叶有直观的认识，这为本节课的学习打下了良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、审美创造、文化认同。

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，掌握荷叶的特点，并能够运用课文中的词语和句式进行表达。

2.审美创造：通过观察荷叶的图片或实物，激发学生的想象力，让学生描绘出荷叶的各种形状和大小，培养学生的审美创造能力。

3.文化认同：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于荷花的诗词和故事，增强学生对中国传统文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.课文朗读与理解：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握荷叶的特点。

2.词语与句式运用：学生能够运用课文中的词语和句式进行表达，描述荷叶的形状和大小。

难点：

1.课文朗读的准确性：部分学生可能对生字的发音不准确，需要通过反复练习和纠正来提高。

2.想象力的发挥：学生可能在对荷叶形状和大小的描绘上缺乏想象力，需要通过引导和启发来丰富学生的想象力。

解决办法：

1.对于课文朗读的准确性，可以采取分组朗读、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，同时及时纠正发音错误。

2.对于想象力的发挥，可以利用图片或实物展示荷叶的多样性，引导学生观察和思考，鼓励他们用语言表达出荷叶的各种形状和大小。同时，可以进行小组讨论，让学生相互启发，共同创作出丰富多彩的描绘作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《荷叶圆圆》这篇课文的学习资料，包括课文文本和相关的插图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些荷叶的图片，展示不同形状和大小的荷叶，以及荷花的相关图片，以供学生观察和描绘。还可以准备一些荷叶的实物样本，让学生亲自触摸和观察，增强他们的直观感受。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备一些实验器材，如显微镜、放大镜等，以供学生观察荷叶的细节结构。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验观察。此外，可以利用黑板或白板，展示课文中的关键词语和句式，方便学生理解和记忆。

5.其他资源：准备一些与荷花相关的文化背景资料，如荷花在中国传统文化中的象征意义、荷花的诗词和故事等。可以通过打印资料或使用多媒体设备展示，让学生了解荷花在中国传统文化中的地位和价值。

6.教学工具：准备一台多媒体投影仪、音响设备、教学课件等，以方便展示教学内容和进行课堂互动。

7.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有所指导和参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供荷叶的图片、视频和课文文本，要求学生观察荷叶的形状和大小，并思考荷叶在自然界中的作用。

-设计预习问题：提出问题如“荷叶有哪些形状和大小？”，“荷叶在水中是怎样的？”，“荷叶有什么作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看荷叶的图片和视频，阅读课文文本，理解荷叶的特点。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示荷叶的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解荷叶的形状、大小和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述荷叶的形状和大小，并讨论荷叶在生态系统中的角色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述荷叶的形状和大小，讨论荷叶的作用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解荷叶的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握荷叶的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解荷叶的知识点，掌握描述荷叶的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述荷叶的形状和大小以及荷叶在生态系统中作用的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与荷叶相关的拓展资源，如荷叶的生态作用视频、荷叶艺术作品的图片等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的荷叶知识点和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读课文《荷叶圆圆》，理解课文内容，掌握荷叶的特点，如形状、大小和作用。

-学生能够运用课文中的词语和句式描述荷叶的形状和大小，发挥想象力，创造性地描绘出荷叶的各种形态。

-学生能够了解荷叶在生态系统中的角色，理解荷叶与水、与生物环境之间的关系。

2.过程与方法：

-学生通过观察荷叶的图片或实物，培养观察力和细致观察的习惯。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见并表达自己的观点。

-学生通过实验观察，培养实验操作能力和科学探究思维，学会从实践中获取知识。

3.情感态度与价值观：

-学生对荷叶产生浓厚的兴趣，对自然界中的生物充满好奇心和探索欲望。

-学生通过学习荷叶的特点和作用，增强对生态系统的认识，培养环保意识和责任感。

-学生在描绘荷叶的过程中，提升审美创造能力，培养艺术感知和审美情趣。

具体的学习效果可以通过以下方式进行评估和体现：

-课堂上，学生能够流利地朗读课文，正确地表达出荷叶的特点和作用。

-学生的课后作业和创作作品能够展现出对荷叶形状和大小的理解和想象力。

-学生在小组讨论和实验操作中，能够积极地参与并展现出团队合作和沟通能力。

-学生的情感态度和价值观在课堂参与和作品创作中得到体现，如对荷叶的兴趣、对生态系统的关注等。内容逻辑关系1.荷叶的特点与形状

-重点知识点：荷叶的形状、大小、颜色、质感等。

-关键词：圆形、椭圆形、绿色、光滑、透明。

-句式：荷叶的形状有圆形和椭圆形，大小不一，颜色为绿色，表面光滑且透明。

2.荷叶在生态系统中的作用

-重点知识点：荷叶的生态功能，如调节水分、提供栖息地、影响水质等。

-关键词：蒸发、水循环、栖息地、过滤、氧气、食物链。

-句式：荷叶通过蒸发水分参与水循环，为水生生物提供栖息地，还能过滤污染物、产生氧气，对水质有积极影响。

3.荷叶与生物的相互作用

-重点知识点：荷叶与水生生物的相互关系，如荷叶为昆虫提供食物和栖息地。

-关键词：昆虫、食物链、寄生、共生。

-句式：荷叶为水生昆虫提供了食物和栖息地，这些昆虫以荷叶为食或在其上产卵，形成了一个完整的食物链和生态系统。

板书设计：

1.荷叶的特点与形状

-形状：圆形、椭圆形

-大小：不一

-颜色：绿色

-质感：光滑、透明

2.荷叶在生态系统中的作用

-蒸发水分：参与水循环

-栖息地：为水生生物提供

-过滤：污染物

-氧气：产生

-水质：积极影响

3.荷叶与生物的相互作用

-昆虫：食物、栖息地

-食物链：完整

-生态系统：形成课后作业1.请用课文中的词语描述荷叶的形状和大小。

答案：荷叶的形状有圆形和椭圆形，大小不一。

2.请简要说明荷叶在生态系统中的作用。

答案：荷叶通过蒸发水分参与水循环，为水生生物提供栖息地，还能过滤污染物、产生氧气，对水质有积极影响。

3.请描述荷叶与水生昆虫的相互关系。

答案：荷叶为水生昆虫提供了食物和栖息地，这些昆虫以荷叶为食或在其上产卵，形成了一个完整的食物链和生态系统。

4.请用课文中的句式描述荷叶的生态功能。

答案：荷叶能够调节水分，参与水循环，为水生生物提供栖息地，还能过滤污染物，产生氧气，对水质有积极影响。

5.请用课文中的词语和句式描绘荷叶的形状、大小和作用。

答案：荷叶的形状有圆形和椭圆形，大小不一。荷叶能够调节水分，参与水循环，为水生生物提供栖息地，还能过滤污染物，产生氧气，对水质有积极影响。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的问题引导学生自主思考。然而，在监控预习进度时，我发现有些学生并没有认真完成预习任务，这影响了他们在课堂上的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的预习指导，比如通过在线视频讲解或提供详细的预习指南，以确保学生能够更好地理解和掌握课文内容。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解荷叶的特点和作用。但在组织课堂活动时，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们没有充分理解课堂内容或者缺乏团队合作经验。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些团队合作技巧的指导，并在课堂上设置一些简单的团队合作任务，以促进学生之间的互动和合作。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了一些课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。然而，在反馈作业情况时，我发现有些学生并没有充分利用拓展资源进行深入学习，这可能是因为他们对拓展资源的内容不感兴趣或者缺乏自主学习的动力。因此，我计划在未来的教学中，更注重为学生提供与课文内容紧密相关的拓展资源，并鼓励学生积极进行自主学习，以提高他们的学习兴趣和动力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生再次阅读课文《荷叶圆圆》，并回答以下问题：荷叶的形状有哪些？荷叶的大小如何？荷叶的作用是什么？学生通过回答这些问题，能够巩固对荷叶特点的理解。

2.描述性写作作业：要求学生运用课文中的词语和句式，描述他们所观察到的荷叶的形状和大小。通过这个作业，学生能够提高他们的语言运用能力和观察力。

3.实验观察作业：要求学生在家中进行简单的实验，观察荷叶在水中浮沉的现象，并记录观察结果。这个作业能够帮助学生理解荷叶的物理性质，提高他们的实验观察能力。

4.创意绘画作业：要求学生根据课文内容，绘制一幅荷叶的图画，展现荷叶的美丽和特点。这个作业能够激发学生的创造力和审美能力。

5.小组合作作业：要求学生分成小组，共同研究荷叶在生态系统中的作用，并制作一份报告。这个作业能够促进学生的团队合作能力和信息搜集能力。

作业反馈：

1.阅读理解作业：在批改学生阅读理解作业时，重点关注学生对荷叶特点的掌握程度，以及他们的语言表达和理解能力。对于回答不准确的学生，给予具体的改进建议，如提供荷叶的图片和描述，帮助他们更准确地理解和记忆荷叶的特点。

2.描述性写作作业：在批改学生描述性写作作业时，重点关注学生的语言运用能力和观察力。对于描述不准确或缺乏观察力的学生，给予具体的改进建议，如提供荷叶的图片和描述，帮助他们更准确地观察和描述荷叶的形状和大小。

3.实验观察作业：在批改学生实验观察作业时，重点关注学生的实验操作能力和观察力。对于实