Unit 9 Section B (1a-1f) 教案 2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit9SectionB(1a-1f)教案2023-2024学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教案为人教版八年级英语上册Unit9SectionB(1a-1f)的内容。本节课主要围绕描述过去发生的事情的动词时态进行学习，通过听力练习、口语交流以及阅读理解等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法。同时，通过生活中的实际场景，使学生能够运用所学知识进行有效的沟通。此外，课文内容还涉及到一些日常生活中的动词短语，如“gotoamovie”，“doexercise”等，有助于提高学生的词汇量。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步掌握一般过去时的构成和用法，并在各种互动活动中，提高听、说、读、写等综合语言运用能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们在课堂上积极发言，提高课堂氛围。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9SectionB(1a-1f)的内容，学生将能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高语言运用能力。同时，通过了解和讨论不同国家的节日，使学生增强文化意识，认识到中外文化的差异。在分析课文人物的情感和态度的过程中，学生能够培养批判性思维，提升思维品质。此外，通过各种教学活动，学生将能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语上册前几个单元的基本语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。同时，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够理解和运用日常生活中常见的英语词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识比较感兴趣，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，大部分学生的英语基础较好，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，学生们偏好直观、生动和有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit9SectionB(1a-1f)的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）一般过去时的构成和用法：部分学生可能对一般过去时的构成和用法掌握不牢固，导致在实际运用中出现错误。

（2）听力理解：听力材料中可能涉及到一些地方口音或特定场景的词汇，学生可能难以理解。

（3）阅读理解：课文中的长句子和复杂句子结构可能导致学生理解困难。

（4）口语表达：学生在口语表达时可能不知道如何运用一般过去时，或者在表达过去发生的事情时出现逻辑错误。

（5）文化差异：学生在理解和学习与节日相关的文化背景时，可能对中外文化的差异难以理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在特定的情境中学习和运用一般过去时，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与课文内容相关的任务，如角色扮演、讨论、调查等，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

（3）交际法：通过模拟对话、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用一般过去时，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等Multimediateaching，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的用法。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，开展在线听力、口语、阅读和写作训练，提高学生的综合语言运用能力。

（3）互动式白板：通过互动式白板，实现师生之间的即时互动，提高课堂参与度和教学效果。

（4）数字化教材：利用数字化教材，方便学生随时查阅和学习课文内容，提高学习效率。

（5）在线作业和测试：通过网络平台布置作业和进行测试，及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。

（6）学习App：推荐学生使用适合的英语学习App，如词汇卡片、口语练习等，激发学生的学习兴趣，提高自学能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般过去时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其构成和用法。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容分析（15分钟）

目标：通过课文内容，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

分析课文中的句子，让学生找出使用了一般过去时的例子。

引导学生思考这些句子在语境中的意义和用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语境、用法以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的语境、用法及常见错误。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、课文分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课后阅读材料：提供一些关于一般过去时的英文文章或故事，让学生在课后阅读，加深对一般过去时的理解。

（2）在线练习平台：推荐学生使用一些在线英语练习平台，如Quizlet、V等，进行一般过去时的词汇练习。

（3）英语学习网站：引导学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，观看一般过去时的教学视频和练习。

（4）社交媒体群组：鼓励学生加入一些英语学习社交媒体群组，如Reddit的英语学习板块、Facebook的英语学习小组等，与其他学习者一起讨论和练习一般过去时。

2.拓展建议：

（1）自主学习：建议学生在课后自主学习一般过去时的相关知识点，通过阅读教材、查找资料等方式，加深对一般过去时的理解。

（2）口语练习：学生可以利用课后时间进行一般过去时的口语练习，可以通过模拟对话、与他人交流等方式，提高口语表达能力。

（3）写作练习：学生可以尝试用一般过去时写作，可以是一段故事、一篇日记或一篇文章，通过写作练习，巩固对一般过去时的运用。

（4）合作学习：学生可以与同学组成学习小组，共同讨论一般过去时的知识点，通过合作学习，互相帮助，共同提高。

（5）参加英语角活动：学生可以积极参加学校的英语角活动，与其他学习者一起进行英语交流，实践中学习和提高一般过去时的运用能力。

（6）观看英语电影和电视剧：学生可以在课后观看一些英语电影和电视剧，注意观察和模仿剧中人物使用一般过去时的场景，通过模仿和实践，提高一般过去时的口语表达能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题目：根据下列句子，完成填空题。

a.I_______(watch)amovielastnight.

b.They_______(go)totheparkyesterday.

c.She_______(do)exerciseinthemorning.

答案：

a.watched

b.went

c.did

2.题目：根据下列句子，完成选择题。

a._______you_______(eat)dinnerlastnight?

b._______they_______(play)socceryesterday?

选项：

a.Did;eat

b.Did;play

c.Did;noteat

d.Didnot;eat

e.Are;eating

f.Will;eat

答案：

a.Did;eat

b.Did;play

3.题目：根据下列句子，完成改写句子题。

a.Iwenttothelibraryyesterday.

b.Shestudiedforthetestlastnight.

改写要求：使用一般过去时

答案：

a.Iwenttothelibraryyesterday.

b.Shestudiedforthetestlastnight.

4.题目：根据下列句子，完成造句题。

a.Thestudents_______(do)theirhomework.

b.Myparents_______(visit)mygrandparentslastweekend.

答案：

a.Thestudentsdidtheirhomework.

b.Myparentsvisitedmygrandparentslastweekend.

5.题目：根据下列句子，完成翻译题。

a.I_______(notsee)myfriendyesterday.

b.They_______(alreadyleave)forthetrip.

答案：

a.Ididnotseemyfriendyesterday.

b.Theyhavealreadyleftforthetrip.内容逻辑关系1.一般过去时的构成和用法

-重点词：yesterday,lastnight,inthemorning

-重点句：Iwatchedamovie/Theywenttothepark/Shedidexercise

2.一般过去时的疑问句和否定句

-重点词：Did,didnot

-重点句：Didyoueatdinner/Didtheyplaysoccer/Ididnotseemyfriend

3.一般过去时的改写和造句

-重点词：went,studied,didhomework,visited

-重点句：Iwenttothelibrary/Shestudiedforthetest/Thestudentsdidtheirhomework

4.一般过去时的翻译和应用

-重点词：notsee,alreadyleave,haveleft

-重点句：Ididnotseemyfriendyesterday/Theyhavealreadyleftforthetrip

板书设计：

1.一般过去时的构成和用法

-yesterday,lastnight,inthemorning

-Iwatchedamovie,Theywenttothepark,Shedidexercise

2.一般过去时的疑问句和否定句

-Did,didnot

-Didyoueatdinner,Didtheyplaysoccer,Ididnotseemyfriend

3.一般过去时的改写和造句

-went,studied,didhomework,visited

-Iwenttothelibrary,Shestudiedforthetest,Thestudentsdidtheirhomework

4.一般过去时的翻译和应用

-notsee,alreadyleave,haveleft

-Ididnotseemyfriendyesterday,Theyhavealreadyleftforthetrip课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-今天，我们学习了关于一般过去时的构成和用法，以及如何使用一般过去时描述过去发生的事情。

-我们讨论了如何使用一般过去时的疑问句和否定句，以及如何将一般现在时转换为一般过去时。

-我们还通过例句和练习，学习了如何运用一般过去时进行造句和翻译。

-一般过去时的使用对于描述过去发生的事情非常重要，可以帮助我们更好地理解和表达过去的情境。

2.当堂检测

a.请用一般过去时描述以下情境：

-你昨天做了什么？

-你上周去了哪里？

-你今天早晨做了什么？

b.请将以下句子从一般现在时转换为一般过去时：

-我每天早上跑步。

-他经常看电影。

-我们明天去公园。

c.请用一般过去时回答以下问题：

-你昨天吃了什么？

-你上周看了什么电影？

-你今天早晨做了什么运动？

d.请用一