16《海上日出》教案

16《海上日出》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教部编版四年级下册的《海上日出》一课。该章节主要通过巴金先生的经典文字描绘了海上日出的壮丽景象，让学生在体会语言之美的同时，感受自然景观的神奇与宏伟。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景观的描述与表达上，需要学生在理解课文内容的基础上，能够运用自己的语言描绘所见所感，从而提升学生的语文素养和表达能力。

具体内容包括：

1.理解课文内容，能够用自己的话复述海上日出的过程和特点。

2.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够在自己的表达中运用。

3.通过对课文的深入学习，培养学生的审美情感，提升对自然景观的欣赏能力。

4.结合课文，进行口语表达和写作训练，提高学生的语言表达能力。

教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能够在实际生活中观察和表达自然景观，从而实现学以致用的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《海上日出》，让学生感受语言的魅力，培养对文学作品的鉴赏能力，提升学生的文学素养。

2.观察与表达能力：培养学生观察自然景观的能力，并能够运用语言表达自己的所见所感，提高学生的观察力和表达能力。

3.创新与思维能力：通过分析课文中的修辞手法，培养学生独立思考、创新表达的能力，提升学生的思维品质。

4.审美与人文素养：通过对海上日出的描绘，引导学生欣赏自然之美，培养学生的审美情感，提升学生的人文素养。学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经具有一定的阅读理解能力和语言表达能力，对于自然景观的描述和表达也有一定的了解。但在具体的文本分析和修辞手法的运用上可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和指导。

1.知识层面：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写自然景观的文章，对于如何表达自然景观已经有了一定的认识和理解。但《海上日出》这篇文章在描绘手法和修辞手法上具有较高的艺术性，对学生来说可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的用心良苦。

2.能力层面：学生在语言表达能力上已有一定的基础，但如何运用修辞手法进行表达仍需进一步引导和培养。此外，学生在观察和欣赏自然景观方面可能存在一定的局限性，需要教师通过课堂教学和实践活动，引导学生学会观察、发现和表达。

3.素质层面：四年级的学生正处于性格形成和价值观塑造的关键时期，通过对《海上日出》的学习，可以培养学生的审美情感、创新思维和人文素养。在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们从中感受到自然之美，培养他们积极向上的人生态度。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。为了改善这一状况，教师需要在教学设计中注重激发学生的学习兴趣，采用多样的教学方法和互动环节，提高学生的课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、教案及教学课件。

2.课程平台：人教部编版四年级下册《语文》教材。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线字典、教学视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、任务驱动法等。

5.教学辅助工具：黑板、粉笔、教鞭、幻灯片等。

6.实践活动材料：观察自然景观的经历、写作素材、小组讨论材料等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海上日出》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海上日出》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《海上日出》的教学目标和《海上日出》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《海上日出》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海上日出》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海上日出》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描写自然景观的文章，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《海上日出》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《海上日出》这篇文章的背景、内容和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调文章的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的描写手法和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文章知识的应用，提高实践能力。

在《海上日出》新课呈现结束后，对文章知识点进行梳理和总结。

强调文章的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《海上日出》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《海上日出》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《海上日出》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《海上日出》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《海上日出》内容，强调文章的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《海上日出》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《海上日出》是一篇描绘自然景观的经典文章，通过学习这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中所描述的海上日出的过程、特点以及作者的情感表达。通过对课文的深入学习，学生可以体会到作者对自然景观的赞美之情。

2.修辞手法的运用：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使描绘更加生动形象。学生需要识别并理解这些修辞手法的运用，并能够在自己的表达中灵活运用。

3.描写自然景观的方法：课文通过具体的描写手法展现了海上日出的美景，学生需要学习并掌握这些描写方法，如景物描写、动作描写等，并能够在自己的写作中运用。

4.语言表达能力的提升：学生需要通过课文学习，提高自己的语言表达能力，能够用准确、生动的语言描绘所见所感。

5.审美情感的培养：通过对海上日出的描绘，学生可以培养审美情感，提升对自然景观的欣赏能力。

6.创新思维和人文素养的培养：课文学习不仅仅是对自然景观的欣赏，更是对生活、对美的思考。学生通过学习课文，可以培养创新思维和人文素养。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请用自己的话简要概括课文《海上日出》的主要内容。

答案：课文《海上日出》主要描述了作者在海上观赏日出的经历，描绘了日出过程中天空、海面、太阳等景物的变化，以及作者内心的感受和情感表达。

2.修辞手法分析题

题型：请找出课文《海上日出》中运用了哪些修辞手法，并给出例句。

答案：课文《海上日出》运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，课文中有“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”，这里运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了太阳上升的情景。

3.描写手法分析题

题型：请分析课文《海上日出》中的描写手法，并给出例句。

答案：课文《海上日出》运用了多种描写手法，如景物描写、动作描写等。例如，课文中有“海面上，一道金光闪过，刹那间，太阳像从海里跳出来一样，射出万道光芒”，这里通过景物描写和动作描写，生动地展现了日出时刻的壮丽景象。

4.语言表达能力提升题

题型：请仿照课文《海上日出》的描写手法，用自己的语言描绘一个自然景观。

答案：示例：清晨，山间云雾缭绕，如同仙境一般。太阳从东方升起，逐渐驱散云雾，露出娇红的脸庞，犹如一位害羞的少女。阳光洒在山间，绿树摇曳，鸟儿欢唱，构成了一幅美丽的山水画卷。

5.审美情感培养题

题型：请谈谈你对课文《海上日出》中描绘的自然景观的感悟。

答案：示例：课文《海上日出》中描绘的自然景观给我留下了深刻的印象。日出时刻的壮丽景象让我感受到自然的力量和美丽，也让我更加珍惜和敬畏大自然。通过对海上日出的描绘，我体会到了作者对自然的热爱和赞美之情，也激发了我对美的追求和欣赏能力。内容逻辑关系重点知识点：日出过程、特点、情感表达。

词：太阳、海面、光芒、壮丽。

句：太阳像负着重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

板书设计：

海上日出过程与特点

-太阳上升

-光芒四射

-壮丽景象

-情感表达

2.修辞手法的运用

重点知识点：比喻、拟人、排比等修辞手法。

词：比喻、拟人、排比。

句：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

板书设计：

修辞手法

-比喻

-拟人

-排比

-其他

3.描写手法分析

重点知识点：景物描写、动作描写、心理描写等。

词：景物、动作、心理。

句：海面上，一道金光闪过，刹那间，太阳像从海里跳出来一样，射出万道光芒。

板书设计：

描写手法

-景物描写

-动作描写

-心理描写

-其他

4.语言表达能力提升

重点知识点：