8 冀中的地道战 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

8冀中的地道战第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解课文内容，掌握重点字词。

-学生能够用自己的话复述课文的主要内容，并能简要概括文章的写作特点。

2.过程与方法：

-学生能够通过合作探究，提高解决问题的能力。

-学生能够通过小组讨论，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够理解课文所表达的爱国情怀，增强民族自豪感。

-学生能够从地道战中学习到人民智慧的伟大。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-理解课文内容，掌握重点字词。

-能够用自己的话复述课文的主要内容，并能简要概括文章的写作特点。

2.教学难点：

-理解地道战在抗日战争中的重要作用，体会人民智慧的伟大。

-能够从地道战中学习到人民智慧的伟大，增强民族自豪感。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

-学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点字词。

3.合作探究（10分钟）

-学生分成小组，合作探究课文的主要内容，共同完成学习任务。

4.课堂讨论（10分钟）

-教师组织课堂讨论，引导学生用自己的话复述课文的主要内容，并能简要概括文章的写作特点。

5.情感体验（5分钟）

-教师通过讲解，让学生理解地道战在抗日战争中的重要作用，体会人民智慧的伟大。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调学习重点，布置课后作业。

五、课后作业

1.抄写课文中的重点字词。

2.用自己的话复述课文的主要内容，并能简要概括文章的写作特点。

3.结合课文内容，谈谈你对地道战的理解，以及从中学习到的智慧。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的词语和句式，进行有效表达。

2.思维品质：学生能够通过分析课文内容，培养逻辑思维能力和批判性思维。

3.文化意识：学生能够理解地道战的历史背景和文化意义，增强对中华文化的认同感。

4.审美情趣：学生能够欣赏课文中的语言美和形象美，培养审美能力和人文素养。三、学情分析

本节课的授课对象为五年级（1）班的学生。这个年龄段的学生在语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣方面具有以下特点：

1.语言能力：五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够理解和运用课文中的词语和句式。他们在阅读和写作方面有一定的基础，但还需要进一步提高理解和运用语言的能力。

2.思维品质：五年级的学生在思维品质方面有一定的发展，能够进行逻辑思维和批判性思维。他们喜欢探索问题，对新鲜事物充满好奇，但有时会缺乏深度思考的能力。

3.文化意识：五年级的学生在文化意识方面有所了解，但需要进一步加深对中华文化的认识。他们能够理解地道战的历史背景和文化意义，但需要通过学习来增强对中华文化的认同感。

4.审美情趣：五年级的学生在审美情趣方面有一定的基础，能够欣赏课文中的语言美和形象美。但需要通过学习来培养更高的审美能力和人文素养。

在行为习惯方面，五年级的学生在课堂上的表现各异。有的学生认真听讲，积极参与课堂讨论，能够按时完成作业；有的学生则比较懒散，容易走神，对学习缺乏兴趣。这些行为习惯对课程学习的影响是显而易见的。认真听讲、积极参与课堂讨论的学生能够更好地理解和掌握课文内容，提高学习效果；而懒散、缺乏兴趣的学生则容易对学习产生抵触情绪，影响学习效果。

为了提高学生的学习效果，教师需要针对学生的特点进行有针对性的教学设计。例如，在语言能力方面，教师可以通过设置丰富的语言实践活动，提高学生的语言运用能力；在思维品质方面，教师可以通过设置问题情境，引导学生进行深度思考和批判性思考；在文化意识方面，教师可以通过讲解和讨论，让学生更好地了解地道战的历史背景和文化意义；在审美情趣方面，教师可以通过分析课文的语言美和形象美，培养学生的审美能力和人文素养。

同时，教师还需要关注学生的行为习惯，及时发现和纠正不良习惯，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣。通过这些措施，教师可以帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文五年级上册的“冀中的地道战”第二课时。此外，教师应准备相关的教学PPT，以便在课堂上进行直观演示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解地道战的历史背景、作用以及人民智慧的体现。例如，准备一些关于地道战的图片和图表，让学生直观地了解地道战的结构和特点。同时，准备一些关于地道战的视频资料，让学生更直观地了解地道战的历史背景和作用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，让学生在讨论时能够更加集中和方便。此外，在教室的墙壁上挂上关于地道战的图片和图表，让学生在课余时间也能够了解地道战的相关知识。

此外，教师还应准备一些关于地道战的历史背景和文化意义的资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。同时，教师还应准备一些关于地道战的人民智慧和爱国情怀的案例，让学生更好地理解地道战的历史意义和文化价值。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地道战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地道战的图片或视频片段，让学生初步感受地道战的魅力或特点。

简短介绍地道战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地道战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地道战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地道战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地道战在抗日战争中的实际应用或作用。

3.地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地道战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地道战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地道战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对抗日战争的影响，以及如何应用地道战解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地道战在现代社会的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地道战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地道战的了解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地道战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地道战在抗日战争中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地道战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地道战的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《地道战》全文，让学生深入了解地道战的历史背景和战略意义。

-《冀中抗战史》一书，让学生全面了解冀中地区的抗战历史。

-《抗日战争中的民间智慧》一书，让学生了解抗日战争中中国人民的智慧和勇气。

-《地道战的故事》系列故事，让学生通过具体故事了解地道战的历史和意义。

-《地道战》电影，让学生通过影视作品更直观地了解地道战的历史和作用。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆或互联网资源，查找更多关于地道战的历史资料，深入研究地道战的起源、发展和作用。

-学生可以结合所学知识，分析地道战在抗日战争中的战略意义，以及地道战对抗日战争胜利的贡献。

-学生可以进行实地考察，访问地道战遗址，了解地道战的历史和现状，提高对地道战的感性认识。

-学生可以参与有关地道战的讨论和交流，与同学分享自己的观点和见解，提高自己的口语表达能力。

-学生可以结合所学知识，思考地道战在现代战争中的应用和启示，提出自己的观点和见解。

-学生可以尝试编写地道战的故事或剧本，通过创作活动提高自己的文学素养和创造力。七、课后拓展

1.拓展内容：

-《地道战》全文，让学生深入了解地道战的历史背景和战略意义。

-《冀中抗战史》一书，让学生全面了解冀中地区的抗战历史。

-《抗日战争中的民间智慧》一书，让学生了解抗日战争中中国人民的智慧和勇气。

-《地道战的故事》系列故事，让学生通过具体故事了解地道战的历史和意义。

-《地道战》电影，让学生通过影视作品更直观地了解地道战的历史和作用。

-地道战遗址的实地考察，让学生亲身体验地道战的历史和现状。

-地道战相关的讨论和交流活动，让学生分享自己的观点和见解。

-编写地道战的故事或剧本，通过创作活动提高自己的文学素养和创造力。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解地道战的历史背景、战略意义和作用。

-学生可以阅读拓展阅读材料，或者观看拓展视频资源，加深对地道战的理解和认识。

-学生可以进行实地考察，访问地道战遗址，了解地道战的历史和现状，提高对地道战的感性认识。

-学生可以参与有关地道战的讨论和交流，与同学分享自己的观点和见解，提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试编写地道战的故事或剧本，通过创作活动提高自己的文学素养和创造力。

-学生可以结合所学知识，思考地道战在现代战争中的应用和启示，提出自己的观点和见解。

-学生可以利用互联网资源，查找更多关于地道战的历史资料，深入研究地道战的起源、发展和作用。

-学生可以与教师进行交流和讨论，提出疑问和困惑，获取必要的指导和帮助。

-学生可以进行小组合作，共同完成拓展任务，培养合作能力和团队精神。

-学生可以撰写拓展报告，总结自己在拓展过程中的收获和感悟，提高自己的写作能力。

-学生可以参加相关的课外活动，如地道战知识竞赛、地道战主题演讲等，展示自己的拓展成果。八、板书设计

①地道战的基本概念：

-地道战的定义

-地道战的组成部分

-地道战的特点

②地道战的历史背景：

-抗日战