写数 读数 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

写数读数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版一、教学内容

《写数读数》是2023-2024学年一年级下册数学西师大版第90-91页的内容，主要介绍了数字1-10的写法和读法。

课程主要内容包括：

1.写数：通过图片和实物，让学生了解数字的形状和书写顺序，掌握数字1-10的书写方法。

2.读数：通过图片和实物，让学生了解数字的读法和发音，掌握数字1-10的读法。

3.数字的组成：通过图片和实物，让学生了解数字的组成，掌握数字1-10的组成方式。

4.数字的大小：通过图片和实物，让学生了解数字的大小关系，掌握数字1-10的大小比较方法。

课程设计以学生为主体，通过实物和图片的展示，让学生在实践中掌握数字的写法和读法，培养学生的观察力和动手能力。同时，通过数字的组成和大小比较，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面进行：

1.数学实践能力：通过实物和图片的展示，让学生在实践中掌握数字的写法和读法，培养学生的观察力和动手能力。

2.数学思维能力：通过数字的组成和大小比较，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

3.数学交流能力：通过小组合作和分享，培养学生的沟通能力和合作精神。

4.数学文化素养：通过介绍数字的起源和演变，让学生了解数学文化的内涵和价值，培养学生的文化素养。

5.数学情感态度：通过鼓励学生积极参与和探索，培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习动力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握数字1-10的写法和读法。具体来说，需要学生能够正确书写数字1-10，并能够流利地读出这些数字。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生理解和掌握数字的组成和大小比较。具体来说，学生可能难以理解数字是由一个个更小的数字组成的，例如，数字10是由数字1和数字0组成的。同时，学生可能难以理解数字之间的大小关系，例如，数字1小于数字2。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物和图片的展示，让学生直观地理解数字的组成和大小比较。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实践中掌握这些知识点。四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、数字卡片、实物（如水果、玩具等）。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：多媒体投影仪、数字资源（如数字动画、图片等）。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数字1-10的写法和读法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的写法和读法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字的写法和读法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过数字卡片展示，引出数字1-10的写法和读法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的写法和读法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握数字的写法和读法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作活动，体验数字的写法和读法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的写法和读法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的写法和读法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字的写法和读法，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据数字1-10的写法和读法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与数字1-10的写法和读法相关的拓展资源（如数字游戏、数字绘本等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字的写法和读法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.学生能够正确书写数字1-10，并能够流利地读出这些数字。

2.学生能够理解数字是由一个个更小的数字组成的，例如，数字10是由数字1和数字0组成的。

3.学生能够理解数字之间的大小关系，例如，数字1小于数字2。

4.学生能够在实际情境中运用数字1-10进行计算和解决问题。

5.学生能够通过数字的组成和大小比较，培养自己的观察力和逻辑思维能力。

6.学生能够通过小组合作和分享，培养自己的沟通能力和合作精神。

7.学生能够通过数字的起源和演变，了解数学文化的内涵和价值，培养自己的文化素养。

8.学生能够通过自主学习和反思总结，培养自己的学习兴趣和自信心，激发自己的学习动力。

9.学生能够在课后拓展学习中，拓宽自己的知识视野和思维方式，促进自我提升。

10.学生能够通过作业的完成和反馈，巩固自己在课堂上学到的数字的写法和读法，提高自己的学习效果。七、教学反思

今天我上了一节关于数字1-10的写法和读法的课，通过观察学生的表现和参与度，我有一些反思和总结。

首先，我发现学生在书写数字时，对数字的形状和顺序掌握得不够准确。虽然我在课堂上已经详细讲解了数字的书写方法，但学生在实际书写时仍然会出现一些错误。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例或者学生在书写时没有足够的练习。因此，我需要在今后的教学中提供更多的实例和练习机会，帮助学生巩固数字的书写方法。

其次，学生在读出数字时，对数字的读法和发音掌握得不够准确。这可能是因为我在课堂上没有提供足够的练习机会或者学生在读出数字时没有足够的发音指导。因此，我需要在今后的教学中提供更多的发音指导和练习机会，帮助学生巩固数字的读法。

再次，学生在小组合作活动中，对数字的组成和大小比较掌握得不够准确。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例或者学生在小组合作活动中没有足够的实践机会。因此，我需要在今后的教学中提供更多的实例和实践机会，帮助学生巩固数字的组成和大小比较。

最后，学生在课后拓展学习中，对数字的起源和演变了解得不够深入。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的拓展资源或者学生在课后拓展学习中没有足够的自主学习机会。因此，我需要在今后的教学中提供更多的拓展资源和自主学习机会，帮助学生深入了解数字的起源和演变。八、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课程内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课程内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课程知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课程相关的拓展阅读材料或视频，供学生自主学习。

学生活动：

-完成课后作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-自主学习拓展资源：利用提供的拓展资源，进行自主学习，加深对课程内容的理解。

五、教学评价

1.形成性评价：通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等，及时了解学生的学习情况，给予反馈，指导学生改进学习方法。

2.总结性评价：通过期末考试或课程论文，对学生的学习成果进行全面评估，了解学生对课程内容的掌握程度。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，总结学习经验，提高自主学习能力。九、作业布置与反馈

1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）数字书写练习：要求学生在家中用纸和笔书写数字1-10，注意数字的形状和顺序，保证书写的准确性。

（2）数字读音练习：要求学生在家中朗读数字1-10，注意数字的读法和发音，保证发音的准确性。

（3）数字组成练习：要求学生在家中用数字卡片或实物，练习数字的组成，如数字10由数字1和数字0组成。

（4）数字大小比较练习：要求学生在家中用数字卡片或实物，练习数字之间的大小比较，如数字1小于数字2。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

（1）数字书写练习：检查学生书写的数字是否准确，数字的形状和顺序是否正确，对存在错误的学生给予指正，并鼓励他们继续努力。

（2）数字读音练习：检查学生朗读的数字是否准确，数字的读法和发音是否正确，对存在错误的学生给予指正，并鼓励他们继续努力。

（3）数字组成练习：检查学生练习的数字组成是否正确，如数字10是否由数字1和数字0组成，对存在错误的学生给予指正，并鼓励他们继续努力。

（4）数字大小比较练习：检查学生练习的数字大小比较是否正确，如数字1是否小于数字2，对存在错误的学生给予指正，并鼓励他们继续努力。十、重点题型整理

1.数字书写练习

例题：请将下列数字正确书写在空白处。

答案：12345678910

解析：要求学生能够准确地书写数字1-10，注意数字的形状和顺序。

2.数字读音练习

例题：请将下列数字正确朗读出来。

答案：一二三四五六七八九十

解析：要求学生能够正确地朗读数字1-10