Unit 5 Section A Grammar Foucus-3c 教案2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册

Unit5SectionAGrammarFoucus-3c教案2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版英语七年级上册Unit5SectionAGrammarFocus中的3c部分。这部分内容主要介绍了第三人称单数的用法，要求学生能够正确运用he,she,it和they来表示第三人称单数的主语。同时，学生需要掌握第三人称单数的一般现在时的动词形式变化规则，如在动词原形后加-s或-es。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人称代词和一般现在时的基本用法。在本节课中，学生需要将已有的人称代词知识与第三人称单数的动词形式变化相结合，进一步拓展和巩固对一般现在时的理解。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述日常生活中的事物和人物。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高运用第三人称单数进行有效沟通的能力。在文化意识方面，学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式，增强文化意识。在思维品质方面，学生通过分析、比较和归纳等思维活动，培养逻辑思维和批判性思维。在学习策略方面，学生掌握并运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面提升。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是第三人称单数的用法和一般现在时的动词形式变化规则。教师需要强调以下重点内容：

（1）第三人称单数的代词：he,she,it和they。

（2）第三人称单数的一般现在时的动词形式变化规则：在动词原形后加-s或-es。

（3）如何正确运用第三人称单数的人称代词和动词形式变化来描述日常生活中的事物和人物。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）第三人称单数代词的用法：学生可能对he,she,it和they的用法混淆，难以正确选择使用。

（2）动词形式变化规则的应用：学生可能对动词形式变化的规则不熟悉，难以熟练运用。

（3）句型的构造：学生可能对如何将第三人称单数的人称代词和动词形式变化运用到实际句子中感到困惑。

（4）听力理解：学生可能在听力过程中难以理解含有第三人称单数的句子。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过举例和练习，让学生充分理解和掌握第三人称单数代词的用法。

（2）运用图表、PPT等教学辅助工具，直观地展示动词形式变化的规则，帮助学生记忆和理解。

（3）设计句型练习，让学生在实际操作中掌握如何运用第三人称单数的人称代词和动词形式变化。

（4）采用听力材料，让学生在听力过程中注意并理解含有第三人称单数的句子。同时，教师可以针对听力内容进行讲解和辅导，帮助学生提高听力理解能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。例如，在讲解第三人称单数代词的用法时，教师可以提问学生：“He,she,it和they在句子中的用法有什么区别？”引导学生积极思考并参与讨论。

（2）情境教学法：创设实际情境，让学生在真实的语境中运用所学知识。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的场景，用第三人称单数进行交流。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。例如，教师可以布置一篇小作文，要求学生运用第三人称单数描述一个事物或人物，从而提高学生的写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体材料，直观地展示第三人称单数代词的用法和动词形式变化规则，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用在线教学平台或互动教学软件，开展互动式教学活动，如在线讨论、小组合作等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，引导学生直观地感知和理解第三人称单数代词的用法，如展示不同人物和事物的图片，让学生选择正确的人称代词进行描述。

（4）语言实验室：利用语言实验室进行听力训练，提高学生的听力理解能力。例如，播放含有第三人称单数的听力材料，让学生听后回答相关问题。

（5）移动学习：鼓励学生利用移动设备进行自主学习，如使用手机或平板电脑观看教学视频、完成在线练习等，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第三人称单数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述第三人称的情况？”比如，我们可以说“Helikesplaying足球”，而不是“Ilikeplaying足球”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索第三人称单数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解第三人称单数的基本概念。第三人称单数是指代第三人称的单数形式，如he,she,it等。它在英语中非常重要，用于描述不是说话者或被谈论者的人或事物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了第三人称单数在实际中的应用，以及它如何帮助我们正确表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第三人称单数和动词形式变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与第三人称单数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示第三人称单数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“第三人称单数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了第三人称单数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对第三人称单数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

本节课的主要教学内容为鲁教版英语七年级上册Unit5SectionAGrammarFocus中的3c部分。这部分内容主要介绍了第三人称单数的用法，要求学生能够正确运用he,she,it和they来表示第三人称单数的主语。同时，学生需要掌握第三人称单数的一般现在时的动词形式变化规则，如在动词原形后加-s或-es。

1.第三人称单数的代词：he,she,it和they。

2.第三人称单数的一般现在时的动词形式变化规则：在动词原形后加-s或-es。

3.如何正确运用第三人称单数的人称代词和动词形式变化来描述日常生活中的事物和人物。

4.第三人称单数代词的用法：学生可能对he,she,it和they的用法混淆，难以正确选择使用。

5.动词形式变化规则的应用：学生可能对动词形式变化的规则不熟悉，难以熟练运用。

6.句型的构造：学生可能对如何将第三人称单数的人称代词和动词形式变化运用到实际句子中感到困惑。

7.听力理解：学生可能在听力过程中难以理解含有第三人称单数的句子。

针对以上知识点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。例如，在讲解第三人称单数代词的用法时，教师可以提问学生：“He,she,it和they在句子中的用法有什么区别？”引导学生积极思考并参与讨论。

2.情境教学法：创设实际情境，让学生在真实的语境中运用所学知识。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的场景，用第三人称单数进行交流。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。例如，教师可以布置一篇小作文，要求学生运用第三人称单数描述一个事物或人物，从而提高学生的写作能力。

4.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体材料，直观地展示第三人称单数代词的用法和动词形式变化规则，帮助学生更好地理解和记忆。

5.教学软件：运用在线教学平台或互动教学软件，开展互动式教学活动，如在线讨论、小组合作等，提高学生的参与度和学习效果。

6.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，引导学生直观地感知和理解第三人称单数代词的用法。如展示不同人物和事物的图片，让学生选择正确的人称代词进行描述。

7.语言实验室：利用语言实验室进行听力训练，提高学生的听力理解能力。例如，播放含有第三人称单数的听力材料，让学生听后回答相关问题。

8.移动学习：鼓励学生利用移动设备进行自主学习，如使用手机或平板电脑观看教学视频、完成在线练习等，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。七、板书设计

①第三人称单数代词：he,she,it,they

②第三人称单数的一般现在时的动词形式变化规则：在动词原形后加-s或-es

③运用第三人称单数的人称代词和动词形式变化来描述日常生活中的事物和人物

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以通过绘制人物形象和动词变化的图表，让学生更直观地理解和记忆第三人称单数的用法。同时，教师还可以通过使用彩色粉笔和有趣的设计元素，增加板书的趣味性和吸引力。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解和记忆第三人称单数的知识点，同时提高学习的积极性和兴趣。八、教学反思与总结

今天，我上了一堂关于第三人称单数的英语课。在这节课中，我采用了互动式教学法、情境教学法和任务型教学法，以激发学生的兴趣和主动性。我也利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生们对第三人称单数代词的用法有些混淆，难以正确选择使用。对于动词形式变化的规则，学生们也不够熟悉，难以熟练运用。在句型的构造上，学生们也存在一定的困难，不知道如何将第三人称单数的人称代词和动词形式变化运用到实际句子中。

为了帮助学生突破这些难点，我在教学中采用了多种教学方法，如提问、讨论、角色扮演、听力训练等。我也利用了多媒体设备和教学软件，以直观的方式展示第三人称单数的用法和动词形式变化规则。

在课堂活动中，学生们积极参与，主动提出问题，与同学进行交流。他们通过分组讨论和实验操作，加深了对第三人称单数的理解。他们也通过听力训练，提高了听力理解能力。

通过这次教学，我总结了一些经验和教训。例如，在教学过程中，要充分关注学生的学习需求和难点，采取有效的教学方法帮助他们克服困难。同时，要充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。在课堂活动中，要鼓励学生积极参与，主动提出问题，与同学进行交流。只有这样，才能更好地提高学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，能够积极参与讨论和回答问题。他们在角色扮演和实验操作中，能够运用所学知识进行交流和表达。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出色，能够就第三人称单数在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点和想法。他们的讨论成果展示清晰、有条理，能够有效地传达他们的观点。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确运用第三人称单数的人称代词和动词形式变化来描述日常生活中的事物和人物。他们对第三人称单数的一般现在时的动词形式变化规则也掌握得较好。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成作业，并在作业中运用所学知识进行表达。他们的作业完成情况良好，能够体现出他们对第三人称单数概念的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，我给予了积极的评价和反馈。我鼓励他们在课堂上积极参与，提出问题，并与同学进行交流。同时，我也强调了第三人称单数在实际生活中的重要性，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识进行表达。对于他们在小组讨论成果展示中的表现，我给予了肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。对于他们在随堂测试中的表现，我给予了表扬，并鼓励他们继续巩固所学知识。总体来说，学生们在本节课中表现出色，我对他们的学习成果感到满意。十、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：

-《EnglishGrammarinUse》第4版，作者：RaymondMurphy

-《EnglishGrammarExplained》第3版，作者：G.N.Moorhouse

-《EnglishGrammarWorkbookforDummies》第3版，作者：GeraldineWoods

推荐视频资源：

-EnglishGrammarinUse官方YouTube频道

-EnglishGrammarExplained官方YouTube频道

-EnglishGrammarWorkbookforDummies