2023秋苏教版二年级科学上册 7 推和拉 (表格教案)

2023秋苏教版二年级科学上册7推和拉(表格教案)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023秋苏教版二年级科学上册7推和拉(表格教案)》这一章节内容主要围绕力的作用以及力的表现形式——推和拉，进行深入的讲解。通过观察生活中常见的推和拉的现象，让学生感受力的存在，理解力的作用效果，以及力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手实验能力。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在动手实验的过程中，直观地感受力的作用效果，提高学生的科学素养。

在课程设计上，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性的问题和实验活动，引导学生主动探究，发现力的作用规律。同时，要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在小组讨论和实验过程中，相互协作，共同完成学习任务。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察和实验，让学生掌握力的作用以及力的表现形式——推和拉。同时，提高学生的团队协作能力和沟通交流技巧，使其在小组讨论和实验过程中，相互协作，共同完成学习任务。此外，还旨在提升学生的创新思维和问题解决能力，使其在探索力的作用规律的过程中，能够提出有深度的问题，并寻找解决问题的方法。教学难点与重点1.教学重点

（1）力的作用：让学生理解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

（2）推和拉的概念：让学生掌握推和拉是力的两种表现形式，能够分辨生活中的推和拉现象。

（3）力的三要素：让学生了解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响，并能够运用力的三要素解释生活中的力的现象。

（4）力的作用效果：让学生理解力可以改变物体的形状和运动状态。

2.教学难点

（1）力的作用：学生难以理解力是看不见、摸不着的，但确实存在的。

（2）力的三要素：学生难以理解和掌握力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。

（3）力的作用效果：学生难以理解力如何改变物体的形状和运动状态。

（4）实验操作：学生可能对实验操作不熟悉，需要注意安全性和实验准确性。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论联系实际，通过生动的生活实例和实验演示，让学生感受力的存在和作用。同时，引导学生动手实践，亲身体验力的作用效果，从而深入理解力的三要素对力的作用效果的影响。在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的难点内容，采取有效的教学方法，如直观演示、分组讨论、动手实验等，帮助学生突破难点，掌握重点知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的探究兴趣和主动性，培养学生的创新思维和问题解决能力。

（2）实验法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验力的作用效果，直观地感受力的存在和作用，提高学生的实践能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组讨论和实验过程中，相互协作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示力的作用效果的图片、视频等，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行力的作用效果的模拟演示，让学生更直观地理解力的三要素对力的作用效果的影响。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时互动提问、讨论，了解学生的学习情况，及时进行教学调整，提高教学效果。

（4）实验器材辅助：使用实验器材，如弹簧测力计、滑轮等，让学生亲自进行力的测量和实验操作，提高学生的实践能力和实验技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“推和拉”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“推和拉”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“推和拉”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“推和拉”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“推和拉”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握推和拉的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验推和拉的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“推和拉”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握推和拉的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“推和拉”知识点，掌握推和拉的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“推和拉”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“推和拉”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“推和拉”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《力的神秘面纱》：一篇介绍力的大小、方向、作用点对力的作用效果影响的科普文章，帮助学生深入理解力的三要素。

-《生活中的推和拉》：一篇案例分析文章，列举了多个生活中的推和拉的例子，让学生了解推和拉在实际生活中的应用。

-《小小工程师：制作简易滑轮组》：一个简单的DIY项目，指导学生如何制作滑轮组，让学生在动手实践中掌握滑轮原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个“力的实验”项目，让学生在家中利用简单的工具和材料，进行力的实验，观察力的作用效果，并记录实验结果。

-让学生观察生活中的力的现象，如拉车、推门等，记录力的作用效果，并尝试用所学的力的知识解释这些现象。

-鼓励学生进行力的主题绘画或创作，如画出力的作用效果、设计一个力的故事等，以此方式巩固对力的理解。

-组织一个“力的知识问答”活动，让学生在小组中互相提问关于力的知识，检验学生对力的理解程度。板书设计标题：力的作用与推拉

1.力的概念

-力是物体对物体的作用

-力的作用是相互的

2.推和拉的概念

-推和拉是力的两种表现形式

-推和拉可以改变物体的形状和运动状态

3.力的三要素

-力的大小

-力的方向

-力的作用点

4.力的作用效果

-力的作用效果取决于力的大小、方向和作用点

-力可以改变物体的形状和运动状态

5.实验操作

-观察力的作用效果

-测量力的大小

-感受力的方向和作用点

6.安全注意事项

-遵守实验室规则

-正确使用实验器材

-注意个人安全作业布置与反馈作业布置：

1.理解力的概念：请学生用自己的话描述力的概念，并给出一个生活中常见的力的例子。

2.推和拉的应用：让学生列举出三个推和拉的应用场景，并解释为什么这些场景需要使用推或拉。

3.力的三要素：让学生绘制一个力的示意图，包括力的大小、方向和作用点。

4.力的作用效果：让学生观察一个物体在受到力的作用后产生的效果，并描述这个效果是如何产生的。

5.实验操作：让学生设计一个简单的实验，验证力的作用效果，并记录实验结果。

作业反馈：

1.理解力的概念：批改学生的描述，检查是否准确理解力的概念，并提供改进建议。

2.推和拉的应用：检查学生列举的推和拉应用场景是否合理，并提供改进建议。

3.力的三要素：检查学生绘制的力的示意图是否准确，并提供改进建议。

4.力的作用效果：检查学生描述的物体在受到力的作用后的效果是否准确，并提供改进建议。

5.实验操作：检查学生设计的实验是否合理，实验结果是否准确，并提供改进建议。教学反思在教授“力的作用与推拉”这一课时，我采用了启发式教学法、实验法和小组合作学习法，旨在帮助学生理解力的概念，掌握力的三要素，以及推和拉的作用效果。通过设计生动有趣的生活实例和实验，让学生在实践中感受力的存在和作用，提高他们的学习兴趣和参与度。

在课堂中，我注重引导学生自主思考和动手实践，培养他们的观察能力和解决问题的能力。同时，我鼓励学生在小组合作中积极发言，分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在理解力的三要素时感到困难，他们难以准确地描述力的大小、