认识千克（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

认识千克（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“认识千克”，出自2023-2024学年三年级上册数学苏教版第14页。课程内容包括：千克的认识、千克与克的关系、千克的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.千克的认识：学生已经学习了长度单位、面积单位、体积单位，通过类比，可以让学生更容易理解重量单位的概念。

2.千克与克的关系：学生已经学习了克的认识，通过复习克的知识，可以引导学生理解千克与克之间的换算关系。

3.千克的应用：学生已经学习了生活中的数学，通过实例，可以让学生学会运用千克进行实际问题的解决。

本节课旨在让学生掌握千克的认识，理解千克与克的关系，并能够运用千克进行实际问题的解决。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.数学思维：通过千克的认识，培养学生的逻辑思维能力，让学生学会运用千克进行实际问题的解决。

2.数据分析：通过千克与克的关系，培养学生分析数据的能力，让学生能够理解千克与克之间的换算关系。

3.实践能力：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生学会运用千克进行实际问题的解决。

4.创新意识：鼓励学生通过千克的认识，培养学生的创新意识，让学生能够运用千克进行实际问题的解决。

5.合作能力：通过小组合作学习，培养学生与他人合作的能力，让学生能够共同探讨千克与克的关系。

本节课的核心素养目标，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新意识，提高学生的合作能力。三、学习者分析

本节课的学习者是三年级学生，他们已经掌握了以下相关知识：

1.长度单位：学生已经学习了米、厘米等长度单位，能够进行简单的长度计算和单位转换。

2.面积单位：学生已经学习了平方米、平方厘米等面积单位，能够进行简单的面积计算和单位转换。

3.体积单位：学生已经学习了立方米、立方厘米等体积单位，能够进行简单的体积计算和单位转换。

学生的学习兴趣、能力和学习风格：

1.学习兴趣：学生对生活中的数学问题充满好奇，喜欢通过实例学习数学知识。

2.学习能力：学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数据分析能力，能够理解和运用基本的数学概念。

3.学习风格：学生喜欢通过实践活动和小组合作学习，能够积极参与课堂讨论和问题解决。

学生可能遇到的困难和挑战：

1.千克的认识：学生可能对重量单位的概念不太理解，需要通过实例和实际操作来加深理解。

2.千克与克的关系：学生可能对千克与克之间的换算关系不太清晰，需要通过数据分析和实际操作来加强理解。

3.实际问题的解决：学生可能对如何运用千克进行实际问题的解决不太熟悉，需要通过实例和小组合作学习来提高能力。

本节课的学习者分析，旨在了解学生的相关知识基础、学习兴趣和风格，以及可能遇到的困难和挑战，以便更好地进行教学设计和教学实施。四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略旨在提高学生的学习兴趣、参与度和互动性，同时培养学生的核心素养目标。

1.教学方法：

a.讲授：通过讲解和示例，让学生掌握千克的认识和千克与克的关系。

b.讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨千克的应用和实际问题解决。

c.案例研究：提供实际生活中的案例，让学生分析和解决实际问题。

d.项目导向学习：设计一个小项目，让学生通过合作和实践活动，运用千克进行实际问题的解决。

2.具体教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演不同的角色，如超市收银员和顾客，通过实际操作，让学生理解千克的应用。

b.实验：通过实验，让学生亲手测量和计算物体的重量，加深对千克的认识。

c.游戏：设计一个与千克相关的游戏，如“千克接力赛”，让学生在游戏中学习千克的知识。

d.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨千克与克的关系和实际问题的解决。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示千克的认识、千克与克的关系和实际应用案例。

b.视频：提供与千克相关的视频，如千克的使用场景和千克与克的关系介绍。

c.在线工具：利用在线工具，如重量换算器，让学生进行千克与克的换算练习。

d.实物展示：准备一些实物，如不同重量的物品，让学生亲手感受千克的概念。

本节课的教学方法与策略，旨在提高学生的学习兴趣、参与度和互动性，同时培养学生的核心素养目标。通过角色扮演、实验、游戏和小组合作学习等具体教学活动，以及PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源的使用，让学生更好地理解和掌握千克的知识，并能够运用千克进行实际问题的解决。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千克的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道千克是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于千克的图片或视频片段，让学生初步感受千克的重要性。

简短介绍千克的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千克基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千克的基本概念、组成和换算关系。

过程：

讲解千克的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍千克的组成和换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.千克案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千克的特性。

过程：

选择几个典型的千克案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千克的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用千克解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论千克在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千克相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千克的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千克的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千克的定义、组成、案例分析等。

强调千克在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用千克。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于千克的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

a.千克的历史：介绍千克的发展历程和演变，让学生了解千克的起源和标准化过程。

b.千克的应用：提供一些千克在实际生活中的应用案例，如称重、计量等，让学生了解千克的广泛应用。

c.千克与克的关系：介绍千克与克之间的换算关系，以及如何在实际中进行换算。

d.千克与质量单位：介绍千克与质量单位之间的关系，如公吨、毫克等，让学生了解质量单位的体系。

2.拓展建议：

a.组织学生参观当地的计量博物馆，让学生亲自感受千克的实物和应用，加深对千克的认识。

b.让学生进行千克相关的实验，如称重实验、质量比较实验等，培养学生的实践能力。

c.鼓励学生进行千克相关的家庭作业，如测量家中的物品重量，培养学生的应用能力。

d.组织学生进行千克相关的竞赛，如千克知识竞赛、千克应用设计大赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。七、板书设计

①千克的认识

-定义：千克是国际单位制中质量的单位

-组成：千克由国际千克原器（IPK）定义

-应用：千克在称重、计量等领域广泛应用

②千克与克的关系

-换算关系：1千克=1000克

-应用：千克与克在实际中进行换算，如称重、计量等

③千克的应用实例

-千克在生活中的应用：如购物时的称重、烹饪时的计量等

-千克在科学实验中的应用：如测量物体质量、进行质量比较等

-千克在工程和工业中的应用：如材料质量控制、产品称重等

④千克的重要性和意义

-千克是质量的基准单位，对科学研究和工业生产具有重要意义

-千克在实际生活中广泛应用，对日常生活和工业生产具有重要影响

⑤学习总结

-回顾本节课的主要内容，强调千克的定义、组成、与克的关系和应用实例

-强调千克在实际生活中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用千克

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生理解和记忆千克的知识，并激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过生活中的实例，如购物、烹饪等，让学生更直观地感受到千克的存在和应用，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时提高学生的学习参与度。

3.引入互动环节：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：本节课主要以讲授为主，缺乏学生主动参与和互动，可能影响学生的学习效果。

2.板书设计不够清晰：板书设计过于繁琐，没有突出重点，可能影响学生的理解和记忆。

3.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极参与，可能是因为教学方法不够吸引人，或者学生对课程内容不够感兴趣。

（三）改进措施

1.增加学生参与和互动：通过设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

2.优化板书设计：简化板书设计，突出重点，使用图表和示意图，帮助学生更好地理解和记忆知识。

3.调整教学方法：引入更多的教学方法，如案例分析、实验等，增加课堂的趣味性和实用性。九、教学过程

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千克的认识和使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道千克是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于千克的图片或视频片段，让学生初步感受千克的重要性。

简短介绍千克的定义和用途，为接下来的学习打下基础。

2.千克基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千克的基本概念、换算关系和实际应用。

过程：

讲解千克的定义，包括其主要换算单位克。

详细介绍千克与克之间的换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.千克应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千克的特性及其在日常生活中的应用。

过程：

选择几个典型的千克应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千克的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用千克解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千克应用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分