2024学年高中懂得自我保护遇到危险敢说敢做班会教学设计

2024学年高中懂得自我保护遇到危险敢说敢做班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”，这部分内容位于人教版《思想品德》八年级上册第二单元“我的生活”中。具体内容涵盖了以下几个方面：

1.自我保护意识的重要性，让学生认识到在日常生活中，面对可能存在的危险，具备自我保护意识是至关重要的。

2.自我保护的方法，教授学生在不同情境下如何采取有效措施保护自己，包括心理防护、身体防护和求助等。

3.遇到危险敢说敢做的勇气，培养学生在面对危险时，能够勇敢地说出自己的遭遇，并采取行动保护自己的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备了一定的自我保护意识，但仍有待提高。

2.学生在生活中遇到危险时，可能会产生恐惧、犹豫等情绪，影响自我保护的实施。

3.学生已经掌握了一定的求助方法，但在实际应用中可能存在不足。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面进行设定：

1.培养学生的社会参与意识：通过学习“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”，使学生认识到在日常生活中，积极参与社会活动，提高自我保护意识的重要性。

2.增强学生的法制观念：通过学习本节课内容，使学生了解国家相关法律法规，增强法制观念，具备在遇到危险时依法维护自身权益的能力。

3.提高学生的心理健康水平：通过学习本节课内容，使学生学会在遇到危险时进行心理调适，保持良好的心理状态，以更好地应对生活中的挑战。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学和初中阶段已经学习了部分自我保护的知识，如遇到陌生人搭讪、遭遇自然灾害等情境下的应对措施。此外，学生通过日常生活和媒体接触，也对自我保护有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：学生对自我保护相关的话题感兴趣，特别是那些与自身生活密切相关的内容。

能力：学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够从实际案例中总结经验教训。

学习风格：大多数学生喜欢通过讨论、角色扮演等方式进行学习，这种互动式的学习方式有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

困难：部分学生可能对自我保护的概念理解不够深刻，难以将其运用到实际生活中。

挑战：在遇到真实危险时，学生可能因为恐惧、紧张等原因，无法冷静应对，从而影响自我保护的效果。

为了解决上述困难和挑战，教师需要在教学中注重理论与实践的结合，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生将自我保护的知识内化为能力，并在实际生活中加以运用。同时，教师还需关注学生的情感需求，鼓励他们在遇到危险时勇敢地说出来，寻求帮助。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，帮助学生从不同角度理解和掌握自我保护的知识和技能。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

（1）案例分析：通过分析具体案例，让学生了解在不同情境下如何进行自我保护。例如，遇到陌生人搭讪、遭遇自然灾害等情境下的应对措施。

（2）角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生模拟实际情境，练习自我保护的技能。例如，模拟遇到陌生人搭讪时，如何拒绝并寻求帮助。

（3）实验：开展一些实验活动，让学生亲身体验自我保护的重要性。例如，进行模拟地震逃生实验，让学生了解在地震发生时如何保护自己。

（4）游戏：设计一些与自我保护相关的游戏，让学生在游戏中学习自我保护的技能。例如，设计一个“安全小卫士”游戏，让学生在游戏中学习如何识别潜在危险并采取措施保护自己。

（5）项目导向学习：让学生分组完成一些项目任务，如设计自我保护宣传海报、编写自我保护小故事等。通过这些项目任务，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例分析和教学活动等。

（2）视频：播放一些与自我保护相关的视频，如安全教育宣传片、自我保护案例视频等。

（3）在线工具：利用一些在线工具，如投票、问卷调查等，了解学生的学习情况，收集反馈意见。

（4）教材：使用人教版《思想品德》八年级上册第二单元“我的生活”中的相关内容，作为教学的主要参考资料。

（5）其他资源：收集一些与自我保护相关的书籍、报纸、杂志等资源，供学生课后阅读和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”知识点，掌握自我保护的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.自我保护知识手册：提供一份详细的自我保护知识手册，内容包括遇到陌生人搭讪、遭遇自然灾害等情境下的应对措施，以及如何进行心理调适和寻求帮助等。

2.自我保护案例集：收集一些典型的自我保护案例，包括成功案例和失败案例，让学生通过分析这些案例，总结经验教训，提高自我保护意识。

3.自我保护法律法规：介绍一些与自我保护相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国反家庭暴力法》等，帮助学生了解法律知识，增强法制观念。

4.自我保护技能培训：提供一些自我保护技能培训的视频和教程，如急救技能、防身术等，帮助学生掌握实际操作技能，提高自我保护能力。

5.自我保护心理调适：提供一些心理调适的方法和技巧，如深呼吸、放松训练等，帮助学生在遇到危险时保持冷静，采取正确的应对措施。

二、拓展建议

1.阅读自我保护知识手册，了解不同情境下的自我保护措施，并尝试运用到实际生活中。

2.分析自我保护案例集中的案例，总结经验教训，提高自我保护意识。

3.学习自我保护法律法规，了解国家相关法律法规，增强法制观念。

4.观看自我保护技能培训的视频和教程，掌握实际操作技能，提高自我保护能力。

5.尝试使用自我保护心理调适的方法和技巧，保持冷静，采取正确的应对措施。

6.分享自己的学习心得和体会，与同学进行交流和讨论，共同提高自我保护能力。

7.参与一些线下的自我保护活动，如安全教育讲座、自我保护技能培训等，增加实践经验。

8.关注一些自我保护的公众号或社交媒体账号，了解最新的自我保护资讯和技巧。

9.鼓励家长参与孩子的自我保护教育，共同关注孩子的安全问题，提高家庭的安全意识。

10.定期进行自我保护知识的复习和巩固，不断提高自我保护能力。七、内容逻辑关系①自我保护意识的重要性：强调在日常生活中具备自我保护意识的重要性，通过具体案例引导学生认识到自我保护意识对自身安全的重要性。

②自我保护的方法：详细讲解在不同情境下如何进行自我保护，包括心理防护、身体防护和求助等，帮助学生掌握自我保护的实际方法。

③遇到危险敢说敢做的勇气：通过角色扮演、实验等教学活动，培养学生在面对危险时勇敢地说出自己的遭遇，并采取行动保护自己的能力。

板书设计：

1.自我保护意识的重要性

-日常生活中的风险识别

-自我保护意识对自身安全的保护作用

2.自我保护的方法

-心理防护：保持冷静，正确应对危险

-身体防护：掌握基本的自卫技巧，保护自己不受伤害

-求助：寻求帮助，利用社会资源保护自己

3.遇到危险敢说敢做的勇气

-勇敢表达：敢于表达自己的遭遇和需求

-行动保护：采取实际行动，保护自己不受伤害

-求助他人：寻求他人的帮助和支持八、重点题型整理1.单项选择题

（1）题目：下列关于自我保护意识的说法错误的是（）。

A.自我保护意识是一种自我保护的能力

B.自我保护意识是人们在面对危险时的一种本能反应

C.自我保护意识需要通过学习和实践来提高

D.自我保护意识不需要通过教育和训练来培养

答案：D

（2）题目：以下哪项不属于自我保护的方法（）。

A.心理防护

B.身体防护

C.求助他人

D.逃避危险

答案：D

2.判断题

（1）题目：自我保护意识是一种自我保护的能力。（）

答案：正确

（2）题目：自我保护意识不需要通过教育和训练来培养。（）

答案：错误

3.填空题

（1）题目：自我保护意识的重要性体现在__________、__________和__________等方面。

答案：避免伤害、保护自身安全、提高生活质量

（2）题目：以下哪些属于自我保护的方法？__________、__________和__________。

答案：心理防护、身体防护、求助他人

4.简答题

（1）题目：请简述自我保护意识的重要性。

答案：自我保护意识是一种自我保护的能力，它可以帮助我们避免伤害、保护自身安全、提高生活质量。在日常生活中，我们需要具备自我保护意识，以应对可能出现的危险和挑战。

（2）题目：请列举三种自我保护的方法。

答案：三种自我保护的方法包括心理防护、身体防护和求助他人。心理防护是指保持冷静，正确应对危险；身体防护是指掌握基本的自卫技巧，保护自己不受伤害；求助他人是指寻求他人的帮助和支持，利用社会资源保护自己。

5.论述题

（1）题目：请论述如何培养自我保护意识。

答案：培养自我保护意识可以通过以下几个方面来实现：

首先，加强自我保护教育。通过学校、家庭和社会等途径，加强对学生的自我保护教育，让他们了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。

其次，开展自我保护实践活动。组织学生参加各种自我保护实践活动，如安全教育讲座、自我保护技能培训等，让学生在实践中学习和掌握自我保护的方法和技巧。

再次，培养自我保护习惯。在日常生活中，注重培养学生的自我保护习惯，如遵守交通规则、不随意泄露个人信息等，提高他们的自我保护能力。

最后，加强自我保护法律法规教育。通过学习相关法律法规，让学生了解自己的权利和义务，增强法制观念，提高自我保护意识。教学反思与总结本节课的主题是“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”，旨在培养学生具备自我保护意识，掌握自我保护方法和技能，提高他们在遇到危险时敢于表达和采取行动的勇气。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，设计了一些角色扮演、实验等活动，引导学生积极参与，通过实际操作来掌握自我保护的技能。

在教学方法上，我发现通过案例分析和角色扮演等方式，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度，他们能够更加直观地理解和掌握自我保护的方法和技能。同时，通过小组讨论和合作学习，也能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学管理上，我通过在线平台和微信群等方式，监控学生的学习进度和参与情况，及时解答学生的疑问和提供指导，确保了教学的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解自我保护法律法规时，我发现部分学生对法律概念的理解不够深入，需要进一步加强法律法规的教育和培训。同时，在组织课