常德外国语学校2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

常德外国语学校2023年上学期期中考试初一年级语文问卷时量：120分钟分值120分一、语言积累与运用(共23分)1.阅读下面的文字，完成下面小题。历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂，他们中有鲜为人知的“两弹”元xūn（①）邓稼先；有成绩卓越的学者，热情澎湃的诗人，气充斗牛的革命烈士闻一多；有沥尽心血、鞠躬尽萃的文学家鲁迅。读《邓稼先》，我们了解到邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的人；读《黄河颂》，我们体会到中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情；读《土地的誓言》，我们感受到端木蕻良对广大的关东原野挚痛（②）的热爱。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2）文中有两个错别字，请作修改。【答案】（1）①.勋②.zhì（2）“充”改为“冲”，“萃”改为“瘁”。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。第一空：元xūn（勋）：首功，大功；亦指为建立新的国家或某朝代立大功的人。第二空：挚（zhì）痛：诚恳而深切。【小问2详解】本题考查字形。气充斗牛——气冲斗牛；其意思是：形容怒气冲天或气势很盛。“冲”不能写作“充”。鞠躬尽萃——鞠躬尽瘁；其意思是：不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。“瘁”不能写作“萃”。2.根据语句内容，选择恰当的一项（）今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，________，但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心不死，________，和平可期，________，杀人者，必覆灭。A人民无比沉痛；志不绝；争取民主 B.人心异常悲愤；意志紧；民主自由C.人生生活痛苦；斗志昂；民主有望 D.人心异常悲愤；志不绝：民主有望【答案】D【解析】【分析】【详解】第一空：李公朴、闻一多先生是两位爱国志士，现在被反动派残酷杀害，人们内心在极度悲伤的同时，还极端愤怒。故应填“人心异常悲愤”。第二空：与“心未死”格式相同的是“志不绝”。第三空：“和平可期”是一个主谓短语，“争取民主”是一个动宾短语，“民主自由”是一个并列短语，“民主有望”是一个主谓短语。故应填“民主有望”。故选D。3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.在北京冬奥会成功闭幕后，学校开展了“话说冬奥”。B.在阅读《骆驼祥子》时，我们不仅要整体感知作品的主要内容，还要探究作品的主题意蕴。C.2021年评选出的“感动中国十大人物”中，有几位都是超过七十多岁的高龄老人。D.“停课不停学”期间，能不能做到自律、自觉、自立，是同学们在学习上成功的关键。【答案】B【解析】【详解】考查病句修改。A.成分残缺，在句末加“的活动”；C.语意重复，“超过”与“多”语意重复，去掉任意一个；D.两面对一面，去掉“能不能”；故选B。4.请将下面的句子重新排序，最恰当的一组排序是（）①使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失②继而懂得祖国之于人的真正含义③它会使人的脊梁永远不弯④一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼⑤当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神A.⑤③①④② B.⑤①②③④ C.④①③⑤② D.④③①②⑤【答案】D【解析】【详解】考查句子衔接排序。仔细阅读这五个句子，从第③句中“它会使”可以看出前面应该有主语，“它”指④句中的“泥泞的磨砺和锻炼”，③句应该跟④句，所以④是第一句，③是第二句；①句中“使人”与③句的“它会使人”构成并列，所以①句紧跟③句；②句中“继而”比③①句更进一步，排在③①后边；⑤句是对全文段的总结归纳，所以排到最后一句。故句子排序为：④③①②⑤；故选D。5.阅读《骆驼祥子》节选，回答后面的问题。（祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来，远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！（1）祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事？（2）上面两段文字体现了祥子怎样的品质？【答案】（1）孙侦探骗祥子说需要很多钱疏通才能免他的罪，敲诈了祥子准备买车的钱。

（2）淳朴善良。正直、有良心。【解析】【详解】（1）考查名著情节积累。选段出自《骆驼祥子》第十二章。之前，祥子与“那个姓孙的”发生的故事是这样的：曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走。孙侦探代表的是社会黑暗权势对祥子性命意志的捣毁，此后，祥子只好又回人和车厂，与虎妞结婚。

（2）考查人物形象的积累。解答此题一方面要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解。此时祥子仍保留着善良朴实的本性，因为“没有做到曹先生所嘱咐的”，觉得对不起曹先生，可见到他的淳朴善良，在“穷到这样”（被孙侦探敲走全部买车钱，希望破灭）的情况下，仍坚持“穷死，不偷”，仍要“良心无愧”“不能再教心上多个黑点儿！”可见他的正直、有良心。6.古诗文中常含有独特的人物形象或情感表达，请根据下表中的提示，默写出恰当的诗句。形象/情思诗句诗句出处“我”虽要远行万里，但仍火速奔赴战场，尽显矫健。（1）____________，____________。《木兰诗》“我”虽避居深林，但有明月相伴，不感孤独。（2）____________，____________。王维《竹里馆》“我”虽无才思，但也眷念春色，珍惜光阴。（3）____________，____________。韩愈《晚春》【答案】①.万里赴戎机②.关山度若飞③.深林人不知④.明月来相照⑤.杨花榆荚无才思⑥.惟解漫天作雪飞【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：赴、戎、度、荚、惟。二、现代文阅读（29分）（一）今年春节，秦桧又“火”了一把。近日，太昊陵岳飞观的一名游客，站在香炉上高喊“还我河山”，还强行掀起遮盖香炉的铁板，去砸打秦桧等铸铁跪像，并站在跪像台基上喝问“下一个谁来？”工作人员劝阻无果，随即报警。如果你在现场，请你说话。7.为了避免这种现象再发生，请你在秦桧像前写一则标语。8.如果你是工作人员，请向警察简要说明这里的情况。9.秦桧塑像该不该打？游客们展开了讨论。请你发表观点。（100字左右）【答案】7.秦桧有罪，砸打违法。秦桧失德，游客文明。8.一游客打砸秦桧跪像，影响秩序，劝说无果，请来支援。

9.【示例】秦桧塑像属于公共文化财物，不能损毁。秦桧该打，爱国情怀值得点赞。文化，首先是文明的，且具有素养的。类似此游客的行为以泄愤为由，寻求精神刺激，扰乱了旅游景点的公共秩序。请不要赞同低俗的行为，否则将失去文化的本质意义。【解析】【7题详解】本题考查拟写宣传标语。宣传标语是要向游客宣传不要砸打秦桧等铸铁跪像，做文明游客，拟写时要注意围绕这一目的。示例：文明游览，禁止砸打。【8题详解】本题考查语言的表达与运用。注意以工作人员的身份，向警察说明游客砸打秦桧等铸铁跪像的情况。示例：警察同志，你好！我们是太昊陵岳飞观的工作人员，现在这里有一个游客在砸打秦桧等铸铁跪像，不听从我们的劝阻，请你们来现场进行劝导。【9题详解】本题考查发表观点与看法。示例：秦桧塑像是公共文化财产，我们不能对之损坏砸打。我们要理性地表达爱国情感，在旅游活动中遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。文明旅游不能遗忘。抽打秦桧雕像不能“极端”，别把憎恶发泄到雕像上。（二）阅读下面的文字，完成下列小题。君子的争与不争蒋骁飞①民国四大国学大师之一的陈寅恪学贯中西，通晓30多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有。②梁启超知道他是匹“千里马”，便极力向清华大学校长曹云祥举荐。最终，清华大学破格聘用这名“高中生”为大学教授。③按理说，陈寅恪从此应该对梁启超感恩戴德才对，但让人感到意外的是，两人在相处中，丝毫看不出陈寅恪对梁启超的“追随”。④一天上午，梁启超刚上班，同事就递给他一份学报，说：“陈寅恪又要和你干仗了！”梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。⑤原来，梁启超曾写过一篇有关陶渊明归隐动机的论文。他认为，陶渊明弃官归隐最主要的原因是，当时士大夫阶层寡廉鲜耻，普遍缺乏道德感，他纵然没有力量改变现实，起码也不愿同流合污，把自己的人格和操守丢掉。陈寅恪则提出不同见解，他认为陶渊明辞官回家种田，是因为东晋被灭之后，他“耻于事二主”，才发誓不与新政权合作。⑥面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道：“这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招。”⑦一旁的同事与陈寅恪有些恩怨，见梁启超如此说，便低声建议道：“梁先生，这陈寅恪别有用心，他是在含沙射影骂您啊！先生您在清朝做过官，在当今民国又做过官，陈寅恪这不是影射您在‘事二主’吗？”梁启超一听，脸顿时黑了下来，很是难看。突然，他怒气冲冲地对那个同事喝道：“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！”那个挑拨是非的同事旋即狼狈地走开了。⑧陈寅恪得知此事后，对梁启超的人品更加钦佩了。梁启超和陈寅恪尽管常常为了学术分歧唇枪舌剑、互不相让，但在工作和生活中相互尊重和信任，从不听信他人挑拨，这样的君子之交以及争与不争的境界无法不令人敬佩。（有改动）10.通读全文，找出最能具体体现梁启超和陈寅恪“争”与“不争”的语句，完成下面的读书卡片。“争”的表现：陈寅恪：A：_________________________________梁启超：这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招。“不争”的表现：陈寅恪：通晓30多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有。梁启超：B：__________________________________11.“争”与“不争”是矛盾的，为什么“争”是君子，“不争”也是君子？请你概括出“争”与“不争”各自蕴含的君子风范。12.“相反，陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休，面红耳赤、怒目相视的场面时有发生。他们之间的‘恩怨’一度成为好事者的说辞。”这句话是从文中抽出来的，你认为应该放在第______段和第______段之间。13.本文虽然短小，但作者刻画人物的方法却不尽相同，富于变化。指出文中第⑦段画线句刻画梁启超和陈寅恪的不同方法。【答案】10.①.A：梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。（或陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休。）②.B：面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道。（或陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！）11.“争”蕴含思想独立、治学精深的君子之风；“不争”蕴含襟怀坦荡、不重虚名的君子之风。12.①.③②.④13.梁启超：正面描写（神态、语言描写亦可）；陈寅恪：侧面描写。【解析】【10题详解】此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。陈寅恪的“争”体现在学术方面，从“陈寅恪则提出不同见解，他认为陶渊明辞官回家种田，是因为东晋被灭之后，他‘耻于事二主’，才发誓不与新政权合作”可以看出来。梁启超的“不争”建立在对陈寅恪的了解之上，从“陈寅恪的为人我是知道的”可以看出来。【11题详解】此题考查学生结合文章，理解内容，组织语言的能力。解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。“争”指的是在学术方面不迷信权威，敢于提出自己的思想；“不争”指的是淡泊名利，尊重和信任他人。【12题详解】此题考查学生对文章结构和写作思路的把握，必须在理解文段意思的基础上进行作答。“相反，陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休”与上文的“两人在相处中，丝毫看不出陈寅恪对梁启超的‘追随’”联系紧密；“他们之间的‘恩怨’一度成为好事者的说辞”则引起了下文同事给梁启超看学报的情节，所以应该放在③段与④段之间。【13题详解】此题考查学生对正面描写和侧面描写的辨析能力。正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言，又称“直接描写”。侧面描写：是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，又称“间接描写”。“脸顿时黑了下来，很是难看”是对梁启超的神态描写，“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀”是对他的语言描写，这些都属于正面描写。“陈寅恪的为人我是知道的”是梁启超对陈寅恪的评价，是用侧面描写的形式突出了陈寅恪的品质。（三）“国之本在家”，亲情是每个人最宝贵的财富。阅读下文，完成下面小题。阳台上的花黄咏梅①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。（选自《人民日报》，有删改）14.对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。15.请从人物描写的角度分析第⑤段划线句子的表达效果。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。16.文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。17.结合文章内容分析文中母亲这一人物形象。18.许多花都有美好的花语，如菊花的花语是“隐逸”，牡丹花的花语是“富贵”，莲花的花语是“君子”。本文中“人脸花”的花语是什么？请结合全文阐述你的理解。【答案】14.①不喜欢②感兴趣③喜欢15.语言描写或神态描写，表现“我”当时心酸（或伤感）的心理，凸显“我”对父母的理解（或：心疼、理解、感激）。或者：语言描写或神态描写，侧面衬托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大，凸显“我”对父母的感激（或：心疼、理解、关爱）。16.“感伤”指“我”为每年过年与父母相聚短暂、父母在海棠映衬下更显衰老而伤感（难过）；“幸福”指“我”每年回家过年时恰逢海棠花开，自己能给予父母温情的陪伴而幸福。这句话表现了“我”赏花时的感慨和对团聚的渴望。17.①聪慧能干，心灵手巧。母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会种花等。②勤俭持家，温良淳朴。种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，房前一片平地用篱笆围成小菜园。③疼爱孩子，关心家人。特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。④热爱生活，富有情趣。年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，改变自己的生活态度。18.示例1：思念。母亲送“我”去桂林读大学时，将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成我们一家五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会勾起思亲之情，祈祷年迈的父母晚年幸福安康。示例2：团聚。母亲因“人脸花”的形状联想到我们一家五口团聚在一起的情景。此后“我”独自在外闯荡时见到此花便会渴望与亲人团聚，在小区散步时见到此花时会感慨“我”和母亲聚少离多。【解析】【14题详解】此题考查学生从文中提取信息的能力。从第②段中“母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候”可以提炼出“不喜欢”；从第④段中“母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美”可以提炼出“感兴趣”；从第①段中“意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了”可以提炼出“喜欢”。【15题详解】本题考查句子的赏析，要从人物描写的角度去赏析。句中的“愣”是神态描写，“再瘦也是最大的”是对“我”的语言描写。“愣”是因为听到母亲说“现在我们家里，我和你爸最瘦”，我们三个孩子长大成人，而父母在渐渐老去，曾经在家里最高大的他们，如今成了最瘦弱的，他们的生命能量都给了我们，这个“愣”字，写出了我当时的伤感；“再瘦也是最大的”表达了“我”对父母之爱的理解、感激，也表达了“我”对父母的心疼和感恩。【16题详解】此题考查学生对人物情感的理解和分析。“感伤”指的是阳光把海棠花照得通红，岁月却将父母变得衰老，即“我”看到岁月让父母衰老而伤感；“幸福”则是指“我”能与父母团聚，可以在阳光充足的中午陪伴在父母身边，在盛开的海棠花下为他们染头发，尽自己的孝心，享受岁月的美好。结合下文的“虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕”，这句话表达了“我”对父母的依恋，对一家人永远幸福地相守在一起的渴望与期盼。【17题详解】此题考查分析人物形象。根据第①段中的“‘物尽其用’四个字，被母亲一辈子奉为人生信条”和第④段中的“母亲退休之后，慢慢开始种起了花”可知，母亲聪慧能干，心灵手巧；根据第①段中的“母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里”，第②段中的“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”可知，母亲勤俭持家，温良淳朴；根据第②段中的“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人”，第③段中的“她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”，第⑤段中的“近些年，家乡过年流行一种‘年花’——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，母亲疼爱孩子，关心家人，希望子孙满堂，老少安康；根据第①段中的“意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了”和第③段中的“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”可知，母亲热爱生活，富有情趣，将花根据外形直接称它为“人脸花”，退休以后，改变生活态度，改种菜为种花。【18题详解】本题考查对文章内容的理解。

如：思念。“人脸花”是父母送我去大学报到时偶然发现的，当时被它有趣的“五官”吸引，并且觉得这“人脸花”像极了我们一家五口，从第③段中“那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯”可知，“人脸花”承载了我们一家人对彼此的思念与牵挂，也包含了“我”对父母的祝福；又如：团聚。从第⑥段中“今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵‘人脸花’。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久”可知，多年后，“我”在小区散步时发现了“人脸花”，它勾起了“我”对那段美好经历的回忆，也让“我”想起了父母，包含了“我”对一家人团聚的渴望。三、古诗文阅读（18分）（一）阅读下面的《木兰诗》节选，完成下面小题。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。19.用一句话概括选段的内容：。20.下列对节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（）A.连用四个“我”表达了木兰重温女儿生活的喜悦心情。B.“出门看火伴，火伴皆惊忙”，用喜剧手法侧面表现木兰形象。C.选段主要表现了木兰坚毅勇敢,舍身报国的情怀。D.描写“爷娘”“阿姊”“小弟”，渲染了热闹喜庆的气氛。【答案】19.木兰回家和亲人团聚并恢复女装20.C【解析】【19题详解】本题考查概括能力。根据“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”分析，先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情，据此概括得出：木兰回家和亲人团聚。根据“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎”分析，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。据此概括得出：木兰回家后恢复女装。据此综述为：木兰回家和亲人团聚并恢复女装。【20题详解】本题考查对文本内容的把握。C.“坚毅勇敢，舍身报国的情怀”有误。通读文本可知，全段主要描写了木兰回家和亲人团聚并恢复女装的情景，表现了木兰注重亲情,热爱家乡，热爱女儿装的情怀。故选C。【点睛】参考译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。（二）阅读下面文言文，完成问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）【乙】滇王①与汉使者言曰：“汉孰与我大？”及夜郎②侯亦然。以道不通故，各自以为一州主，不知汉广大。（节选自《史记·西南夷列传》）【注】①滇：滇国（前278年—前109年），是中国古代西南边疆的割据政权，疆域主要包括以滇池为中心的云南中部及东部地区。②夜郎：汉代西南地区的一个小国。21.用“/”标出下面句子停顿（划一处）。以我酌油知之22.请解释下列加点词在文中的意思。①有卖油翁释担而立___②以我酌油知之___③康肃笑而遣之___④及夜郎侯亦然___23.请把下面的句子翻译成现代汉语。①我亦无他，惟手熟尔。②以道不通故。24.【甲】【乙】两文都能提炼出恰当的成语，【甲】文“______”，【乙】文“______”。25.【甲】【乙】两文给我们一个怎样的启示？【答案】21.以我酌油/知之22.①.放下②.舀取，这里指倒入③.打发④.这样，如此23.①我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。②这是因为道路不通的缘故。24.①.熟能生巧②.夜郎自大25.示例：告诉我们“人外有人，天外有天”的道理，告诫我们做人要谦虚，不可狂妄自大。【解析】【21题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。“以我酌油”作主语，“知”动词，作谓语，“之”作宾语。主语和谓语之间要断开，划一处，故断句：以我酌油/知之。【22题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。释：放下。（2）句意为：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。酌：舀取，这里指倒入。（3）句意为：陈尧咨笑着将他送走了。遣：打发。（4）句意为：夜郎也提出了这样的问题。然：这样，如此。【23题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：（1）无他：没有别的奥妙；惟：只。（2）以：因为；道：道路；故：缘故。24题详解】本题考查理解文章主旨结合甲文“但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”等句子可知，卖油翁无论是评价陈尧咨高超的射箭本领，还是解说自己高超酌油技巧，都突出“熟能生巧”的道理。因此告诉人们的道理：熟能生巧，任何事情只要反复练习，就可以达到精深巧妙的地步。可提炼成语“熟能生巧”；乙文，结合“汉孰与我大？”“夜郎侯亦然”可知，无论是滇王还是夜郎，因为道路不通的缘故，各自以为自己是一州之主，不知道汉朝的广大。可提炼成语“夜郎自大”。【25题详解】本题考查谈启示。陈尧咨骄傲自大、傲慢无礼，最后因卖油翁的技艺而心悦诚服；滇王和夜郎不知道汉朝的广大，敢于和汉朝相提并论。告诉我们“人外有人，天外有天”的道理，告诫我们做人要谦虚，不可“一叶障目，不见森林”。【点睛】参考译文：甲文：康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里射箭的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。乙文：滇王同汉朝使者说道：“汉朝和我国相比，哪个大？”汉朝使者到达夜郎，夜郎也提出了这样的问题。这是因为道路不通的缘故，各自以为自己是一州之主，不知道汉朝的广大。四、作文（50分）26.根据要求写作。邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长那个虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人