Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons 单元整体教学设计

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1"Thereareonlynineteencrayons"单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级英语班

3.授课时间：第二学期第10周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：crayon,nineteen,twenty,thirty,forty,box,school,bag,teacher,student,howmany

2.句型：Howmany...arethere?Thereare...

3.语法：基数词的运用及Therebe句型的肯定回答

4.文化目标：培养学生对学校生活场景的认知，增强对英语学习的兴趣

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-教师播放一首英文歌曲，歌曲主题与学校生活相关。

-学生跟随歌曲一起唱，活跃课堂气氛。

2.新课导入（10分钟）

-教师通过图片展示，引导学生学习新词汇：crayon,nineteen,twenty,thirty,forty,box,school,bag,teacher,student。

-学生跟读词汇，并进行小组竞赛，看谁读得准、记得牢。

3.语法讲解与练习（15分钟）

-教师通过PPT展示，讲解基数词的用法，并结合Therebe句型进行举例。

-学生进行两人一组对话练习，运用Howmany...arethere?Thereare...句型进行问答。

4.小组活动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组设计一个学校生活场景，并使用本节课所学的词汇和句型进行描述。

-各小组轮流展示，其他学生认真听，并进行评价。

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调基数词的运用和Therebe句型的肯定回答。

-布置作业：学生回家后，用英文描述一下自己的书包，并运用本节课所学的词汇和句型。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和小组活动表现。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Module5Unit1"Thereareonlynineteencrayons"的学习，使学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提高其语言实际运用能力。

1.语言能力：学生能够掌握并运用本节课的词汇和句型，如crayon,nineteen,Howmany...arethere?Thereare...，描述学校生活中的物品数量，提升口语表达能力。

2.思维品质：通过小组活动，学生需要设计学校生活场景并用英语进行描述，培养其创新思维和逻辑思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：本节课的情景设置在学校生活中，让学生在学习英语的同时，了解学校生活的不同方面，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生能够通过观察、模仿、实践等方式，自主学习和合作学习，掌握本节课的词汇和语法，提高其英语学习策略。

在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高综合语言运用能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：学生能够熟练掌握并运用本节课的新词汇，如crayon,nineteen,twenty,thirty,forty等。

2.句型：学生能够正确使用"Howmany...arethere?Thereare..."句型进行提问和回答。

3.语法：学生能够理解并运用基数词，以及Therebe句型的肯定回答。

难点：

1.基数词的混淆使用，特别是"nineteen"到"twenty"的过渡。

2.Therebe句型的正确构成和运用。

解决办法：

1.对于词汇学习的重点，通过图片展示、实物指认、反复朗读和小组竞赛等多种方式加强记忆和运用。

-突破策略：制作词汇卡片，让学生通过视觉和口头练习相结合的方式加深印象。

2.对于句型学习的重点，通过教师示范、学生模仿、角色扮演和小组对话等形式进行练习。

-突破策略：设计真实的学校生活场景，让学生在情境中练习句型，增强实际应用能力。

3.对于语法的难点，通过对比练习、错误分析、及时反馈和巩固练习等方式帮助学生理解和掌握。

-突破策略：使用图表或思维导图展示基数词的顺序，帮助学生清晰理解数词的过渡。同时，设计语法填空、改错等练习，巩固Therebe句型的使用。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有英语教科书，包含Module5Unit1"Thereareonlynineteencrayons"的相关内容。

-准备词汇卡片，正面印有新词汇，背面附有中文解释，方便学生预习和复习。

-提供课本配套练习册，用于课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，包括不同数量的彩色铅笔、书包、学校场景等，用于视觉辅助教学。

-设计图表，展示基数词的顺序，帮助学生理解数词的过渡和运用。

-搜集与学校生活相关的视频片段，展示真实的语言环境，增加学生对课堂内容的兴趣。

-制作PPT，包含新词汇、句型、语法点的讲解，以及课堂练习和活动指导。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范。

-讲台旁边布置一个展示区，用于展示图片、图表等教学资源。

-教室内部设置多个小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动。

-教室墙壁上悬挂英语学习海报，营造良好的英语学习氛围。

此外，为确保教学效果，教师还需进行以下准备工作：

-检查多媒体设备，确保投影仪、音响等设备的正常使用。

-提前与学生沟通，了解他们对新知识的预习情况，以便调整教学进度。

-准备课堂评价表，记录学生在课堂上的表现，为课后反思和教学改进提供依据。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module5Unit1"Thereareonlynineteencrayons"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校的日常生活中，有没有注意过教室里有多少支铅笔、多少本书呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述物品的数量。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基数词的基本概念。基数词是用来表示数量的词，如one,two,nineteen,twenty等。它们在英语中非常重要，因为它们帮助我们描述物品的数量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课本中的故事展示了如何用基数词和Therebe句型来描述教室里的物品数量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基数词的用法和Therebe句型的构成。对于难点部分，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校物品数量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们将模拟真实场景，用英语描述教室里的物品数量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述学校生活中的物品数量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了基数词的基本概念和Therebe句型的用法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用它们来描述物品的数量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与基数词和Therebe句型相关的英语绘本或故事书，如《HowManyStarsintheSky?》和《TheDoorbellRang》等，让学生在阅读中进一步巩固和拓展新学的知识。

-推荐英语学习杂志中关于学校生活主题的文章，让学生了解不同文化背景下的学校生活，同时练习阅读和理解能力。

-分发含有基数词和Therebe句型的英语谜语和游戏，让学生在趣味性活动中加深对语言点的记忆。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中用英语记录一天的学校生活，特别关注物品数量的描述，如书包里的书本数量、教室里的椅子数量等。

-安排学生进行小组合作项目，要求他们拍摄一段介绍学校或教室的视频，使用本节课所学的词汇和句型进行解说。

-引导学生通过网络资源或图书馆资料，查找其他国家和地区的学校生活情况，并尝试用英语写一篇简短的小报告，对比不同文化中的学校生活特点。

-设计一系列数词相关的练习题，如填空、选择、改错等，让学生在课后自主练习，巩固对基数词和Therebe句型的掌握。教学反思与总结回顾整个教学过程，我感到Module5Unit1"Thereareonlynineteencrayons"这节课在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成效，但也存在一些需要改进的地方。

在教学方法上，我采用了图片展示、案例分析和实践活动等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。同时，通过分组讨论和角色扮演，培养了学生的合作意识和语言运用能力。然而，在课堂上，我发现部分学生对于基数词的用法和Therebe句型的构成仍然存在一定的困难。因此，我需要更加注重个别辅导，针对性地帮助学生理解和掌握这些知识点。

在管理方面，我通过提前与学生沟通和课堂评价表的记录，对学生的学习情况进行了有效的监控和评估。然而，在课堂时间的分配上，我发现部分环节的时间控制不够精准，导致课堂节奏略显紧张。因此，我需要进一步优化教学流程，合理分配每个环节的时间，确保课堂秩序和教学效果。

在教学效果上，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步。他们能够熟练地运用新学的词汇和句型描述物品数量，并在小组活动中积极参与、互相合作。然而，在个别学生的课堂参与度和作业完成度方面，我发现还存在一些不足。因此，我需要加强对这些学生的关注和指导，提高他们的学习积极性和效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，帮助学生理解和掌握基数词的用法和Therebe句型的构成。

2.优化教学流程，合理分配课堂时间，确保课堂秩序和教学效果。

3.关注学生的课堂参与度和作业完成度，提高他们的学习积极性和效果。典型例题讲解例题1：填空题

Thereare___________studentsinourclass.Weneed___________morechairs.

答案：twenty;five

例题2：句型转换题

"Therearethirtybooksontheshelf."改为一般疑问句。

________________________booksontheshelf?

答案：Aretherethirtybooksontheshelf?

例题3：完成对话

A:Howmanypencilsarethereinyourpencilcase?

B:____________________.Ihavetwentypencils.

A:Wow,that'salot!

答案：Therearenineteen

例题4：短文填空

Myschoolbaghas___________books,___________pencils,and___________pens.Ilovemyschoolbagbecauseithas___________manythings.

答案：three;ten;five;so

例题5：写作题

描述你的教室，包括教室里的物品数量。

_______________________

答案：

Myclassroomisverybig.Therearefortydesksandchairsinit.Wealsohavetwenty-fivebooksonthebookshelf.Theteacher'sdeskhasthreecomputersonit.Ourclassroomhasfivewindowsandtenlights.

补充说明：

1.例题1旨在考察学生对于基数词和Therebe句型的运用，以及对于物品数量的描述。

2.例题2要求学生掌握如何将陈述句转换为一般疑问句，加强句型结构的理解。

3.例题3通过对话形式，让学生在实际语境中使用新学的句型和词汇，提高口语表达能力。

4.例题4通过短文填空，考察学生对词汇和句型的综合运用能力，同时训练阅读理解。

5.例题5是一篇小写作，旨在让学生综合运用所学知识，描述教室里的物品数量，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言、互动和参与度，评价他们的学习态度和语言表达能力。注意观察学生在讨论和角色扮演等活动中的积极参与和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估每个小组在讨论中的表现，包括问题的提出、分析、解决方案的制定等。关注学生是否能够运用所学知识，以及他们的创新思维和问题解决能力。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题目，如填空、选择、改错等，用于检验学生对本节课知识点的掌握情况。根据学生的答题情况，给予及时反馈和指导。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课堂所学内容的理解和运用能力。关注作业的质量和学生的进步情况，给予积极的鼓励和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况，给予客观、公正的评价。对于学生在学习过程中取得的进步和成就，给予积极的肯定和鼓励。对于学生在学习过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计二、板书设计结构：