17古诗三首《望天门山》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版

17古诗三首《望天门山》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17古诗三首《望天门山》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：古诗三首《望天门山》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.审美鉴赏能力：通过学习《望天门山》，使学生能够感受和欣赏古诗中的意境美和情感美，培养学生的审美情趣和审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习《望天门山》，使学生了解中国古代诗歌的文化背景和特点，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承能力。

3.思维创新能力：通过学习《望天门山》，引导学生运用想象和联想，把握古诗的意象和情感，激发学生的思维创新意识，培养学生的思维创新能力。学情分析本节课的授课对象为统编版语文三年级上册的学生。在这个年龄段，学生的认知能力和思维能力正处于迅速发展阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。同时，三年级学生已经初步掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的语言表达能力。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的韵律、意境有一定的了解。然而，对于《望天门山》这首诗的背景知识、意象解析等方面，还需要进一步的学习和引导。

2.能力方面：学生在阅读理解、语言表达等方面具备一定的能力。但在审美鉴赏、文化传承、思维创新等方面，还需要通过课堂学习进行提升。

3.素质方面：三年级学生具有活泼好动、善于模仿、好奇心强的特点。他们善于表达自己的观点，具备一定的团队协作能力。在课堂上，学生表现出强烈的求知欲和参与意识，对课程学习有积极的影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出良好的学习态度，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂纪律。

5.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高学生的审美鉴赏能力、文化传承能力和思维创新能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

结合学生的学情特点，本节课的教学重点为：通过鉴赏《望天门山》，提高学生的审美鉴赏能力和文化传承能力；教学难点为：引导学生运用想象和联想，把握古诗的意象和情感，培养学生的思维创新能力。在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，设计富有针对性和实用性的教学活动，提高课堂教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过引入与《望天门山》相关的自然景观、历史背景等情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境，激发学生的学习兴趣和审美情感。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体材料，生动展示《望天门山》的景观、意象等，帮助学生更好地理解诗歌内容，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线阅读、讨论等活动，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力。

（3）实体模型教学：制作与《望天门山》相关的实体模型，如山水、古建筑等，让学生直观感受诗歌描绘的景象，增强学生的学习体验。

（4）艺术教学：结合音乐、绘画等艺术形式，让学生通过艺术创作表达对诗歌的感受，培养学生的审美情趣和创造力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，充分激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体教学、网络教学平台、实体模型教学和艺术教学等多种教学手段，提高教学效果和效率。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《望天门山》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《望天门山》这首诗的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括《望天门山》的原文、译文、作者简介、历史背景等，帮助学生初步理解诗歌内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《望天门山》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述与《望天门山》相关的传说或历史背景，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《望天门山》的诗意、意象、韵律等特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享心得、诗句接龙等课堂活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享心得、诗句接龙等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《望天门山》的诗意、意象等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《望天门山》这首诗的诗意、意象等知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《望天门山》相关的拓展资源，如其他唐代诗人的山水诗、相关的历史背景资料等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《望天门山》这首诗的知识点和鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《望天门山》是唐代诗人李白创作的一首山水诗。本节课的主要知识点包括：

1.作者背景：了解李白的时代背景，知道他被称为“诗仙”，并了解他的其他著名作品。

2.诗歌内容：熟读《望天门山》，理解诗歌的意境、意象、韵律等特点，能够背诵并进行默写。

3.诗歌鉴赏：学习如何鉴赏山水诗，掌握鉴赏诗歌的方法和技巧，能够分析诗歌中的景、情、意等元素。

4.文化知识：了解与《望天门山》相关的文化知识，如天门山的地理位置、历史传说等，以及唐代山水诗的文化背景。

5.诗歌创作：通过学习《望天门山》，了解山水诗的创作方法和技巧，尝试自己创作简单的山水诗。

6.审美教育：通过欣赏和鉴赏《望天门山》，培养学生的审美情趣，提高审美鉴赏能力。

7.价值观教育：引导学生从《望天门山》中领悟到人与自然和谐共生的理念，培养学生的环保意识和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与度、回答问题的情况、课堂纪律等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示讨论成果，教师对学生的讨论内容、表达能力和团队协作能力进行评价。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，测试学生对《望天门山》的理解和掌握情况，教师对学生的测试成绩进行评价。

4.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，让学生巩固所学知识，教师对学生的作业完成情况和质量进行评价。

5.学生自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，教师对学生自我评价的内容进行评价。

教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和认真听讲给予肯定和鼓励，同时指出学生在课堂上的不足之处，提出改进意见。

-对学生在小组讨论中的积极表现和团队协作能力给予肯定，同时针对学生的讨论内容和表达方式提出改进意见。

-对学生在随堂测试中的成绩给予肯定，同时针对学生的错误回答进行分析和指导，帮助学生理解和掌握知识点。

-对学生在课后作业中的完成情况和质量给予肯定，同时针对学生的不足之处提出改进意见，帮助学生巩固所学知识。

-对学生在自我评价中的真实感受给予肯定，同时针对学生的自我评价内容进行分析和指导，帮助学生发现自己的不足之处并提出改进建议。典型例题讲解1.例题1：请简要分析《望天门山》这首诗的意境。

答案：这首诗描绘了天门山雄伟壮丽的景色，诗人通过对山水的描绘，表达了豪迈的胸怀和对自然的敬畏之情。

2.例题2：请解释《望天门山》中“天门中断楚江开”一句的含义。

答案：这句诗的意思是天门山横亘在楚江上，使得楚江中断，而楚江的激流又冲破了天门山的阻隔，使得天门山呈现出一种壮观的景象。

3.例题3：请从意象、意境、韵律等方面分析《望天门山》这首诗的艺术特色。

答案：这首诗的意象有天门山、楚江等，意境壮丽雄伟，韵律和谐流畅，表现了唐代山水诗的艺术特色。

4.例题4：请结合《望天门山》这首诗，谈谈你对李白“诗仙”称号的理解。

答案：通过《望天门山》这首诗，我们可以看到李白对自然景色的描绘非常生动，表现出豪迈的胸怀和对自然的敬畏之情，因此，他的诗歌被誉为“诗仙”。

5.例题5：请结合《望天门山》这首诗，分析李白诗歌中的情感表达。

答案：这首诗中，李白通过对天门山和楚江的描绘，表达了自己对自然的敬畏之情，同时也流露出豪迈的胸怀和对生活的热爱。教学反思与总结教学反思方面，我认为自己在教学过程中注重了学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。然而，在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的意境和意象理解不够深入，因此在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，通过提问、解答等方式，引导学生深入理解和鉴赏诗歌。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在课堂上积极参与，对《望天门山》这首诗的意境、意象、韵律等方面有了更深入的理解。同时，通过实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了培养。然而，在教学过程中，我意识到自己在课堂管理方面还有待提高，部分学生的注意力容易分散，影响了教学效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，因材施教，通过提问、解答等方式，引导学生深入理解和鉴赏诗歌。

2.在课堂管理方面，采用更加有效的手段，如设立课堂规则、鼓励学生积极参与等，以提高学生的注意力，提高教学效果。

3.在教学内容方面，更加注重拓展学生的知识视野，提供丰富的拓展资源，帮助学生更好地理解和掌握诗歌。板书设计-重点知识点：作者背景、诗歌内容、诗歌鉴赏、文化知识、诗歌创作、审美教育、价值观教育。

-关键词：李白、诗仙、天门山