2我多想去看看 教学设计

2我多想去看看教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2我多想去看看教学设计课程基本信息1.课程名称：《我多想去看看》

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：第2学期，第5周，星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

【课程内容】（20分钟）

1.学习课文《我多想去看看》，理解课文内容，感受作者对远方的向往。

2.学习生字词，掌握重点词汇的读音和书写。

3.朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

【课堂活动】（15分钟）

1.小组合作：学生分组，每组选择一个地方进行介绍，包括地理位置、特色景点等。

2.课堂展示：每组派代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。

【总结】（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调对远方向往的表达和生字词的学习。

【作业布置】（5分钟）

1.家长协助孩子收集关于一个地方的资料，包括图片、简介等。

2.完成课后练习，巩固生字词。

【拓展活动】（课后）

鼓励学生利用周末时间，与家人一起参观本地的一个景点，记录所见所闻，下节课进行分享。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、语言表达能力和自主学习能力。通过学习《我多想去看看》这篇课文，使学生能够：

1.增强文化意识：通过感受作者对远方的向往，激发学生对不同地区文化的兴趣，培养学生尊重和理解多元文化的态度。

2.提高语言表达能力：通过学习课文，让学生掌握一定的词汇和句型，运用所学表达自己对远方的向往，提高学生的语言组织和运用能力。

3.培养自主学习能力：引导学生主动探究课文内容，发现和掌握生字词，养成独立思考和合作交流的学习习惯。

4.培养观察和审美能力：通过观察课文插图，激发学生的想象力，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

5.增强团队协作能力：在小组合作活动中，培养学生互相帮助、共同进步的团队精神，提高学生的沟通与协作能力。

本节课的教学活动将紧密围绕核心素养目标进行，通过多样化的教学手段和方法，使学生在掌握知识的同时，提升自身综合素质。学情分析本节课的教学对象为小学二年级学生，经过一年级的学习，他们在知识、能力、素质等方面已具备一定的基础，但仍有很大的提升空间。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生已掌握一定的汉字和词汇量，能阅读简单的课文，但对于一些生僻字和词汇仍存在一定的困难。在地理知识方面，学生对我国的地理位置和风景名胜有所了解，但认识较为肤浅。

（2）能力层面：学生的语言表达能力逐渐提高，但在表达复杂情感和观点时，仍显得有些吃力。观察力和想象力方面，学生表现出较大的个体差异，部分学生对图片和实物的观察较为细致，能发挥丰富的想象力。

（3）素质层面：学生在团队协作、自主学习等方面表现出一定的发展潜力，但部分学生仍存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对远方的向往和好奇心较强烈，但相关知识储备不足，对本节课课文的理解和感悟可能受到影响。

（2）能力方面：学生的语言表达能力和观察能力有待提高，这将对课堂活动中的课文学习和小组讨论产生影响。

（3）素质方面：学生的自主学习能力和团队协作精神尚未完全形成，需要在课堂教学中加以引导和培养。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生能按时完成作业，但部分学生书写不规范，课堂注意力不集中，影响学习效果。

（2）生活习惯：学生在家庭和学校的作息时间较为规律，有利于保持良好的学习状态。

4.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对课文内容的理解和掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。为此，教师需要针对学生的知识储备进行针对性的教学设计。

（2）能力方面：学生的语言表达能力和观察能力将影响课堂活动的开展，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。

（3）素质方面：自主学习能力和团队协作精神是学生综合素质的重要组成部分，教师应在课堂教学中注重培养学生的这些能力。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文《我多想去看看》，引导学生理解课文内容，感悟作者情感。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高语言表达能力和团队合作能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的风景名胜作为案例，引导学生通过观察、分析，了解不同地区的文化特色。

（4）项目导向学习法：将学生分成不同的小组，每组负责一个地区的介绍，鼓励学生主动收集资料、整理信息，提高自主学习能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演导游、游客等角色，通过模拟情景，锻炼学生的语言表达和沟通能力。

（2）实验：设计简单的地理实验，如制作小地图，让学生了解地图的基本知识，提高学生的地理素养。

（3）游戏：设计“猜景点”等游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

（4）小组竞赛：设置小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队精神。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：利用PPT展示课文插图、风景名胜图片等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的观察力。

（2）视频：播放与课文相关的短视频，让学生更深入地了解不同地区的风土人情。

（3）在线工具：利用网络资源，如地图软件、旅游攻略等，帮助学生收集资料，拓展知识面。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如地图、旅游纪念品等，增强学生对课文内容的感知。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我多想去看看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有向往过远方，想去看看那些美丽的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索远方的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解远方风景的基本概念。《我多想去看看》这篇课文描述了作者对远方美丽景色的向往，以及这种向往带给我们的启示。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了课文中的远方风景，让我们感受到大自然的神奇与美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生字词和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远方风景相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将让学生们发挥想象力，描绘自己心中的远方风景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我心目中的远方”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《我多想去看看》这篇课文的内容，感受到了作者对远方的向往。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对远方风景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中保持对美好事物的向往。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外阅读：推荐学生阅读与远方风景相关的绘本、故事书等，如《中国地理绘本》、《小旅行家》等，以丰富学生对不同地区文化的认识。

（2）视频资料：鼓励学生观看介绍风景名胜、风土人情的纪录片，如《美丽中国》、《走遍中国》等，帮助学生更直观地感受各地的自然风光和人文特色。

（3）实物展示：收集与课文相关的实物，如地图、旅游纪念品、风景照片等，让学生在课堂上展示和分享，增加课堂的趣味性。

（4）实践活动：组织学生参加户外活动，如郊游、参观博物馆等，让学生亲身体验大自然的美丽和传统文化的魅力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：学生可以利用课后时间阅读相关书籍，了解不同地区的风景名胜、风土人情，提高自己的文化素养。

（2）写作拓展：鼓励学生尝试以“我多想去看看”为主题，创作一篇描绘自己向往的远方风景的作文，锻炼写作能力。

（3）绘画拓展：学生可以尝试用画笔描绘自己心中的远方风景，发挥想象力，提高审美能力。

（4）研究性学习：学生可以分组进行项目研究，选择一个地区进行深入探究，从地理、历史、文化等多方面了解该地区，形成研究报告。

（5）家庭作业：教师可以布置与课程内容相关的家庭作业，如让学生与家长一起制作旅游攻略，规划一次理想的旅行，培养学生的实践能力。教学反思在上完《我多想去看看》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，我觉得这节课在激发学生兴趣、培养文化意识方面做得还不错，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习课文时，对于作者表达的对远方风景的向往情感产生了共鸣。通过引导学生们讨论自己向往的地方，他们能够更深入地理解课文内容，这让我觉得教学方法的选择还是合适的。但在讨论过程中，我也注意到部分学生表达不够积极，这可能是因为他们对相关话题的知识储备不足，或者是对课堂讨论的形式还不够适应。

其次，实践活动中的绘画环节，学生们表现得非常积极，他们用自己的画笔描绘出了心中的远方风景。这个环节不仅让学生们发挥了想象力，还提高了他们的审美能力。但同时，我也意识到在实践活动中的指导力度不够，有些学生在绘画过程中遇到了困难，我应该在旁边给予更多的关注和指导。

此外，教学资源的拓展方面，我觉得推荐的视频资料和课外阅读对学生们的学习有很大的帮助。他们通过观看视频、阅读书籍，对各地的风景名胜有了更直观的认识。但在教学过程中，我也发现自己在拓展资源的选择上还可以更加精细化，针对不同学生的学习兴趣和需求，提供更为丰富和多样的资源。

在接下来的教学中，我打算针对以下几个方面进行改进：

1.加强课堂讨论环节的引导，鼓励更多学生积极参与，提高他们的语言表达能力和思考能力。

2.在实践活动环节，注重个体差异，给予学生更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高实践操作能力。

3.继续丰富教学资源，结合学生的兴趣和需求，选择更多有针对性的拓展资源，提高学生的学习效果。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。板书设计《我多想去看看》

-课文内容

-作者对远方风景的向往

-描述的风景名