【新课标】Unit 4 I have a pen pal Period 1 Zhang Pengs pen pal 教学设计

【新课标】Unit4IhaveapenpalPeriod1ZhangPeng’spenpal教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析【新课标】Unit4IhaveapenpalPeriod1ZhangPeng’spenpal教学设计

本节课为人教版《新课标》小学英语四年级上册第一课时，主要内容为介绍ZhangPeng的笔友，通过学习本课，学生能够掌握基本的交际用语，如“Ihaveapenpal.”和“What’syourpenpallike?”等，同时能够描述一个人的外貌和爱好。

本节课的教学重点是让学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌和爱好的词汇，如“tall,“short,“thin,“fat,“haslonghair,“likesdrawing,“playssoccer,“isfunny,“iskind,”等等。此外，还需要学生能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

在教学过程中，教师需要利用多媒体课件、图片、卡片等教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够掌握基本的交际用语，并运用所学知识进行简单的交流，从而提高他们的语言能力。同时，通过了解不同国家的文化背景，使学生具备一定的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，培养学生的学习能力，提高他们的学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述人物外貌和爱好的词汇和句型。

2.能够听懂、并用英语进行简单的交流。

难点：

1.正确运用描述人物外貌和爱好的词汇和句型。

2.在实际情境中运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片、卡片等教学资源，帮助学生直观地理解并记忆词汇。

2.创设生动、有趣的学习情境，让学生在实际语境中练习运用所学知识。

3.组织小组合作、角色扮演等互动活动，提供更多的交流机会，提高学生的语言运用能力。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新课标》小学英语四年级上册教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.张贴不同人物外貌特征的图片，如tall,short,thin,fat等。

b.准备与人物外貌和爱好相关的词汇卡片，如haslonghair,likesdrawing,playssoccer等。

c.制作多媒体课件，包括本节课的主要内容和活动指导。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.设立分组讨论区，配备足够的桌椅，以便学生进行小组合作学习。

b.预留空间用于角色扮演和情景模拟，可以布置一些简单的道具，如衣物、玩具等。

c.在教室内设置一个展示区，用于学生展示自己的作品和分享学习成果。

5.其他资源：

a.准备一些与本节课主题相关的视频素材，用于导入新课或辅助教学。

b.利用互联网资源，寻找一些有趣的英语学习网站或应用程序，供学生课后自主学习。

c.准备一些小礼品或奖励品，用于激励学生在课堂活动中积极参与和表现。

确保所有教学资源准备充分，并在上课前进行检查，以确保教学过程顺利进行。同时，根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学资源的使用，以提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔友文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道笔友是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于笔友的图片或视频片段，让学生初步感受笔友的魅力或特点。

简短介绍笔友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔友的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔友的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍笔友的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔友案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔友解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔友的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调笔友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔友。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于笔友的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握描述人物外貌和爱好的基本词汇和句型，如“tall,“short,“thin,“fat,“haslonghair,“likesdrawing,“playssoccer,“isfunny,“iskind,”等等。

2.语言技能：学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌和爱好的词汇和句型，并在实际情境中进行简单的交流。

3.文化意识：通过了解不同国家的文化背景，学生将具备一定的文化意识，能够理解和尊重不同文化的差异。

4.思维品质：学生在解决问题的过程中，能够发展自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。

5.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生将培养自己的学习能力，提高学习效率和效果。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。有的学生可能能够完全掌握所学的词汇和句型，并且能够流利地运用它们进行交流；有的学生可能能够在语言技能上取得较好的进步，但还需要进一步的练习来提高发音和语法准确性；有的学生可能对文化意识有更深入的理解，能够主动与他人分享和讨论不同文化的特点；有的学生可能在外貌描写方面有更强的思维能力，能够准确地描述人物的外貌特征；有的学生可能通过本节课的学习，能够更加独立地完成学习任务，提高自己的学习能力。

同时，教师需要根据学生的实际情况和需求，给予个别指导和支持，帮助每个学生都能够达到最佳的学习效果。通过定期的评估和反馈，教师可以了解学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够取得良好的学习效果。七、作业布置与反馈作业布置：

1.让学生撰写一篇关于笔友的短文或报告（150-200字），内容应包括笔友的定义、笔友的重要性以及如何寻找和维护笔友关系等。

2.选择一个与国家或地区的笔友进行交流，了解他们的日常生活、兴趣爱好和文化特点，并在班级内分享。

3.设计一份关于笔友的问卷调查，向同学们了解他们对笔友的看法和期望，并在课堂上展示调查结果。

作业反馈：

1.教师应及时批改学生的作业，并对每位学生的作业给出具体反馈。

2.在反馈中，教师应指出学生作业中的优点和不足，如语法、拼写、表达清晰度等，并提出改进建议。

3.对于作业中出现的共性问题，教师应在课堂上进行讲解和澄清，确保学生能够理解和掌握相关知识。

4.鼓励学生根据教师的反馈进行修改和完善，让学生意识到作业的重要性和改进空间。

5.教师可以根据学生的作业表现，调整教学计划和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、教学反思与总结教学反思：

回顾这节课，我感觉整体上还是比较顺利的。学生们对笔友的概念很感兴趣，积极参与讨论，这也让我感到很欣慰。我在教学中运用了一些多媒体资源，如图片和视频，这些资源帮助学生更好地理解笔友的文化背景。我觉得这是一个很好的尝试，以后我还会继续使用多媒体资源来丰富我的教学。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在描述笔友的外貌和爱好时，语言表达不够准确，有的甚至出现了一些语法错误。这说明我们在语法和词汇的教学上还需要加强。此外，我发现部分学生在小组讨论时显得有些被动，他们似乎不太愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为此，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动。

教学总结：

对于存在的问题，我已经在教学反思中提出了相应的改进措施。例如，在今后的教学中，我会更加注重语法和词汇的教学，确保学生能够准确地表达自己的观点。同时，我也会鼓励所有学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

这节课让我认识到，作为一名教师，我们需要不断反思和总结自己的教学，以便更好地满足学生的学习需求。我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学会更加成功。课后作业1.根据本节课所学内容，请用英语描述一个你认识的笔友，包括他们的外貌特征和兴趣爱好。

2.请设计一个问卷调查，向你的同学们了解他们对笔友的看法和期望。

3.请写一篇短文，谈谈你为什么想找一个笔友，以及你期望的笔友是什么样的。

4.请用英语写一封邮件，向你的一位朋友介绍你的笔友，并询问他们的看法。

5.请用英语写一篇日记，记录你和你的笔友的一次交流经历，包括你们讨论的内容和感受。

例题型及答案：

例1：DescribeyourpenpalinEnglish,includingtheirappearanceandhobbies.

Answer:Mypenpalistallandslim.Shehaslongblackhairandbrowneyes.Shelikesplayingtheguitarandreadingbooks.

例2：Writeashortparagraphaboutwhyyouwanttohaveapenpalandwhatkindofpenpalyouexpect.

Answer:IwanttohaveapenpalbecauseIwanttolearnaboutdifferentculturesandmakenewfriends.Iexpectmypenpaltobekind,open-minded,andinterestedinsharingtheirexperienceswithme.

例3：Writeanemailtoafriendintroducingyourpenpalandaskingfortheiropinion.

Answer:Dear[Friend'sName],Irecentlymetanewpenpalnamed[PenPal'sName].Sheisfrom[PenPal'sCountry]andsheloves[Hobby].IthinksheisreallyinterestingandIwouldlovetoknowyourthoughtsonher.Doyouthinkwecouldexchangeletterswithhertoo?

例4：WriteadiaryentryinEnglishaboutaconversationyouhadwithyourpenpalandhowyoufeltaboutit.

Answer:TodayIhadareallygreatconversationwithmypenpal.Wetalkedaboutourfavoritebooksanditwassocooltolearnaboutherreadinghabits.Ifeltreallyhappytoconnectwithsomeonewhosharesmyloveforliterature.Ican'twaittowritebacktoherandsharemoreaboutmyownreadingexperiences.

例5：WriteaparagraphinEnglishdescribingatimewhenyouhelpedyourp