人教版音乐 八年级下册 第五单元 梁山伯与祝英台 教案教案1000字

人教版音乐八年级下册第五单元梁山伯与祝英台教案教案1000字科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版音乐八年级下册第五单元梁山伯与祝英台教案教案1000字课程基本信息1.课程名称：人教版音乐八年级下册第五单元——梁山伯与祝英台

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解《梁山伯与祝英台》这首歌曲的创作背景、音乐特点以及所表达的情感，能够熟练演唱这首歌曲。

2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和欣赏水平，提高音乐素养。

3.情感态度与价值观：通过学习《梁山伯与祝英台》，让学生感受中国传统文化的魅力，激发对民族音乐的热爱。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）了解《梁山伯与祝英台》的创作背景和音乐特点；

（2）熟练演唱《梁山伯与祝英台》；

（3）感受中国传统文化的魅力，激发对民族音乐的热爱。

2.教学难点：

（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏的处理；

（2）歌曲情感的表达。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

2.歌曲欣赏与分析（10分钟）

（1）教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的创作背景；

（2）引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的音乐特点；

（3）讨论歌曲所表达的情感。

3.歌曲学习与演唱（15分钟）

（1）教师示范演唱《梁山伯与祝英台》，引导学生跟唱；

（2）针对歌曲中的一些特殊音调和节奏，进行讲解和练习；

（3）分组演唱，教师给予指导和评价。

4.课堂小结（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

要求学生回家后，复习本节课所学内容，熟练演唱《梁山伯与祝英台》。

五、教学反思

本节课通过欣赏、演唱、讨论等方式，让学生了解了《梁山伯与祝英台》这首歌曲的创作背景、音乐特点以及所表达的情感。在教学过程中，注重引导学生积极参与，发挥学生的主动性。同时，针对歌曲中的一些特殊音调和节奏，进行了讲解和练习，帮助学生提高演唱水平。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在演唱时对情感的表达不够到位，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对《梁山伯与祝英台》这首歌曲有了更深入的了解，提高了音乐素养。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐作品的鉴赏和分析能力。

2.增强学生的文化认同感，让他们更好地理解和传承中华民族的优秀传统文化。

3.提升学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过合唱练习，培养他们的合作精神。

4.培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们在音乐学习中发挥个性，表达自己的情感。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解《梁山伯与祝英台》的创作背景和音乐特点；

（2）熟练演唱《梁山伯与祝英台》；

（3）感受中国传统文化的魅力，激发对民族音乐的热爱。

2.教学难点

（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏的处理；

（2）歌曲情感的表达；

（3）对《梁山伯与祝英台》背后的故事和传统文化内涵的理解；

（4）如何在演唱中融入情感，传达歌曲所表达的情感。

（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏的处理

《梁山伯与祝英台》这首歌曲中包含了一些特殊的音调和节奏，如颤音、滑音等，这些特殊的音调和节奏的处理对于学生来说可能是一个难点。因此，教师需要在教学中针对这些特殊的音调和节奏进行详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

（2）歌曲情感的表达

《梁山伯与祝英台》这首歌曲所表达的情感非常丰富，包括爱情、悲伤、离别等。学生在演唱时需要将这种情感融入歌曲中，这就需要学生对歌曲的情感有深刻的理解和感受。因此，教师需要在教学中引导学生感受歌曲的情感，并通过演唱练习来帮助他们更好地表达情感。

（3）对《梁山伯与祝英台》背后的故事和传统文化内涵的理解

《梁山伯与祝英台》这首歌曲背后有一个美丽而感人的爱情故事，这个故事蕴含着中华民族的传统美德和文化内涵。学生需要对故事和传统文化内涵有深刻的理解，才能更好地欣赏和演唱这首歌曲。因此，教师需要在教学中通过讲解和讨论的方式，帮助学生理解和掌握这个故事和传统文化内涵。

（4）如何在演唱中融入情感，传达歌曲所表达的情感

学生在演唱《梁山伯与祝英台》时，需要将歌曲所表达的情感融入自己的演唱中，这需要学生对歌曲的情感有深刻的理解和感受。因此，教师需要在教学中通过示范和指导的方式，帮助学生学会如何在演唱中融入情感，传达歌曲所表达的情感。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解《梁山伯与祝英台》的创作背景、音乐特点和所表达的情感，帮助学生理解和掌握歌曲的基本知识。

2.示范法：教师通过示范演唱《梁山伯与祝英台》，展示正确的演唱方法和情感表达，引导学生跟唱和模仿。

3.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，培养学生的合作精神和交流能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放《梁山伯与祝英台》的歌曲和视频，让学生直观地感受歌曲的音乐特点和情感表达。

2.音乐软件：利用音乐软件进行音调和节奏的练习，帮助学生掌握歌曲的特殊音调和节奏的处理。

3.教学课件：制作教学课件，展示《梁山伯与祝英台》的故事背景和文化内涵，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

4.小组合作：组织学生进行小组合作练习，通过合唱和角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

5.反馈评价：利用教学软件进行学生的演唱评价，提供及时的反馈和指导，帮助学生改进演唱技巧和情感表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《梁山伯与祝英台》的创作背景、音乐特点和所表达的情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《梁山伯与祝英台》的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《梁山伯与祝英台》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《梁山伯与祝英台》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《梁山伯与祝英台》的创作背景、音乐特点和所表达的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验演唱技巧和情感表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《梁山伯与祝英台》的创作背景、音乐特点和所表达的情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧和情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《梁山伯与祝英台》的创作背景、音乐特点和所表达的情感，掌握演唱技巧和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《梁山伯与祝英台》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《梁山伯与祝英台》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《梁山伯与祝英台》的创作背景、音乐特点和所表达的情感，以及演唱技巧和情感表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解《梁山伯与祝英台》的创作背景和音乐特点，能够熟练演唱这首歌曲，并能够表达出歌曲所表达的情感。

2.学生能够感受到中国传统文化的魅力，对民族音乐有更深的理解和热爱。

3.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

4.学生能够在演唱过程中，运用所学的特殊音调和节奏的处理方法，提高演唱水平。

5.学生能够通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识，拓宽知识视野。

6.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

7.学生能够积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和学习的热情。

8.学生能够在课后主动练习演唱《梁山伯与祝英台》，提高自己的演唱技巧和情感表达能力。

9.学生能够在小组合作中，积极分享自己的观点和感受，促进小组成员之间的交流和合作。

10.学生能够通过教师的反馈和指导，及时调整自己的学习方法和态度，提高学习效果。

二、学生学习效果评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如积极提问、主动回答问题、积极参与小组讨论等。

2.演唱表现：评价学生在课堂演唱《梁山伯与祝英台》的表现，如音准、节奏、情感表达等。

3.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，如作业的准确性和质量等。

4.拓展学习成果：评价学生课后拓展学习的效果，如阅读笔记、思考问题、交流分享等。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，如学习方法、学习态度、学习效果等。板书设计①《梁山伯与祝英台》创作背景：介绍歌曲的创作背景，如作者、创作年代等。

②音乐特点：列出歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

③情感表达：总结歌曲所表达的情感，如爱情、悲伤、离别等。

④演唱技巧：列出歌曲演唱时的技巧，如音准、节奏、情感表达等。

⑤传统文化内涵：介绍歌曲背后的传统文化内涵，如故事背景、文化意义等。

2.艺术性和趣味性

①插图设计：在板书中插入与歌曲相关的插图，如梁山伯与祝英台的画像，增加板书的趣味性。

②色彩运用：合理运用色彩，突出重点知识点，增强板书的艺术性。

③排版设计：采用美观的排版设计，使板书条理清晰，便于学生理解和记忆。

④互动环节：设计一些互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

七、板书设计

①《梁山伯与祝英台》创作背景：作者、年代等。

②音乐特点：旋律、节奏、和声等。

③情感表达：爱情、悲伤、离别等。

④演唱技巧：音准、节奏、情感表达等。

⑤传统文化内涵：故事背景、文化意义等。

七、艺术性和趣味性

①插图设计：相关插图。

②色彩运用：突出重点。

③排版设计：美观清晰。

④互动环节：提问、讨论等。重点题型整理1.请简述《梁山伯与祝英台》的创作背景。

答案：《梁山伯与祝英台》是一首中国著名的民间传说，讲述了一个凄美的爱情故事。传说发生在东晋时期，梁山伯和祝英台是同窗好友，后来发展成恋人。由于家族的反对，两人未能在一起，最终化蝶双飞，成为永恒的爱情象征。这首歌曲的创作背景体现了中国传统文化中对爱情的赞美和追求。

2.请描述《梁山伯与祝英台》的音乐特点。

答案：《梁山伯与祝英台》的音乐特点主要包括旋律优美、节奏舒缓、和声丰富。歌曲的旋律流畅，具有浓郁的民族风格，能够表达出深厚的情感。节奏方面，歌曲采用了中国传统音乐的节奏，与歌词的情感表达相得益彰。和声方面，歌曲采用了一些独特的和声处理，增加了音乐的层次感和表现力。

3.请分析《梁山伯与祝英台》所表达的情感。

答案：《梁山伯与祝英台》所表达的情感非常丰富，主要包括爱情、悲伤、离别等。歌曲通过对梁山伯和祝英台爱情的描绘，展现了他们对彼此的深厚感情。同时，歌曲也表达了对爱情无法实现的悲伤和无奈，以及对离别的痛苦和惋惜。这些情感贯穿整首歌曲，使得作品具有很强的感染力。

4.请说明在演唱《梁山伯与祝英台》时，如何处理特殊的音调和节奏。

答案：在演唱《梁山伯与祝英台》时，特殊音调和节奏的处理非常重要。首先，要准确掌握歌曲的音准，注意音高的变化和过渡。其次，节奏方面，要准确把握歌曲的节奏，注意节奏的稳定和流畅。此外，还要注意特殊音调和节奏的处理，如颤音、滑音等，要根据歌曲的情感表达进行适当的处理，以增强歌曲的表现力。

5.请谈谈《梁山伯与祝英台》背后的故事和文化内涵。

答案：《梁山伯与祝英台》背后的故事讲述了一个凄美的爱情故事，反映了当时社会对爱情的束缚和压制。这个故事具有深厚的文化内涵，体现了中国传统文化中对爱情的赞美和追求，同时也展现了人们对自由、平等、真爱的渴望。歌曲通过音乐的形式，将这个故事和文化内涵传递给听众，使之成为中国文化中一段永恒的记忆。

八、重点题型整理

1.请简述《梁山伯与祝英台》的创作背景。

答案：《梁山伯与祝英台》是一首中国著名的民间传说，讲述了一个凄美的爱情故事。传说发生在东晋时期，梁山伯和祝英台是同窗好友，后来发展成恋人。由于家族的反对，两人未能在一起，最终化蝶双飞，成为永恒的爱情象征。这首歌曲的创作背景体现了中国传统文化中对爱情的赞美和追求。

2.请描述