21 古诗词三首 山居秋暝 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

21古诗词三首山居秋暝教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材，具体为“21古诗词三首山居秋暝”。课程主要涵盖以下内容：

1.诗词原文阅读：学生将阅读王维的《山居秋暝》，理解其意境和情感表达。

2.诗词解析：解析诗中的关键词汇、句子和意象，深入领会诗歌的含义。

3.诗词朗读：指导学生正确朗读《山居秋暝》，体会其韵律和节奏。

4.诗词创作：通过模仿《山居秋暝》的形式，鼓励学生进行简单的古诗词创作。

5.诗词鉴赏：引导学生从不同角度欣赏《山居秋暝》，提升学生的审美鉴赏能力。

6.诗词背景：介绍王维及《山居秋暝》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读、解析、朗读和创作，学生能理解和运用古诗词语言，提高语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过诗词解析和创作，培养学生思维深度和批判性思维，提升逻辑思维和形象思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过诗词鉴赏活动，培养学生对古诗词的审美能力，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《山居秋暝》，学生能了解和传承中国传统文化，增强文化认同感。三、学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对诗词的基本结构、韵律等有所了解。他们已经接触过一些简单的古诗词，对古诗词的特点和风格有初步的认识。此外，他们已经学习了诗词的阅读、理解和欣赏方法，能够通过阅读和解析诗词来理解其意境和情感表达。

2.能力层面：五年级的学生在语文能力方面有较好的发展，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读和理解文本。他们还具备一定的写作能力，能够通过写作来表达自己的思想和感情。此外，他们已经具备了一定的思维能力和创造力，能够通过分析和创作来提高自己的思维深度和创造力。

3.素质层面：五年级的学生在语文素质方面有较好的表现，他们热爱语文，对语文有浓厚的兴趣。他们具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏和理解诗词的美。他们还具备一定的文化素养，对中国传统文化有一定的了解和认同。

4.行为习惯：五年级的学生在课堂上有良好的行为习惯，他们积极参与课堂活动，认真听讲，主动思考。他们愿意与同学合作，能够积极参与小组讨论和合作学习。此外，他们具备一定的自主学习能力，能够在课后主动进行学习，复习和巩固课堂所学内容。四、教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解、阐述、解释等方式，向学生传授古诗词的基本知识和技巧，帮助他们理解和掌握古诗词的语言、形式和内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们相互交流对《山居秋暝》的理解和感受，激发他们的思维和创造力，促进合作学习。

3.实验法：教师组织学生进行古诗词创作实验，让他们通过实践来感受和体验古诗词的创作过程，提高他们的创作能力和审美能力。

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示《山居秋暝》的图片、音频和视频资料，帮助学生更直观地理解和欣赏古诗词。

2.教学软件：使用教学软件，如电子白板、教学平台等，进行古诗词的阅读、解析和创作活动，提高教学的互动性和趣味性。

3.互联网资源：利用互联网资源，如在线诗词库、古诗词网站等，提供更多的古诗词阅读和创作资源，丰富学生的学习体验和创作灵感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够正确朗读并背诵《山居秋暝》，理解其意境和情感表达。

2.学生能够解析《山居秋暝》中的关键词汇、句子和意象，深入领会诗歌的含义。

3.学生能够通过模仿《山居秋暝》的形式，进行简单的古诗词创作。

4.学生能够从不同角度欣赏《山居秋暝》，提升审美鉴赏能力。

5.学生能够了解王维及《山居秋暝》的创作背景，增强文化认同感。

6.学生能够运用古诗词语言表达自己的思想和感情，提高语文表达能力。

7.学生能够通过分析和创作，提高思维深度和创造力。

8.学生能够通过学习《山居秋暝》，了解和传承中国传统文化。

9.学生能够积极参与课堂活动，与同学合作，进行小组讨论和合作学习。

10.学生能够自主学习，进行课后学习和复习，巩固课堂所学内容。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的质量、创新性和实用性，以及学生的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《山居秋暝》的理解程度，包括对诗歌内容、形式和背景知识的掌握。

4.课后作业：评估学生对古诗词的进一步学习和思考，包括对诗歌的理解、分析和创作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的反馈和建设性的评价，鼓励学生的进步和进一步发展。同时，根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、板书设计2.词句解析：详细解析《山居秋暝》中的关键词汇和句子，帮助学生深入理解诗歌的含义和情感表达。

3.创作技巧：介绍古诗词创作的技巧和方法，包括