《那片绿绿的爬山虎》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级上册

《那片绿绿的爬山虎》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《那片绿绿的爬山虎》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析《那片绿绿的爬山虎》是一篇描写自然景观的课文，通过对爬山虎的描绘，展现了大自然的生机与美好。本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言表达与交流：通过学习课文，培养学生运用生动形象的词语描绘自然景物的能力，提升语言表达与交流的素养。

2.思维发展与创新：引导学生关注课文中的细节描写，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱，培养创新思维。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到大自然的魅力，培养他们珍爱自然、保护环境的情感态度与价值观。

4.文化传承与理解：课文通过对爬山虎的描绘，传递了作者对大自然的热爱之情，让学生在学习过程中，感受到中华民族对自然美的追求与传承。

5.学习策略与习惯：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提升他们的学习策略。学情分析在本节课的教学设计中，学情分析至关重要，因为这将直接影响到教学效果的实现。四年级的学生在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解课文内容，但对于课文中的生词、成语和修辞手法等，可能还需要进一步的学习和掌握。

2.能力方面：四年级的学生在阅读、写作、口语表达等方面已具备一定的能力，但仍有提升的空间。在阅读方面，他们需要进一步培养快速阅读和理解的能力；在写作方面，他们需要提升文章结构和逻辑表达的能力；在口语表达方面，他们需要进一步提高语言组织和表达能力。

3.素质方面：四年级的学生在团队协作、自主探究、创新思维等方面具有较好的素质，但在自主学习、时间管理、自律等方面还有待提高。

4.行为习惯方面：四年级的学生在课堂纪律、学习态度方面表现较好，但在自我管理、学习习惯方面还有待加强。

对于本节课的教学，学生们的这些特点将对教学产生以下影响：

1.学生们已经具备一定的语文基础知识，能够理解课文内容，这为教学提供了良好的基础。

2.学生们在阅读、写作、口语表达等方面已具备一定的能力，但在生词、成语和修辞手法等方面还需进一步学习，这将影响他们对课文内容的理解和掌握。

3.学生们在团队协作、自主探究、创新思维等方面具有较好的素质，这将有助于他们在课堂讨论、合作学习等环节中的积极参与。

4.学生们在自我管理、学习习惯方面还有待加强，这将影响他们在课后的自主学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、课本、练习册、学习工具等。

2.课程平台：学校教室、图书馆、实验室、网络教学平台等。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线教学资源、教学软件等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、合作学习、探究学习、实践操作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爬山虎是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于爬山虎的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的魅力或特点。

简短介绍爬山虎的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爬山虎的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爬山虎解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爬山虎的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爬山虎在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爬山虎。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爬山虎的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在本节课的拓展与延伸环节，我们将提供以下内容：

1.拓展阅读材料：

-《爬山虎的故事》：通过故事的形式，让学生了解爬山虎的起源、生长过程以及与人类生活的关系。

-《爬山虎的药用价值》：介绍爬山虎在中医中的应用，以及其对人体的健康益处。

-《爬山虎与环境保护》：探讨爬山虎在环境保护中的作用，以及如何保护爬山虎资源。

-《爬山虎的栽培技术》：介绍爬山虎的栽培方法、注意事项以及病虫害防治。

-《爬山虎的科学研究》：介绍爬山虎在科学研究中的应用，以及相关的科研成果。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个拓展阅读材料进行阅读，并撰写读后感或总结。

-学生可以自主收集爬山虎的图片或实物，观察其形态特征，并描述其特点。

-学生可以设计一个关于爬山虎的实验或观察项目，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

-学生可以参观植物园或爬山虎种植基地，了解爬山虎的生长环境和栽培情况，并撰写参观报告。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们了解了爬山虎的基本概念、组成部分和原理，并通过案例分析深入了解了爬山虎的特性和重要性。我们探讨了爬山虎在现实生活或学习中的价值和作用，并鼓励学生进一步探索和应用爬山虎。课堂小结环节，我们将简要回顾本节课的学习内容，强调爬山虎的重要性和意义。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

(1)爬山虎的基本概念和组成部分：通过提问和回答的方式，检验学生对爬山虎的基本概念和组成部分的掌握情况。

(2)爬山虎的实际应用和作用：通过提问和回答的方式，检验学生对爬山虎的实际应用和作用的了解程度。

(3)爬山虎的案例分析和讨论：通过小组讨论和展示，检验学生对爬山虎案例分析的参与程度和理解能力。

(4)课后作业：布置一篇关于爬山虎的短文或报告，要求学生结合所学内容，发挥自己的想象力和创造力，撰写一篇关于爬山虎的短文或报告。教学反思本节课的教学过程中，我深刻感受到了学生们对爬山虎的兴趣和热情。通过课堂提问和互动，我发现学生们对爬山虎的基本概念和组成部分有一定的了解，但在实际应用和作用方面还有待进一步提高。在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的想法和建议。然而，我也发现一些学生在讨论中缺乏主动性和创造性，需要进一步培养和激发他们的思维活力。

在课堂小结环节，我强调了爬山虎的重要性和意义，并鼓励学生们进一步探索和应用爬山虎。为了检验学生的学习效果，我进行了当堂检测，包括爬山虎的基本概念和组成部分、实际应用和作用、案例分析和讨论等方面。通过检测，我发现大多数学生对爬山虎的理解和应用能力有所提高，但仍有个别学生在某些方面存在不足。

在课后作业环节，我布置了一篇关于爬山虎的短文或报告，要求学生结合所学内容，发挥自己的想象力和创造力。我希望通过这项作业，学生们能够更深入地了解爬山虎，并能够将所学知识运用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-《爬山虎的生物学特性》：介绍爬山虎的生物学特性，如生长习性、繁殖方式等。

-《爬山虎在园林中的应用》：探讨爬山虎在园林设计中的应用，以及其对园林美化的作用。

-《爬山虎与人类健康》：介绍爬山虎的药用价值和保健作用，以及如何利用爬山虎改善健康状况。

-《爬山虎的栽培与养护》：提供爬山虎的栽培方法和养护技巧，帮助学生更好地了解如何种植和照料爬山虎。

-《爬山虎的科学研究》：介绍爬山虎在科学研究中的应用，以及相关的科研成果。

2.拓展要求：

-学生可以选择一个拓展阅读材料进行阅读，并撰写读后感或总结。

-学生可以自主收集爬山虎的图片或实物，观察其形态特征，并描述其特点。

-学生可以设计一个关于爬山虎的实验或观察项目，