Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-2d 大单元整体教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的内容，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够熟练运用本节课所学的单词和句型进行日常交流，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于水果的词汇和描述喜好的句型，使学生了解和感知西方文化中对于水果的喜好和饮食习惯，增强学生对文化差异的认知。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等活动，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高学生自主获取知识和信息的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d之前，学生应该已经掌握了人教版英语七年级上册前五单元的基本词汇、语法和句型，如一般现在时、名词、动词、代词等。同时，学生应该具备一定的听、说、读、写基本技能，能够进行简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生们的了解，大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是那些对外国文化和生活方式感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有少数学生可能在听力和口语方面存在一定的困难。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇和短语的理解和记忆，特别是在阅读和听力材料中；在口语交流中正确运用描述喜好的句型；在写作活动中组织语言和表达清晰；在听力活动中理解快速的口语和各种口音；在合作学习中有效沟通和协调。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟超市购物场景，让学生用英语进行购物交流。

2.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，分组进行水果市场调查，用英语采访同学对水果的喜好。

3.交际教学法：通过组织各种交际活动，让学生在真实的交流中学习和使用英语，提高学生的口语表达能力和交际能力。例如，角色扮演，让学生模拟在餐厅、医院等场所的英语交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放水果英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线学习、互动交流等活动，提高学生的学习效果。例如，利用英语学习平台，让学生进行在线听力练习和口语交流。

3.实物教学：使用实物，如水果、图片等，让学生直观地感受和理解英语词汇和句型，增强学生的记忆效果。例如，展示各种水果的图片，让学生用英语描述水果的特点。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，分组进行水果市场调查，让学生在实际操作中学习和应用英语。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。例如，针对学生在听力、口语、阅读等方面的困难，进行有针对性的辅导和训练。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水果在英语中的表达方式吗？它们在日常生活中的使用频率如何？”

展示一些关于常见水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的基本概念、句型和词汇。

过程：

讲解一般现在时的基本概念和用法，包括主语和谓语动词的一致性。

详细介绍描述喜好的句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时和描述喜好的句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，涉及不同水果的喜好表达。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时和描述喜好的句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时和描述喜好的句型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时和描述喜好的句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时和描述喜好的句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、句型和案例分析等。

强调一般现在时和描述喜好的句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时和描述喜好的句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时和描述喜好的句型的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与水果相关的英语文章、故事、笑话等，让学生在课后阅读，增强英语语感，提高阅读理解能力。例如，一篇关于不同文化中水果饮食习惯的短文，让学生了解文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、视频教程等，进一步学习一般现在时和描述喜好的句型的用法，观看英语电影、电视剧等，提高英语听力和口语水平。

-学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与他人用英语交流，锻炼口语表达能力。

-学生可以尝试用英语撰写日记或博客，记录自己的日常生活和学习心得，提高写作能力。

-学生可以结成学习小组，共同讨论和学习英语，互相督促和鼓励，提高学习效果。

-学生可以尝试翻译一些简单的英文文章或资料，了解英语翻译的方法和技巧。

-学生可以关注英语学习类的APP或公众号，定期接收英语学习资源，提高学习效率。

-学生可以深入了解英语国家的文化、历史、社会等方面的知识，提高自己的跨文化交际能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的内容，主要包括一般现在时的基本概念和用法，以及描述喜好的句型。通过学习，学生们应该能够熟练运用一般现在时进行日常英语交流，并能够用描述喜好的句型来表达自己对水果的喜好。

当堂检测：

为了检验学生们对课堂内容的掌握情况，我们将进行一个简短的当堂检测。检测将包括以下几个部分：

1.听力检测：学生们将听一段对话，并回答相关问题。这部分将检测学生们对听力材料的理解能力，以及能否运用一般现在时和描述喜好的句型进行回答。

2.口语检测：学生们将分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，使用一般现在时和描述喜好的句型进行对话。这部分将检测学生们口语表达的能力，以及能否在实际交流中正确运用所学的句型。

3.阅读检测：学生们将阅读一篇关于水果的短文，并回答相关问题。这部分将检测学生们对阅读材料的理解能力，以及能否运用一般现在时和描述喜好的句型进行回答。

4.写作检测：学生们将写一篇关于自己喜欢的fruit的短文。这部分将检测学生们写作的能力，以及能否正确运用一般现在时和描述喜好的句型进行表达。

希望学生们能够通过这次当堂检测，巩固所学知识，提高自己的英语能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时的基本概念和用法

-描述喜好的句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-水果的英文表达方式和特点

-一般现在时和描述喜好的句型在实际生活中的应用

②重点词：

-like

-banana

-apple

-orange

-grape

-watermelon

-pineapple

-cherry

-strawberry

-yes

-no

-I

③重点句：

-Doyoulikebananas?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

-Ilikeapples.

-Idon'tlikeoranges.

-Doyoulikegrapes?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

-Ilikewatermelons.

-Idon'tlikepineapples.

-Doyoulikecherries?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

-Ilikestrawberries.

板书设计：

1.一般现在时的基本概念和用法

2.描述喜好的句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

3.水果的英文表达方式和特点

4.一般现在时和描述喜好的句型在实际生活中的应用教学反思与改进本节课教授的是Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2d的内容，主要包括一般现在时的基本概念和用法，以及描述喜好的句型。通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下几个方面需要改进：

1.课堂互动：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我对他们的关注不够。在未来的教学中，我会更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学方法：我发现部分学生在学习一般现在时和描述喜好的句型时，仍然存在一些困难。在未来的教学中，我会尝试采用更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和运用这些句型。

3.课堂氛围：在课堂氛围的营造上，我发现有些学生显得有些拘束，可能是因为他们对新知识的不熟悉。在未来的教学中，我会通