23《纸船和风筝》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

23《纸船和风筝》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《纸船和风筝》第一课时，这是2023-2024学年统编版语文二年级上册的一篇课文。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了汉语拼音、汉字书写、词语搭配、句子结构等基础知识，这些知识是理解课文的基础。

2.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够通过阅读来获取信息，理解课文内容。

3.学生已经具备了初步的写作能力，能够用简单的句子表达自己的想法和感受。

4.学生已经了解了合作的重要性，能够与他人共同完成任务。核心素养目标1.语言表达：学生能够通过阅读课文《纸船和风筝》，理解并运用课文中的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.阅读理解：学生能够通过阅读课文，理解课文内容，把握文章的主要信息，提高阅读理解能力。

3.写作能力：学生能够通过写作练习，运用课文中的写作技巧，提高写作能力。

4.合作精神：学生能够通过小组合作学习，培养团队合作精神和合作能力。

5.文化传承：学生能够通过学习课文，了解中国传统节日文化，增强文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音、汉字书写、词语搭配、句子结构等基础知识，已经具备了一定的阅读理解和写作能力，这些都是学习本节课的重要基础。

2.学生对于语文学习的兴趣较高，对于故事性的课文内容有较强的学习动力。他们的学习能力和学习风格各不相同，有的学生喜欢通过阅读来学习，有的学生喜欢通过写作来学习，有的学生喜欢通过讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于课文中的生僻词语和句子结构可能存在理解困难，对于写作技巧的运用可能不够熟练，对于合作学习的组织和协调可能存在困难。

4.学生在学习过程中可能需要更多的指导和支持，以帮助他们理解和掌握课文内容，提高他们的阅读理解和写作能力。

5.学生在学习过程中可能需要更多的鼓励和激励，以保持他们的学习动力和兴趣。教学资源1.多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等，用于播放课文音频、展示图片和视频等。

2.课本资源：统编版语文二年级上册课本。

3.笔记本、文具等个人学习用品。

二、课程平台

1.课堂平台：教室，用于组织课堂教学活动。

2.线上平台：学校提供的网络学习平台，用于布置作业、提供学习资源等。

三、信息化资源

1.课文音频：用于播放课文，帮助学生听懂课文内容。

2.图片资源：展示课文相关的图片，帮助学生理解课文内容。

3.视频资源：展示与课文相关的视频，丰富学生的学习体验。

四、教学手段

1.讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语和句子结构。

2.阅读法：组织学生阅读课文，提高阅读理解能力。

3.写作法：组织学生进行写作练习，提高写作能力。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养合作精神。

5.情境教学法：创设与课文相关的情境，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过纸船和风筝吗？它们有什么特点？”

展示一些关于纸船和风筝的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍纸船和风筝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《纸船和风筝》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸船和风筝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸船和风筝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸船和风筝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《纸船和风筝》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸船和风筝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸船和风筝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸船和风筝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸船和风筝解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸船和风筝的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸船和风筝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸船和风筝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸船和风筝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸船和风筝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸船和风筝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸船和风筝。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸船和风筝的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-纸船制作教程：介绍如何制作不同形状和大小的纸船，包括所需的材料和工具。

-风筝制作教程：介绍如何制作不同形状和大小的风筝，包括所需的材料和工具。

-纸船和风筝的历史：介绍纸船和风筝在中国和其他国家的起源和发展历史。

-纸船和风筝的力学原理：介绍纸船和风筝在飞行中的力学原理和运动规律。

-纸船和风筝的比赛规则：介绍纸船和风筝比赛的规则和评分标准。

-纸船和风筝的艺术设计：介绍如何设计美观和创意的纸船和风筝。

2.拓展建议：

-鼓励学生亲自动手制作纸船和风筝，体验制作过程并了解其制作方法。

-鼓励学生参加纸船和风筝比赛，锻炼自己的动手能力和创造力。

-鼓励学生了解纸船和风筝的力学原理，通过实验和观察来理解其运动规律。

-鼓励学生了解纸船和风筝的历史，了解其文化背景和价值。

-鼓励学生欣赏纸船和风筝的艺术设计，激发自己的创造力和想象力。

-鼓励学生参加纸船和风筝的展览和活动，了解纸船和风筝的最新发展和创新应用。重点题型整理一、重点题型整理

1.请简要描述纸船和风筝的特点。

2.纸船和风筝的制作过程分别是什么？

3.请举例说明纸船和风筝在生活中的应用。

4.请分析纸船和风筝的力学原理。

5.请简述纸船和风筝的历史发展。

二、详细补充和说明举例

1.纸船和风筝的特点

纸船：轻便、易制作、可漂浮在水面上，适用于水上游戏和装饰。

风筝：轻便、易制作、可飞翔在空中，适用于户外休闲和运动。

2.纸船和风筝的制作过程

纸船的制作过程：

（1）准备材料：纸张、剪刀、胶水等。

（2）剪出船体形状，折叠并粘贴。

（3）制作船帆和装饰，如彩绘和剪纸。

（4）完成制作，测试漂浮效果。

风筝的制作过程：

（1）准备材料：纸张、竹条、线、剪刀、胶水等。

（2）制作骨架，包括主体和支撑结构。

（3）粘贴纸张，形成风筝的表面。

（4）制作风筝线轴，连接风筝线。

（5）完成制作，测试飞行效果。

3.纸船和风筝在生活中的应用

纸船：可用来进行水上游戏，如纸船比赛、水上漂流等。

风筝：可用来进行户外休闲活动，如风筝放飞、风筝表演等。

4.纸船和风筝的力学原理

纸船：浮力原理。纸船在水中漂浮，是因为其排开水的体积等于其重量，产生浮力。

风筝：升力原理。风筝在风中飞翔，是因为风力对风筝表面的压力差产生升力，使其升空。

5.纸船和风筝的历史发展

纸船和风筝起源于中国古代，最早用于军事和民间娱乐。随着时代的发展，纸船和风筝逐渐成为民间艺术和体育项目，并在世界各地传播。如今，纸船和风筝已成为具有丰富文化内涵和艺术价值的传统手工艺品。内容逻辑关系①纸船：用纸制作的小船，轻便、易制作、可漂浮在水面上。

②风筝：用纸或其他材料制作，轻便、易制作、可飞翔在空中。

2.纸船和风筝的制作过程

①纸船制作：剪出船体形状，折叠并粘贴，制作船帆和装饰。

②风筝制作：制作骨架，粘贴纸张，制作风筝线轴。

3.纸船和风筝的应用

①纸船：水上游戏，如纸船比赛、水上漂流。

②风筝：户外休闲，如风筝放飞、风筝表演。

4.纸船和风筝的力学原理

①纸船：浮力原理，排开水的体积等于其重量，产生浮力。

②风