规划初中校园欺凌防控策略

规划初中校园欺凌防控策略主备人备课成员教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”，重点引导学生学会依法办事，尊重和维护人权，增强规则意识，树立正确的权利义务观念。第七课时“防范校园暴力”，从身边常见的校园暴力现象入手，让学生认识校园暴力的危害，学会调控不良情绪，提高自我保护意识和能力，自觉抵制校园暴力。

本节课以学生实际生活中的校园欺凌现象为切入点，结合课本知识，引导学生深入思考如何预防和制止校园欺凌，通过讨论、探究等方式，让学生学会尊重他人，增强法治观念，提高自我保护意识和能力。

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的现象和危害。

2.培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

3.引导学生学会依法办事，提高自我保护意识和能力。

4.增强学生的规则意识，树立正确的权利义务观念。

教学重点：

1.校园欺凌的现象和危害。

2.学会尊重他人，关爱他人。

3.依法办事，提高自我保护意识和能力。

教学难点：

1.如何预防和制止校园欺凌。

2.引导学生树立正确的权利义务观念。

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法和经历，培养学生的表达能力与合作精神。

2.案例分析法：分析校园欺凌案例，引导学生认识校园欺凌的危害，提高防范意识。

3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验校园欺凌事件中的心理感受，培养同理心。

4.讲座法：邀请法治副校长或专业律师讲解校园欺凌的法律知识，提高学生的法治观念。

教学过程：

1.导入：通过展示校园欺凌的图片或视频，引发学生对校园欺凌的关注。

2.讨论：让学生分享对校园欺凌的看法和经历，了解校园欺凌的现象和危害。

3.案例分析：分析校园欺凌案例，引导学生认识校园欺凌的危害，提高防范意识。

4.角色扮演：让学生模拟不同角色，体验校园欺凌事件中的心理感受，培养同理心。

5.讲座：邀请法治副校长或专业律师讲解校园欺凌的法律知识，提高学生的法治观念。

6.策略规划：引导学生思考如何预防和制止校园欺凌，制定校园欺凌防控策略。

7.总结：回顾本节课的内容，强调尊重他人、关爱他人，提高自我保护意识和能力。

教学评价：

1.学生对校园欺凌现象和危害的了解程度。

2.学生是否学会尊重他人，关爱他人。

3.学生对法治观念和自我保护意识的认同程度。

4.学生是否能制定出合理的校园欺凌防控策略。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强法治意识：通过学习校园欺凌的相关法律知识，使学生能够了解法律对于校园欺凌的规定和保护措施，提高学生的法治观念，使其能够自觉遵守法律，维护自身和他人的合法权益。

2.提高媒介素养：通过分析校园欺凌的案例，让学生学会理性对待信息，提高对不良信息的辨别能力和抵制能力，使其能够在面对校园欺凌时，能够正确地处理和应对。

3.培养团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力，使其能够在面对校园欺凌时，能够有效地与他人合作，共同维护校园和谐。

4.增强社会责任感：通过学习校园欺凌的危害，使学生能够理解自己作为社会成员的责任，积极参与到预防校园欺凌的行动中去，为营造一个和谐的校园环境贡献自己的力量。学情分析本节课的主要学习对象为八年级的学生，他们正处于青春期的转折点，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习过程中，已经接触过一些关于尊重他人、关爱他人的知识，对校园欺凌的现象有一定的了解。但他们对校园欺凌的法律规定和防范策略等方面的知识还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和讲解。

2.能力水平：学生在之前的学习过程中，已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力。他们能够通过案例分析，理解校园欺凌的危害，并能够提出一些解决校园欺凌的策略。但他们的批判性思维能力和创新性思维能力还需要进一步的培养和提高。

3.素质特点：八年级的学生具有较强的社会责任感和集体荣誉感，他们关心他人，愿意为他人提供帮助。但部分学生可能存在一定的自我中心主义，对他人缺乏理解和关爱。此外，部分学生可能存在一定的恐惧心理，面对校园欺凌时，不知道如何应对和处理。

4.行为习惯：学生在之前的学习过程中，已经形成了一定的学习习惯，他们对新知识具有一定的好奇心和探索精神。但部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这对课程的学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，教师应从基础入手，对校园欺凌的现象、危害以及法律知识进行系统的讲解，让学生对校园欺凌有一个全面的认识。

2.针对学生的能力水平，教师应设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力和创新性思维能力。

3.针对学生的素质特点，教师应强调尊重他人、关爱他人的重要性，引导学生树立正确的价值观，培养他们的同理心和社会责任感。

4.针对学生的行为习惯，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自觉性。同时，教师还应加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序的良好。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析校园欺凌的案例，让学生深入了解校园欺凌的现象和危害，提高学生的防范意识。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对校园欺凌的看法和经历，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟不同角色在校园欺凌事件中的行为和心理，培养学生的同理心和换位思考能力。

4.讲座法：邀请专家或律师进行讲座，为学生讲解校园欺凌的法律知识，提高学生的法治观念。

5.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同制定校园欺凌防控策略，培养学生的解决问题能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，直观地呈现校园欺凌的现象，引发学生的关注。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动环节，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的文章、研究报告等，丰富学生的知识来源，拓宽视野。

4.模拟情景剧：制作校园欺凌的模拟情景剧，让学生在观看和分析中，深入了解校园欺凌的危害和应对策略。

5.宣传海报：组织学生制作宣传海报，用于展示校园欺凌防控策略，提高全社会的关注度和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防范校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“防范校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“防范校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的现象和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握防范校园暴力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验防范校园暴力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防范校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握防范校园暴力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“防范校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“防范校园暴力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学分析》：介绍校园欺凌的心理学原因，帮助学生理解欺凌者的心理状态和受害者的心理反应。

-《校园欺凌的法律责任》：阐述校园欺凌的法律后果，让学生了解欺凌行为可能导致的法律责任和后果。

-《校园欺凌的预防与干预》：介绍预防和干预校园欺凌的有效方法，帮助学生和教师掌握应对校园欺凌的策略。

-《校园欺凌的影响与康复》：探讨校园欺凌对受害者和欺凌者的长期影响，以及如何帮助受害者康复和欺凌者的改正。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，深入了解校园欺凌的相关理论和案例，提高自己的知识水平。

-学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如讲座、研讨会等，与专家和同行交流经验，拓宽视野。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，开展相关的课题研究或社会调查，提出预防和干预校园欺凌的策略和建议。

-学生可以利用社交媒体或校园论坛，分享自己的观点和经验，促进对校园欺凌问题的关注和讨论。板书设计1.教学内容：防范校园暴力

2.板书结构：

-校园欺凌的现象与危害

-校园欺凌的防范策略

-校园欺凌的法律责任

3.板书内容：

-校园欺凌的现象与危害：展示校园欺凌的图片，列举校园欺凌的常见形式，如肢体暴力、言语欺凌、网络欺凌等。

-校园欺凌的防范策略：提出防范校园欺凌的具体措施，如加强法治教育、提高自我保护意识、建立和谐校园环境等。

-校园欺凌的法律责任：概述校园欺凌的法律后果，如刑事责任、民事责任等，强调遵守法律的重要性。

4.艺术性与趣味性：

-利用生动的图片和图表，吸引学生的注意力，增强板书的趣味性。

-采用彩色粉笔或投影仪，使板书更加生动和艺术。

-设计互动环节，让学生参与板书内容的补充和完善，提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与度、提问次数、互动表现等，评价学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如观点表达、团队合作、问题解决等，评价学生的团队合作能力和思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课堂内容的掌握程度，评价学生的知识理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习习惯和自主学习能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，评价学生的自我反思能力和自我提升意识。

教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的鼓励和反馈，强调学生的参与度和学习态度的重要性。

-对小组讨论成果展示进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励团队合作和思维能力的培养。

-分析随堂测试的结果，针对学生的知识掌握程度进行反馈，强调理解应用的重要性。

-检查课后作业完成情况，对学生的学习习惯和自主学习能力进行评价，鼓励学生的自我管理和自我提升。

-鼓励学生进行自我评价，给予积极的反馈和建议，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。典型例题讲解1.题型一：判断校园欺凌的现象

例题：小明经常在课间休息时嘲笑小刚的身高，小刚对此感到很痛苦。请问这是校园欺凌吗？

答案：是的，这是校园欺凌。嘲笑他人，给他人带来负面情绪的行为属于言语欺凌。

2.题型二：分析校园欺凌的危害

例题：请简要分析校园欺凌对受害者的危害。

答案：校园欺凌对受害者的危害主要包括心理伤害、社交障碍、学习困难等。长期遭受欺凌，可能导致受害者产生自卑、抑郁、焦虑等心理问题，影响其正常的人际交往和学习生活。

3.题型三：提出防范校园欺凌的策略

例题：请提出至少三条防范校园欺凌的有效策略。

答案：防范校园欺凌的策略包括加强法治教育、提高自我保护意识、建立和谐校园环境等。具体措施包括开展法治讲座、组织学生参加反欺凌活动、设立举报渠道等。

4.题型四：判断校园欺凌的法律责任

例题：小王经常在课堂上殴打小李，导致小李受伤。请问小王应承担哪些法律责任？

答案：小王应承担刑事责任和民事责任。刑事责任是指小王可能因故意伤害罪被追究刑事责任；民事责任是指小王需对小李的伤害进行赔偿，包括医疗费、误工费等。

5.题型五：分析校园欺凌的成因

例题：请简要分析校园欺凌的成因。

答案：校园欺凌的成因主要包括个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素。个体因素如性格缺陷、冲动易怒等；家庭因素如家庭教育缺失、家庭暴力等；学校因素如学校管理不善、校园文化不良等；社会因素如网络暴力、社会暴力文化等。教学反思本节课以“防