Module 6 Unit 2 There is a small monster. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module6Unit2Thereisasmallmonster.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员教学内容一、教学内容

本单元主题为“Unit2Thereisasmallmonster”，主要教学内容包括：

1.学习词汇：monster、behind、wall、shadow、stairs、clock、bed、under、wardrobe、door、behind、nextto、infrontof、between、window、light。

2.学习句型：Thereis/Thereisn't...

3.学习介词：behind、nextto、infrontof、between、under、on、in。

4.学习日常交际用语：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

5.学习动词：open、close、turnon、turnoff、puton、takeoff、move、hide。

6.学习语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

7.学习阅读理解：通过阅读小故事，理解并掌握本单元的词汇和句型。

8.学习写作：运用所学词汇和句型，描述房间里的物品位置。

9.学习听力：听懂并回应日常生活中的简单指令。

10.学习口语交际：通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，使学生能够运用所学词汇和句型描述房间里的物品位置，提高学生的听说读写能力。

2.思维品质：通过阅读理解和写作训练，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习英语，了解英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使学生能够通过观察、模仿和实践来掌握英语知识和技能。

5.人文素养：通过学习英语，培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣和文化素养。

6.合作意识：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社会适应能力。重点难点及解决办法1.重点难点：词汇的掌握和应用，如monster、behind、wall等。

解决办法：通过图片、实物等直观教学手段帮助学生记忆词汇，同时设计丰富的练习活动，如填空、拼写、游戏等，让学生在实际运用中掌握词汇。

2.重点难点：Thereis/Thereisn't句型的理解和运用。

解决办法：通过情景创设，让学生在实际语境中练习句型，如让学生描述教室里的物品位置。同时，设计角色扮演活动，让学生在交际中运用句型。

3.重点难点：介词的理解和运用，如behind、nextto等。

解决办法：通过实物摆放、图片展示等直观教学手段帮助学生理解介词意义，设计练习活动，如让学生根据指令摆放物品，巩固对介词的理解。

4.重点难点：一般现在时态的肯定句和否定句的构造。

解决办法：通过对比分析，让学生了解肯定句和否定句的构造规则，设计填空、改写等练习，让学生在实际运用中掌握时态。

5.重点难点：阅读理解和写作能力的培养。

解决办法：通过阅读理解练习，让学生在阅读中掌握文章主旨和细节信息。设计写作活动，让学生运用所学词汇和句型进行创作，提高写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材，确保学生能够顺利翻阅和查找所需内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与怪兽、房间物品位置相关的图片，制作成PPT或图片墙，以便在课堂上展示。寻找与教学内容相关的视频片段，如描述房间物品位置的动画或实景视频，用于辅助教学。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域放置一个与教学内容相关的图片或实物，以便学生在小组活动中使用。在教室墙上或黑板上贴上本节课的学习目标，以便学生随时查看。

5.教学工具：准备教学工具，如白板、粉笔、彩色笔、贴纸等。在课堂上，利用这些工具进行板书、标注重点、展示图片等。

6.学生分组：根据学生的学习能力和性格特点，合理分组。每组选一名组长，负责组织小组活动。确保每个学生在小组中都有发言和参与的机会。

7.课堂管理：制定课堂规则，如按时上课、积极参与、尊重他人等。在课堂上，严格执行规则，营造良好的学习氛围。

8.作业与评价：准备本节课的作业，如填空、改写句子等。设计评价方式，如口头提问、小组讨论、作业批改等，以了解学生的学习效果。

9.教学反馈：在课后，收集学生的反馈意见，了解教学中的优点和不足。针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

10.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和家庭环境。鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对怪兽主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怪兽是什么吗？它在我们的生活中有什么关系？”

展示一些关于怪兽的图片或视频片段，让学生初步感受怪兽的魅力或特点。

简短介绍怪兽的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.怪兽基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解怪兽的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解怪兽的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍怪兽的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.怪兽案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解怪兽的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的怪兽案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解怪兽的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用怪兽解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与怪兽相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对怪兽的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调怪兽的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括怪兽的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调怪兽在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用怪兽。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于怪兽的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）怪兽主题绘本：选择一些与怪兽主题相关的绘本，如《怪兽电力公司》、《怪兽大学》等，让学生通过阅读绘本了解怪兽的趣味故事。

（2）怪兽主题动画片：推荐一些与怪兽主题相关的动画片，如《怪兽大学》、《怪物史莱克》等，让学生通过观看动画片感受怪兽的魅力。

（3）怪兽主题游戏：选择一些与怪兽主题相关的游戏，如《怪物猎人》、《怪兽世界》等，让学生通过游戏体验与怪兽互动的乐趣。

（4）怪兽主题艺术作品：收集一些与怪兽主题相关的艺术作品，如怪兽雕塑、怪兽画作等，让学生欣赏艺术作品中的怪兽形象。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与怪兽主题相关的绘本、故事书，了解怪兽的背景故事和特点，提高阅读理解能力。

（2）观影拓展：推荐学生观看与怪兽主题相关的动画片或电影，观察怪兽的形象和特点，培养观察能力和审美鉴赏能力。

（3）游戏拓展：鼓励学生尝试与怪兽主题相关的游戏，体验与怪兽互动的乐趣，培养游戏操作能力和团队合作精神。

（4）艺术拓展：引导学生欣赏与怪兽主题相关的艺术作品，如怪兽雕塑、画作等，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

（5）写作拓展：鼓励学生撰写与怪兽主题相关的短文或故事，发挥想象力，创作属于自己的怪兽故事。

（6）实践拓展：组织学生参与与怪兽主题相关的实践活动，如制作怪兽面具、怪兽服装等，培养学生的动手能力和创造力。

（7）探究拓展：引导学生进行与怪兽主题相关的探究活动，如研究怪兽的起源、特点等，培养学生的探究精神和科学素养。

（8）合作拓展：组织学生进行与怪兽主题相关的合作项目，如编写怪兽剧本、制作怪兽动画等，培养学生的合作能力和团队精神。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对怪兽主题知识的掌握情况。教师可以提出与怪兽相关的简单问题，如“怪兽有哪些特点？”、“你最喜欢的怪兽是什么？”等，让学生回答，了解学生的理解程度。

2.观察学习：在课堂活动中，观察学生的学习表现，了解他们的参与程度、合作能力和创造力。观察学生在小组讨论中的互动，了解他们的合作意识和沟通能力。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以参与每个小组的讨论，了解他们的讨论内容和思考过程。根据小组讨论的结果，评价学生的合作能力和问题解决能力。

4.学生展示评价：在学生展示环节，教师对学生的展示内容进行评价，包括他们的表达清晰度、逻辑思维和创造性思维。同时，其他学生对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

作业评价：

1.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。对于作业中的错误，教师可以用红笔标注出来，并给出正确的答案或解释。

2.作业点评：在课堂上，教师可以选择一些学生的作业进行展示和点评。对于优秀的作业，教师可以给予表扬和奖励，鼓励学生继续努力。对于作业中的不足之处，教师可以给出建议和指导，帮助学生改进。

3.作业反馈：教师可以将作业批改的结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于学生的进步和成就，教师可以给予肯定和鼓励，提高学生的学习动力。

4.作业改正：鼓励学生对作业中的错误进行改正，并重新提交。教师可以提供一些指导和建议，帮助学生正确理解和改正错误。板书设计2.重点词汇：monster、behind、wall、shadow、stairs、clock、bed、wardrobe、door等。

3.重点句型：Thereis/Thereisn't...

4.重点语法：一般现在时态的肯定句和否定句的构造。

5.重点阅读理解：通过阅读小故事，理解并掌握本单元的词汇和句型。

6.重点写作：运用所学词汇和句型，描述房间里的物品位置。

7.重点听力：听懂并回应日常生活中的简单指令。

8.重点口语交际：通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

在板书设计上，可以采用以下艺术性和趣味性手法：

1.使用彩色粉笔，将重点词汇和句型用不同颜色标注，使板书更加生动有趣。

2.绘制怪兽的卡通形象，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。

3.使用图表或流程图展示怪兽的特征和常见形象，帮助学生直观地理解和记忆。

4.创造一些怪兽相关的谜语或小故事，激发学生的好奇心和学习兴趣。

5.使用图片或实物展示怪兽的栖息地，让学生更好地了解怪兽的生活环境。教学反思与总结在教授三年级下册外研版英语的Module6Unit2“Thereisasmallmonster”这一单元时，我对教学过程进行了深入的反思与总结。

首先，我发现通过导入新课时的提问和展示图片或视频片段，能够有效地激发学生对怪兽主题的兴趣，让他们初步感受怪兽的魅力。同时，讲解怪兽的基本概念和重要性也为接下来的学习打下了基础。

然而，在讲解怪兽基础知识时，我发现部分学生对一些词汇和概念的理解还不够深入。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中更加注重使用图表或示意图来帮助学生理解，并设计更多的练习活动，让学生在实际运用中掌握这些知识。

在怪兽案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解怪兽的特性和重要性。通过引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用怪兽解决实际问题，我发现学生们展现出了很好的思考能力和创造力。

在学生小组讨论环节，我发现学生们积极参与，合作能力和解决问题的能力得到了很好的锻炼。然而，我也注意到一些学生在讨论时不够积极，需要更多的鼓励和指导。因此，我决定在今后的教学中更加注重小组合作，鼓励每个学生都参与到讨论中。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们表达能力得到了很好的锻炼，全班对怪兽的认识和理解也加深了。通过提问和点评，促进了互动交流，使学生们更好地理解和应用所学的知识。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的学习内容，并强调了怪兽的重要性和意义。同时，我布置了课后作业，让学生撰写一篇关于怪兽的短文或报告，以巩固学习效果。

通过这次教学反思与总结，我对今后的教学有了更明确的方向和目标，希望能够不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。典型例题讲解例题1:

题目：描述房间里的物品位置。

问题：请用Thereis/Thereisn't句型描述房间里的物品位置。

答案：Thereisabookonthetable