Module 10Unit 1教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module10Unit1教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年外研版八年级英语下册的Module10Unit1。本节课的主要内容包括：

1.词汇：教授与家庭成员相关的词汇，如aunt,uncle,cousin等。

2.句型：运用一般现在时谈论家庭成员的职业和喜好。

3.语法：一般现在时态的用法，尤其是主语为第三人称单数时的变化规则。

4.阅读理解：通过阅读关于家庭成员的文章，提高学生的阅读理解能力。

5.写作：以家庭成员为主题，让学生写一篇介绍自己家庭成员的短文。

教学重点在于帮助学生掌握一般现在时态的用法，以及如何运用本课所学词汇和句型进行交流和表达。教学难点在于引导学生正确运用语法规则和词汇描述家庭成员。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述家庭成员的的职业和喜好，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于家庭成员的词汇和句型，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的学习能力，提高学生主动获取知识和运用知识解决问题的能力。学情分析本课的教学对象为八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的基础，能够运用英语进行简单的日常交流。在学习态度上，大部分学生对英语学习保持积极的态度，乐于参与课堂活动。然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

在知识方面，学生已经掌握了家庭成员相关词汇，如parent,sibling等，并能够运用一般过去时态描述家庭成员的活动。然而，他们对一般现在时态的运用还不够熟练，尤其是一般现在时态的主语为第三人称单数时的变化规则。此外，部分学生对英语阅读理解能力仍有待提高。

在能力方面，学生的英语听说能力较好，但阅读和写作能力相对较弱。他们在阅读理解方面存在词汇障碍和逻辑分析能力不足的问题。在写作方面，部分学生存在语法错误较多、句子结构单一等问题。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队协作能力，但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。他们习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的英语语法知识掌握情况，教师将重点讲解和练习一般现在时态的用法，特别是主语为第三人称单数时的变化规则。

2.针对学生的阅读理解能力，教师将选取适合学生水平的阅读材料，通过提问和讨论等方式引导学生提高阅读理解能力。

3.针对学生的写作能力，教师将提供写作指导和示范，引导学生运用所学词汇和句型进行写作，提高学生的写作能力。

4.针对学生的学习习惯，教师将采用任务驱动法和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和合作意识。

5.针对学生的思维品质，教师将设计启发式问题和讨论话题，引导学生进行逻辑分析和批判性思考，培养学生的创新思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module10Unit1家庭成员》以及相关的学习资料。教材应包括本节课的主要内容，如词汇、句型、语法、阅读理解和写作任务等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够帮助学生更好地理解和表达家庭成员的概念。例如，可以准备家庭成员的图片，用以展示不同的家庭成员，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。还可以准备家庭成员关系图，用以帮助学生理解和描述家庭成员之间的关系。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果本节课有关家庭成员的互动实验，需要准备相应的实验材料和工具，如角色扮演卡、家庭场景模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论桌。如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，并提供所需的实验器材和材料。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。同时，还需要准备黑板和粉笔，以便进行板书和重点知识的强调。

6.互动工具：准备一些互动工具，如问答卡片、投票器等，以增加学生参与度和互动性。这些工具可以帮助学生更好地参与课堂讨论和活动。

7.家庭作业资源：准备与本节课相关的家庭作业资源，如阅读材料、写作任务等。这些资源应能够帮助学生巩固和扩展所学的知识，并提高他们的家庭作业完成质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“家庭成员”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭成员的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述家庭成员的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的知识点，掌握描述家庭成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据家庭成员课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与家庭成员课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员知识点和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课将学习与家庭成员相关的词汇，如parent,sibling,aunt,uncle,cousin等。这些词汇是描述家庭成员关系的基础，学生需要掌握并能够熟练运用。

2.句型：本节课将运用一般现在时态来描述家庭成员的职业和喜好。学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，并能够运用句型来介绍自己的家庭成员。

3.语法：本节课将学习一般现在时态的主语为第三人称单数时的变化规则。学生需要理解并能够正确运用这一语法规则。

4.阅读理解：学生将阅读关于家庭成员的文章，提高学生的阅读理解能力。学生需要能够理解文章的内容，并能够回答相关问题。

5.写作：学生将以家庭成员为主题，写一篇介绍自己家庭成员的短文。学生需要能够运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的思想和观点。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：学生需要运用本节课所学的家庭成员相关词汇，如parent,sibling,aunt,uncle,cousin等，进行造句练习。学生可以自由选择家庭成员，并描述他们的职业和喜好。

2.句型作业：学生需要运用一般现在时态来描述家庭成员的职业和喜好。学生可以结合自己的家庭成员，运用所学句型进行描述。

3.语法作业：学生需要运用一般现在时态的主语为第三人称单数时的变化规则，进行句子改写练习。学生可以将句子中的主语改为第三人称单数，并保持句意不变。

4.阅读理解作业：学生需要阅读一篇关于家庭成员的文章，并回答相关问题。学生需要能够理解文章的内容，并能够准确回答问题。

5.写作作业：学生需要以家庭成员为主题，写一篇介绍自己家庭成员的短文。学生需要能够运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的思想和观点。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：教师将批改学生的词汇作业，检查学生是否能够正确运用所学的家庭成员相关词汇。如果学生存在错误，教师将指出错误并提供正确的词汇使用示例。

2.句型作业反馈：教师将批改学生的句型作业，检查学生是否能够正确运用一般现在时态来描述家庭成员的职业和喜好。如果学生存在错误，教师将指出错误并提供正确的句型使用示例。

3.语法作业反馈：教师将批改学生的语法作业，检查学生是否能够正确运用一般现在时态的主语为第三人称单数时的变化规则。如果学生存在错误，教师将指出错误并提供正确的语法规则示例。

4.阅读理解作业反馈：教师将批改学生的阅读理解作业，检查学生是否能够理解文章的内容并准确回答问题。如果学生存在错误，教师将指出错误并提供正确的答案示例。

5.写作作业反馈：教师将批改学生的写作作业，检查学生是否能够运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的思想和观点。如果学生存在错误，教师将指出错误并提供正确的写作技巧和建议。内容逻辑关系1.重点知识点：家庭成员相关词汇、一般现在时态的用法、一般现在时态的主语为第三人称单数时的变化规则。

2.词：parent、sibling、aunt、uncle、cousin、职业（如teacher、doctor、engineer等）、喜好（如reading、playingsports、travelling等）。

3.句：描述家庭成员的职业和喜好的一般现在时态句型，如“Mymotherisateacher.”、“Ilikereading.”。

板书设计：

1.家庭成员词汇表：列出本节课所学的家庭成员相关词汇，如parent、sibling、aunt、uncle、cousin等。

2.一般现在时态的构成和用法：展示一般现在时态的构成（主语+动词原形），并给出例句，如“Igotoschooleveryday.”。

3.一般现在时态的主语为第三人称单数时的变化规则：列出变化规则，如主语为第三人称单数时，动词原形加-s或-es，并给出例句，如“Hegoestoschooleveryday.”。

4.描述家庭成员职业和喜好的句型：列出描述家庭成员职业和喜好的句型，如“Mymotherisateacher.”、“Ilikereading.”。

5.练习题：提供一些练习题，让学生进行实际操作，如填空题、选择题等。课后作业1.请用一般现在时态描述你的一位家庭成员的职业和喜好。例如：“Myfatherisadoctor.Helikesplayinggolf.”

2.请用一般现在时态的主语为第三人称单数时的变化规则，将下列句子改为第三人称单数形式。例如：“Igotoschooleveryday.”变为“Hegoestoschooleveryday.”

3.请用所学词汇和句型，写一篇关于你的一位家庭成员的短文。例如：“Mysisterisateacher.Shelikesreadingbooks.Sheteachesmathatamiddleschool.”

4.请阅读一篇关于家庭成员的文章，并回答相关问题。例如：“Whoistheoldestmemberofyourfamily?”

5.请用一般现在时态描述你的一位家庭成员的职业和喜好，并给出理由。例如：“Mymotherisanurse.Shelikeshelpingothers.Sheiskindandcaring.”

答案：

1.示例：Mymotherisa