短视频：策划、制作与运营第2版慕课版-教案 （11-12）从0到1拍出高质量短视频2

短视频策划、制作与运营（第2版慕课版）授课教师专业（学科）新媒体教学课题从0到1拍出高质量短视频（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《短视频：策划、制作与运营（第2版）》，黄静、刘绍君主编，2024年人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）景别、拍摄方向、镜头角度2）运动镜头、光位选择、对焦3）景深、拍摄帧率2、能力目标1）了解景别、拍摄方向、镜头角度2）了解运动镜头、光位选择、对焦3）了解景深、拍摄帧率3、德育目标1）学会分享；2）学会包容；二、学习重点及难点学习重点：1）景别、拍摄方向、镜头角度；2）运动镜头、光位选择、对焦；3）景深、拍摄帧率学习难点：无三、教学问题预测学生可能对拍摄器材不大了解，接受理解的程度会降低四、教学问题解决方案1、教师将课前准备工作与与平时考核结合，要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教学PPT；七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计小组讨论如何在实际中理解1）景别、拍摄方向、镜头角度；2）运动镜头、光位选择、对焦；3）景深、拍摄帧率九、教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾大家好，上一节课，我们和大家一起探讨了选择合适的拍摄设备：1．摄像设备：智能手机、微单相机、单反相机2．稳定设备：三脚架、手持稳定器3．灯光道具：摄影灯4．收声设备：话筒在拍摄短视频之前，短视频创作者需要掌握基础的拍摄知识。1．镜头视角2．分辨率3．光圈4．景深5．感光度拍摄短视频前，需要布置符合主题且环境良好的拍摄环境，以保证拍摄顺利完成。1．找准场地2．灯光布置3．设计陪体4．避免噪声干扰想要拍摄出高质量的短视频画面，需要依据3个要素进行构图。1．主体（人/物）主体是拍摄中关注的主要对象，是画面的主要组成部分。2．陪体（人/物）陪体是和主体有情节联系的次要表现对象。3．环境（前景/中景/背景）环境是主体周围的人物、景物和空间，是画面的重要组成部分，主要可分为前景、中景、背景。环境的作用是交代人物、事物、事件的存在，以及地点、时间、空间。环境可用于营造画面气氛和意境，并渲染整体氛围。常用的短视频构图方法有1．中心构图——突出重点，明确主体2．前景构图——丰富画面，层次分明3．三分线构图——平衡协调，增强美感4．透视构图——立体感强，延伸成点5．黄金分割构图——观感舒适，独具美感6．九宫格构图——画面均衡，自然生动7．框架构图——聚焦注意，营造神秘8．圆形构图——规整唯美或不拘一格10本课介绍完整的短视频作品一般由多个镜头画面组合而成，为了保持镜头画面的连贯性并利用镜头画面正确地传递短视频主旨，拍摄人员需要了解景别、拍摄方向、镜头角度、运动镜头、光位选择、景深、拍摄帧率等方面的拍摄技巧。5输入知识目标1能力目标1德育目标1德育目标2阅读P58-64学习景别、拍摄方向、镜头角度.【教法学法】自学为主，老师讲解为辅。20输出景别是指摄像机与被摄主体的距离不同，造成的被摄主体在画面中所呈现出的范围大小的区别。认识景别有助于营造画面的空间感。景别一般分为5种，由远及近分别为远景、全景、中景、近景、特写。拍摄方向是指以被摄主体为中心，在同一水平面上选择拍摄角度。拍摄方向主要包括正面方向、正侧面方向、斜侧面方向和背面方向。不同的拍摄方向能拍摄出不同的画面效果，拍摄人员需要根据内容合理选择拍摄方向。镜头角度是指摄像机镜头与被摄主体水平线之间形成的夹角，一般可分为平视镜头、仰角镜头、俯角镜头、斜角镜头、过肩镜头5种类型。不同的镜头角度具备不同的优势特征，呈现的拍摄效果也有所不同。在拍摄短视频的过程中，拍摄人员不必局限于某一类镜头角度，可以使用多镜头角度组合拍摄。【项目任务】1打开你常用的短视频App，以你看到的第一条短视频为例，分析它的景别类型。2从不同方向拍摄的画面，其呈现效果有什么不同？请用短视频举例说明3尝试使用不同的镜头角度进行拍摄，并说一说它们所呈现的效果有何不同。反馈1.小组成员将学习讨论的内容总结出来；2.每组选择一名学生向全班同学进行分享；3.老师给反馈。【教法学法】小组在讨论时，教师应当及时搜集学生们的问题，并及时帮助解决。反思如何尽快掌握这些专业知识并在实践中运用。输入知识目标2能力目标2德育目标1德育目标2阅读P65-70,学习运动镜头、光位选择、对焦。【教法学法】老师讲授【教学资源】20输出运动镜头是指在一个镜头中通过移动摄像机机位、改变镜头光轴或镜头焦距，在不中断拍摄的情况下形成视角、场景空间、画面构图、被摄主体的变化。在视频类作品中，很少见到处于静止状态的画面镜头，更多的是运动镜头。运动镜头可以增强短视频画面的动感，扩大镜头的视野范围，改变短视频的节奏，赋予短视频画面独特的寓意。常见的运镜方法有推镜头、拉镜头、摇镜头、移镜头、跟镜头、甩镜头、环绕镜头、升降镜头。每一种艺术形式都有其独特的表现手法，拍摄短视频时，拍摄人员还可以巧妙选择光位，利用光与影呈现完美的画面效果。1．顺光拍摄2．侧光拍摄3．逆光拍摄4．顶光拍摄对焦也叫对光、聚焦，是改变镜头和传感器之间的距离，使被摄主体成像更清晰的过程。对焦分为两种方式：自动对焦（AutoFocus，AF）和手动对焦（ManualFocus，MF）。【项目任务】1请与同学合作，利用不同的运动镜头拍摄人物，比一比谁拍得较好。2请在短视频平台中，分别找出利用了顺光、侧光、逆光、顶光进行拍摄的短视频。3在条件允许的情况下，使用单点对焦或多点对焦拍摄一张照片。反馈1.小组成员将讨论的内容总结出来；2.每组选择一名学生向全班同学进行分享；3.老师给反馈。【教法学法】小组在讨论时，教师应当及时搜集学生们的问题，并及时帮助解决。反思如何尽快掌握这些专业知识并在实践中运用。输入知识目标3能力目标3，德育目标1德育目标2阅读P70-72,了解景深、拍摄帧率.20输出景深是指被摄主体影像纵深的清晰范围，即以焦点为标准，焦点前的“景物清晰”距离加上焦点后的“景物清晰”距离就是景深。景深能够表现被摄主体的深度（层次感），增强画面的纵深感和空间感。景深分为深景深和浅景深，深景深的画面背景清晰，浅景深的画面背景模糊。使用浅景深，可以有效突出被摄主体。在拍摄近景和特写画面时，通常会使用浅景深，将被摄主体和背景剥离开来。当画面中只有被摄主体清晰时，能有效引导观众的视线。影响景深的因素有3个：光圈、焦距、被摄主体与镜头和背景的距离。.“帧”是视频的基础单位，相当于电影胶片上的每一格镜头。“一帧”是一幅静止画面，连续的“帧”即可造成视觉假象，形成连续的动态视频。在介绍“帧率”之前，需要知道“帧数”的概念。帧数是帧生成数量的简称，可以理解为静态图片的数量。“帧率”可以利用一个公式来解释：帧率（framerate）=帧数（frames）/时间（time）。帧率的单位是帧每秒（framespersecond，fps）。简单来说，帧率是指每秒显示的帧数量。如果一个短视频每秒的帧数为24帧，帧率则为24fps。帧率越高于24fps，画面越流畅、清晰。【项目任务】1你认为哪些画面可以利用背景虚化的方式进行拍摄。2你看过哪些包含快镜头或慢镜头的短视频？你觉得画面的快慢改变起到了什么作用？反馈1.小组成员将讨论的内容总结出来；2.每组选择一名学生向全班同学进行分享；3.老师给反馈。【教法学法】小组在讨论时，教师应当及时搜集学生们的问题，并及时帮助解决。反思怎样实现浅景深拍摄。怎样进行．降格拍摄、升格拍摄教师小结景别是指摄像机与被摄主体的距离不同，造成的被摄主体在画面中所呈现出的范围大小的区别。认识景别有助于营造画面的空间感。景别一般分为5种，由远及近分别为远景、全景、中景、近景、特写。拍摄方向是指以被摄主体为中心，在同一水平面上选择拍摄角度。拍摄方向主要包括正面方向、正侧面方向、斜侧面方向和背面方向。不同的拍摄方向能拍摄出不同的画面效果，拍摄人员需要根据内容合理选择拍摄方向。镜头角度是指摄像机镜头与被摄主体水平线之间形成的夹角，一般可分为平视镜头、仰角镜头、俯角镜头、斜角镜头、过肩镜头5种类型。不同的镜头角度具备不同的优势特征，呈现的拍摄效果也有所不同。在拍摄短视频的过程中，拍摄人员不必局限于某一类镜头角度，可以使用多镜头角度组合拍摄。运动镜头是指在一个镜头中通过移动摄像机机位、改变镜头光轴或镜头焦距，在不中断拍摄的情况下形成视角、场景空间、画面构图、被摄主体的变化。在视频类作品中，很少见到处于静止状态的画面镜头，更多的是运动镜头。运动镜头可以增强短视频画面的动感，扩大镜头的视野范围，改变短视频的节奏，赋予短视频画面独特的寓意。常见的运镜方法有推镜头、拉镜头、摇镜头、移镜头、跟镜头、甩镜头、环绕镜头、升降镜头。每一种艺术形式都有其独特的表现手法，拍摄短视频时，拍摄人员还可以巧妙选择光位，利用光与影呈现完美的画面效果。1．顺光拍摄2．侧光拍摄3．逆光拍摄4．顶光拍摄对焦也叫对光、聚焦，是改变镜头和传感器之间的距离，使被摄主体成像更清晰的过程。对焦分为两种方式：自动对焦（AutoFocus，AF）和手动对焦（ManualFocus，MF）。景深是指被摄主体影像纵深的清晰范围，即以焦点为标准，焦点前的“景物清晰”距离加上焦点后的“景物清晰”距离就是景深。景深能够表现被摄主体的深度（层次感），增强画面的纵深感和空间感。景深分为深景深和浅景深，深景深的画面背景清晰，浅景深的画面背景模糊。使用浅景深，可以有效突出被摄主体。在拍摄近景和特写画面时，通常会使用浅景深，将被摄主体和背景剥