(进阶篇)2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级第二单元第1章练习卷

第1页（共1页）(进阶篇)2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级第二单元第1章练习卷一．选择题（共13小题）1．每年的3月12日是我国的植树节，倡导每个公民每年义务植树3～5棵。下面关于绿色植物在生物圈中的作用的叙述错误的是（）A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 B．绿色植物能维持生物圈中的碳—氧平衡 C．绿色植物能够提高大气温度，减少降水量 D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起着重要作用2．春节植树时，移栽的树苗常剪去大量的枝叶，是为了减弱（）A．输导作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用3．绿色植物参与生物圈的水循环，有关说法正确的是（）A．绿色植物阻碍了生物圈的水循环 B．绿色植物提高大气湿度，增加降水 C．绿色植物对水循环只是参与作用 D．绿色植物蒸腾作用减少了地下水4．下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，正确的是（）A．绿色植物能固定太阳能，直接或间接为其它生物的生命活动提供能量 B．绿色植物进行光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持大气中的碳—氧平衡 C．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因 D．植物主要通过呼吸作用产生水，促进生物圈的水循环5．图为某同学绘制的“植物在不同环境条件下的蒸腾作用曲线”，你认为其中哪一条曲线能更科学地表示炎热夏季晴朗白天蒸腾作用的变化情况？（）A．曲线A B．曲线B C．曲线C D．曲线D6．我国每年消耗一次性木筷450亿双，相当于砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列关于绿色植物的生态价值叙述错误的是（）A．绿色植物可将环境中的无机物合成有机物，为其他生物提供物质和能量 B．绿色植物的呼吸作用消耗氧气，会使得空气中氧气越来越少 C．绿色植物具有涵养水源、保持水土的作用 D．绿色植物具有防风固沙、消纳噪音的作用8．光合作用的原料是（）A．有机物和二氧化碳 B．有机物和氧气 C．二氧化碳和水 D．水和阳光9．在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是（）A．温室内温度尽量保持恒定 B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降低 C．适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足 D．向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度10．藻类植物能够自己养活自己，是由于（）A．结构都比较简单 B．没有根、茎、叶的植物 C．细胞内有叶绿体 D．大都生活在水中11．为探究绿色植物的光合作用及呼吸作用，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述正确的是（）A．甲装置中叶片的遮光部分也能进行光合作用 B．乙装置收集的气体是氧气 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水有气泡产生 D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳12．如图是叶片下表皮细胞和气孔的结构示意图，当保卫细胞吸水和失水时，气孔的状态分别是（）A．关闭、打开 B．打开、打开 C．打开、关闭 D．关闭、关闭13．下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（）①庄稼被淹后及时排涝②水果蔬菜在低温条件下贮藏③用粗糙的瓦盆养花④粮食入仓前要晒干A．①② B．②③ C．①③ D．②④二．填空题（共3小题）14．光合作用的原料是．15．呼吸作用主要在内进行。其实质就是分解，释放。16．生物圈的“绿色工厂”﹣﹣﹣﹣绿色植物。如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是，原料是二氧化碳和，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是，具体部位是叶绿体的细胞。三．实验探究题（共2小题）17．实验步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的：消耗掉叶片里的。②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成。（1）步骤①的作用：。（2）步骤④中酒精的作用：。（3）这个实验说明了：。18．绿色植物叶片的表皮上分布有气孔（如图）。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对保卫细胞围成的空腔。奇妙的是保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开又能闭合。请回答下列问题：（1）干旱环境中，大多数绿色植物的气孔是缩小或闭合的。这有利于。此状态下，绿色植物的光合作用强度会，原因是。（2）小明推测：绿色植物的气孔的状态可能和保卫细胞的吸水与失水有关，设计了如下实验：①撕取菠菜叶下表皮，将其在清洁载玻片上的一滴清水中展平，盖上盖玻片制成临时装片，立即放在显微镜下观察气孔的状态。②接着，从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微镜下观察气孔的状态。请根据已有知识预测实验结果：①中观察到气孔的状态是的；②中观察到气孔的状态是的。（3）光照等条件适宜时，大多数植物叶片上的气孔是张开的，植物细胞通过气孔吸收大气中的合成有机物的同时释放。因此，为了缓解温室效应，应该。四．解答题（共2小题）19．选一盆银边天竺葵（银边部分的叶肉细胞不含叶绿素），进行如下实验（如图）：①将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在绿色部位上（图中C处），然后把植物放在光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器在叶片A、B、C三个部位打下三个叶圆片．②把叶圆片分别放入盛有酒精的小烧杯中，经热水浴脱色（隔水加热，溶解叶片中的叶绿素）．③用清水漂洗经过脱色的叶圆片，再把叶圆片放到培养皿里，向叶圆片滴加碘液．④稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶圆片的颜色．请根据上述实验步骤，回答下列问题：（1）在实验中，将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，这样做的目的是．（2）A、B、C三个叶圆片中，哪一个叶圆片变成蓝色，为什么？，．（3）通过比较叶圆片可以说明光合作用需要光；通过比较叶圆片可以说明光合作用需要叶绿体．20．联系生活实际回答下面问题：（1）李明同学从山坡上采集到一株草本植物。经观察发现其叶片下表面边缘有许多褐色的斑块隆起，并有许多褐色小颗粒从中散落出来。①你认为该植物属于植物。②散落出来的褐色小颗粒是。这是一种细胞。（2）假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物的分布辨别方向？①苔藓植物生长在的环境中。②大多数树干的哪些部位苔藓多？（背光面或向光面）③树干长苔藓多的一面朝（南或北）

(进阶篇)2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级第二单元第1章练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）1．每年的3月12日是我国的植树节，倡导每个公民每年义务植树3～5棵。下面关于绿色植物在生物圈中的作用的叙述错误的是（）A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 B．绿色植物能维持生物圈中的碳—氧平衡 C．绿色植物能够提高大气温度，减少降水量 D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起着重要作用【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环；植被的作用和保护植被；绿色植物为所有生物提供食物和能量．【答案】C【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能促进生物圈的水循环。【解答】解：A、有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，A正确。B、绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，B正确。C、绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，不能增加温度，C错误。D、绿色植物能防风固沙，防止水土流失、土地荒漠化；改善环境、调节气候方面的作用，D正确。故选：C。【点评】解答此题的关键是熟练掌握绿色植物的作用，明确绿色植物能缓解温室效应。2．春节植树时，移栽的树苗常剪去大量的枝叶，是为了减弱（）A．输导作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用【考点】绿色植物的蒸腾作用．【答案】B【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。【解答】解：蒸腾作用是水分以气体状态从体内散发到体外的过程，进行蒸腾作用的主要部位是绿色植物的叶片，所以，减少叶片能降低蒸腾作用，所以，春季植树时，移栽的树苗常剪去大量枝叶，主要是为了降低植物的蒸腾作用，提高成活率。故选：B。【点评】掌握蒸腾作用的意义是解题的关键。3．绿色植物参与生物圈的水循环，有关说法正确的是（）A．绿色植物阻碍了生物圈的水循环 B．绿色植物提高大气湿度，增加降水 C．绿色植物对水循环只是参与作用 D．绿色植物蒸腾作用减少了地下水【考点】绿色植物参与生物圈的水循环．【答案】B【分析】绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环。【解答】解：A、绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，促进了生物圈中水循环的进行，A错误；B、绿色植物通过蒸腾作用把水分散失到空气中，提高了大气湿度，增加了降水，B正确；C、绿色植物对水循环不仅是参与水循环，并对稳定水循环起重要作用，C错误；D、绿色植物的蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，植物还能保持水土，补充地下水，D错误。故选：B。【点评】解此题的关键是理解掌握绿色植物的蒸腾作用以及其意义．4．下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，正确的是（）A．绿色植物能固定太阳能，直接或间接为其它生物的生命活动提供能量 B．绿色植物进行光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持大气中的碳—氧平衡 C．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因 D．植物主要通过呼吸作用产生水，促进生物圈的水循环【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环；呼吸作用的概念、过程和意义；绿色植物为所有生物提供食物和能量．【答案】A【分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，没有绿色植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界，因此，也有人说绿色植物是生命之母。【解答】解：A、绿色植物通过光合作用制造了有机物满足了自身的需要，如植物体的生长、发育、繁殖等所需要的能量，同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源，其它生物都直接或间接以植物为食，A正确；B、绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳—氧平衡，B错误；C、大气中二氧化碳浓度升高的主要原因大量使用燃料、工业废气的大量排放等因素造成的，总体上绿色植物光合作用消耗的二氧化碳远远大于其呼吸作用产生的二氧化碳，C错误；D、绿色植物通过蒸腾作用能够增加大气湿度，促进降雨，植物主要通过蒸腾作用产生水，促进生物圈的水循环，D错误。故选：A。【点评】明确绿色植物在生物圈中的作用可正确解答。5．图为某同学绘制的“植物在不同环境条件下的蒸腾作用曲线”，你认为其中哪一条曲线能更科学地表示炎热夏季晴朗白天蒸腾作用的变化情况？（）A．曲线A B．曲线B C．曲线C D．曲线D【考点】绿色植物的蒸腾作用．【答案】C【分析】影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强。④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。【解答】解：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。但是中午过强，关闭部分气孔，所以在正午时分蒸腾作用反而下降，可见C符合题意。故选：C。【点评】植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义，关键是熟练掌握植物蒸腾作用的意义，植物的其它作用也要了解。6．我国每年消耗一次性木筷450亿双，相当于砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列关于绿色植物的生态价值叙述错误的是（）A．绿色植物可将环境中的无机物合成有机物，为其他生物提供物质和能量 B．绿色植物的呼吸作用消耗氧气，会使得空气中氧气越来越少 C．绿色植物具有涵养水源、保持水土的作用 D．绿色植物具有防风固沙、消纳噪音的作用【考点】绿色植物为所有生物提供食物和能量；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环．【答案】B【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环。据此解答。【解答】解：A、绿色植物可通过光合作用将环境中的无机物合成有机物，为其他生物提供物质和能量，A正确。B、绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，B错误；C、绿色植物进行蒸腾作用增加大气的湿度，促进了生物圈的水循环，大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。可绿色植物具有涵养水源、保持水土的作用，C正确；D、在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；根系可以固沙，减弱噪音，利人健康，D正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟知绿色植物的生态价值。8．光合作用的原料是（）A．有机物和二氧化碳 B．有机物和氧气 C．二氧化碳和水 D．水和阳光【考点】光合作用的概念、过程和实质．【答案】C【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量【解答】解：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的过程。9．在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是（）A．温室内温度尽量保持恒定 B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降低 C．适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足 D．向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度【考点】光合作用原理在生产上的应用．【答案】A【分析】此题考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用，要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。据此答题。【解答】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。A、适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物。这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高。因此提高昼夜温差可以增产。而温室内温度尽量保持恒定，夜间温度较高，不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，消耗有机物，产量反而下降。故符合题意；B、及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降低，增强透光性，提高光合作用强度，合成的有机物就越多，能增产。故不符合题意；C、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产。故不符合题意；D、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产。故不符合题意。故选：A。【点评】植物的三大作用是重点内容，是考试的重点，要熟练掌握三大作用的原理，从容应对此类题目。10．藻类植物能够自己养活自己，是由于（）A．结构都比较简单 B．没有根、茎、叶的植物 C．细胞内有叶绿体 D．大都生活在水中【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系．【答案】C【分析】此题考查的是藻类植物的主要特征，据此答题．【解答】解：藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地上，种类多种多样，有单细胞的，如衣藻、硅藻等，有多细胞的，如水绵、海带、紫菜、裙带菜等，藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，全身都能进行光合作用自己制造有机物，营养方式是自养，同时还释放氧气，是空气中氧气的重要来源。可见C符合题意。故选：C。【点评】熟练掌握藻类植物的主要特征，就能做出正确的选择．11．为探究绿色植物的光合作用及呼吸作用，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述正确的是（）A．甲装置中叶片的遮光部分也能进行光合作用 B．乙装置收集的气体是氧气 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水有气泡产生 D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的呼吸作用．【答案】B【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。【解答】解：A、光是植物进行光合作用的必要条件，故甲装置中叶片的遮光部分因缺少了光，而不能进行光合作用，A错误。B、乙装置的植物金鱼藻能在光下，进行光合作用释放氧气。由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进试管内，木条能够复燃了，从而说明该装置收集的气体是氧气，B正确。C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C错误。D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用相关的实验。12．如图是叶片下表皮细胞和气孔的结构示意图，当保卫细胞吸水和失水时，气孔的状态分别是（）A．关闭、打开 B．打开、打开 C．打开、关闭 D．关闭、关闭【考点】气孔的功能结构及开闭原理．【答案】C【分析】气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，气孔的开放和闭合受保卫细胞的控制。【解答】解：保卫细胞的内外壁厚度不一样，当植物体内水分较多，保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外壁就会伸长，细胞向外弯曲，于是气孔就张开；当植物体内水分较少，保卫细胞失水时，较厚的内壁被拉直，气孔就关闭了。所以，当保卫细胞吸水和失水时，气孔的状态分别是：打开、关闭。故选：C。【点评】掌握气孔的开放和闭合受保卫细胞的控制是解题的关键。13．下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（）①庄稼被淹后及时排涝②水果蔬菜在低温条件下贮藏③用粗糙的瓦盆养花④粮食入仓前要晒干A．①② B．②③ C．①③ D．②④【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【答案】C【分析】呼吸作用在农业生产上的应用：①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛。有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收。②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量。③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗。因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间。【解答】解：①庄稼被淹后及时排涝，有利于植物的根进行呼吸作用，正确。②在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮存蔬菜时应该降低温度，抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，可延长储存时间，错误。③用粗糙的瓦盆养花，是为了促进根的呼吸，正确。④粮食入仓前要晒干，降低呼吸作用，错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象。二．填空题（共3小题）14．光合作用的原料是二氧化碳和水．【考点】光合作用的概念、过程和实质．【答案】见试题解答内容【分析】由我们所学的知识可以知道：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程．我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧．【解答】解：绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程．反应式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光和叶绿体，产物是有机物和氧气．故答案为：二氧化碳和水．【点评】要熟练掌握了光合作用的概念，即可总结出其原料、条件和产物．15．呼吸作用主要在线粒体内进行。其实质就是有机物分解，释放能量。【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】见试题解答内容【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。【解答】解：植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。故答案为：线粒体；有机物；能量【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。16．生物圈的“绿色工厂”﹣﹣﹣﹣绿色植物。如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。【考点】光合作用的概念、过程和实质．【答案】见试题解答内容【分析】植物的光合作用是植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。分析答题。【解答】解：由分析可知植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体，所以叶绿体相当于生产东西的“机器”。而叶绿体存在于叶片的叶肉细胞中，所以一个个的叶肉细胞就相当于一个个的“车间”。利用的能量是光能，为光合作用提供“动力”，将二氧化碳和水转化成有机物和氧气，所以原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。故答案为：光能；水；叶绿体【点评】掌握光合作用的概念是解题的关键。三．实验探究题（共2小题）17．实验步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的：消耗掉叶片里的淀粉。②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成蓝色。（1）步骤①的作用：让叶片内的有机物运走耗尽。（2）步骤④中酒精的作用：溶解叶绿素。（3）这个实验说明了：绿叶在光下制造淀粉。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】①淀粉（有机物）；⑥蓝色（1）让叶片内的有机物运走耗尽。（2）溶解叶绿素（3）绿叶在光下制造淀粉【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：①暗处理的目的是为了将叶片中原有淀粉转运或耗尽。⑥遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片受光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。观察到的实验现象是遮光部分不变蓝，受光部分变蓝。（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，“步骤①中”，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是为了将叶片中原有淀粉转运或耗尽。（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，其目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。（3）遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片受光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。观察到的实验现象是遮光部分不变蓝，受光部分变蓝，这说明绿叶在光下制造淀粉。故答案为：①淀粉（有机物）；⑥蓝色（1）让叶片内的有机物运走耗尽。（2）溶解叶绿素（3）绿叶在光下制造淀粉【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。18．绿色植物叶片的表皮上分布有气孔（如图）。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对保卫细胞围成的空腔。奇妙的是保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开又能闭合。请回答下列问题：（1）干旱环境中，大多数绿色植物的气孔是缩小或闭合的。这有利于降低蒸腾作用，减少水分的散失。此状态下，绿色植物的光合作用强度会减弱，原因是气孔缩小或闭合，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度减弱。（2）小明推测：绿色植物的气孔的状态可能和保卫细胞的吸水与失水有关，设计了如下实验：①撕取菠菜叶下表皮，将其在清洁载玻片上的一滴清水中展平，盖上盖玻片制成临时装片，立即放在显微镜下观察气孔的状态。②接着，从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微镜下观察气孔的状态。请根据已有知识预测实验结果：①中观察到气孔的状态是张开的；②中观察到气孔的状态是闭合的。（3）光照等条件适宜时，大多数植物叶片上的气孔是张开的，植物细胞通过气孔吸收大气中的二氧化碳合成有机物的同时释放氧气。因此，为了缓解温室效应，应该植树造林（多植树、种草）。【考点】气孔的功能结构及开闭原理．【答案】见试题解答内容【分析】1、保卫细胞围成的空腔是气孔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之气孔就关闭。2、对照实验，应遵循变量唯一的原则。【解答】解：（1）气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。干旱环境中，大多数绿色植物的气孔是缩小或闭合的。这有利于降低蒸腾作用，减少水分的散失。由于气孔缩小或闭合，二氧化碳供应减少，会导致光合作用强度减弱。（2）撕取菠菜叶下表皮，放在清水中，保卫细胞会吸水膨胀，所以①中观察到气孔的状态是张开的；从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，由于细胞液的浓度小于蔗糖溶液浓度，保卫细胞会失水，所以②中观察到气孔的状态是闭合的。（3）植物细胞通过气孔吸收大气中的二氧化碳，进行光合作用合成有机物的同时释放氧气。因此，为了缓解温室效应，应该植树造林（多植树、种草）。故答案为：（1）降低蒸腾作用，减少水分的散失；减弱；气孔缩小或闭合，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度减弱（2）张开；闭合（3）二氧化碳；氧气；植树造林（多植树、种草）【点评】掌握气孔的功能及开闭原理及光合作用的意义是解题的关键。四．解答题（共2小题）19．选一盆银边天竺葵（银边部分的叶肉细胞不含叶绿素），进行如下实验（如图）：①将天竺葵预先放置在黑暗处48小时，再用两片2cm×2cm不透光的黑色纸片夹在绿色部位上（图中C处），然后把植物放在光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器在叶片A、B、C三个部位打下三个叶圆片．②把叶圆片分别放入盛有酒精的小烧杯中，经热水浴脱色（隔水加热，溶解叶片中的叶绿素）．③用清水漂洗经过脱色的叶圆片，再把叶圆片放到培养皿里，向叶圆片滴加碘液．④稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶圆片的颜色．请根据上述实验步骤，回