安徽教师招聘主观题背诵手册教育学马工程版＋心理学

2023安徽教师招聘主观题背诵手册教育学(马工程版本)心理学(常规版本)目录 (一)教育学篇 1(二)教育法律法规篇 29(三)新课程理论篇 30(四)师德修养篇 32(五)心理学篇 321简答题1.简述生产力(经济)对教育的影响。【参考答案】 (1)生产力发展水平影响教育发展的规模和速度； (2)生产力发展水平影响教育目的； (3)生产力发展影响课程设置及内容选择； (4)生产力发展影响教学方法、手段及组织形式。2.简述教育的经济功能。【参考答案】 (1)促进经济增长； (2)推动科技发展； (3)提高劳动者素质。3.简述政治(社会政治经济制度、社会制度)对教育的影响。参考答案】 (1)政治制度决定教育的社会性质； (2)政治制度影响教育宗旨和目的； (3)政治制度影响教育领导权和受教育权； (4)政治制度对教育管理体制有着重要影响。4.简述教育的政治功能。【参考答案】 (1)维系社会政治稳定； (2)提高社会政治文明水平； (3)促进社会政治变革； (4)培养社会政治人才。25.简述文化对教育的影响。【参考答案】 (1)文化观念影响教育观念； (2)文化类型影响教育目标； (3)文化传统影响教育内容和教育方法。6.简述教育的文化功能。【参考答案】 (1)文化传承； (2)文化选择； (3)文化交流； (4)文化创新。7.简述科学技术对教育的影响。【参考答案】 (1)对教育的动力作用； (2)科学技术能够改变教育者的观念； (3)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量； (4)科学技术能够影响教育内容、方法和手段； (5)科学技术影响教育技术。8.简述教育的科技功能。【参考答案】 (1)教育能完成科学知识再生产； (2)教育推进科学的体制化； (3)教育具有科学研究的功能； (4)教育促进科研技术成果的开发利用。9.简述人口对教育的影响。【参考答案】 (1)人口数量对教育的影响；3 (2)人口质量对教育的影响； (3)人口结构对教育的影响。10.简述教育的人口功能。【参考答案】 (1)教育是调控人口数量的重要手段； (2)教育是提高人口素质的重要途径； (3)教育可使人口结构趋于合理； (4)教育有利于人口流动和迁移。11.简述个体身心发展的一般规律(特征)及教育启示。【参考答案】 (1)顺序性。教育工作者应按照个体身心发展的顺序施教，做到循序渐进。 (2)阶段性。教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。 (3)不平衡性。教育工作者要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。 (4)互补性。教育工作者应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。 (5)个别差异性。教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。12.简述影响人身心发展的因素及其各自地位。【参考答案】 (1)遗传。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 (2)环境。环境为个体的发展提供了多种可能，它使遗传提供的发展可能性变成现实。 (3)学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用。 (4)主观能动性。主观能动性是推动人身心发展的内在动力，是个体发展的决定性因素。13.简述学校教育发挥主导作用的原因(为什么学校教育在人的发展中起主导作用)。【参考答案】 (1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；4 (2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好； (3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素； (4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。14.简述学校教育在人的发展中起主导作用的表现。【参考答案】 (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范； (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能； (3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值； (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。15.简述全面发展教育各组成部分之间的关系。【参考答案】全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。 (1)德育在全面发展教育中是灵魂与统帅，起着保证方向和保持动力的作用； (2)智育在全面发展教育中起着前提和支持作用； (3)体育是全面发展教育的重要物质基础； (4)美育是情操教育和心灵教育，在全面发展教育中起着动力作用； (5)劳动技术教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。16.简述德育的目标。【参考答案】德育目标是学校通过德育活动而要求学生在政治意识、思想观念和道德品质上应达到的基本要求，是衡量和评价学校教育质量的重要标准。可分解为以下几方面： (1)掌握马克思主义立场、观点和方法； (2)具有坚定的社会主义政治立场和理想信念； (3)树立社会主义法治意识； (4)养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操。517.简述德育的内容。【参考答案】 (1)世界观、人生观、价值观教育； (2)爱国主义、集体主义和社会主义教育； (3)社会主义公民意识教育； (4)理想信念教育； (5)道德教育； (6)民主法治教育； (7)民族精神、时代精神和中华优秀传统文化教育。18.简述体育的意义或作用(谈谈体育对促进学生全面发展的意义)。【参考答案】 (1)促进学生身体生长发育； (2)为智育、德育、美育、劳动技术教育奠定基础。①体育是学生掌握基础知识和技能、发展智力和能力的重要保障；②体育是进行品德教育的重要手段；③体育也是实施美育的重要手段；④体育还为劳动技术教育奠定基础。19.简述体育的目标。【参考答案】 (1)获得体育的基础知识和技能，形成参与体育活动的态度与行为； (2)增进体育健康； (3)提高心理健康水平； (4)增强社会适应能力，培养良好品行。20.简述体育的内容。【参考答案】 (1)运动参与；6 (2)运动技能； (3)身体健康； (4)心理健康； (5)社会适应。21.简述体育的实施途径(你认为学校应如何开展体育)。【参考答案】 (1)以体育课为主要形式的体育教学； (2)早操和课间操； (3)以学生体育训练为主要内容，由学校或学生自行组织的课外体育活动； (4)各种形式的体育训练和比赛； (5)科学的作息和保健措施。22.简述美育的意义或作用(谈谈美育对促进学生全面发展的意义)。【参考答案】 (1)美育有助于扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新精神； (2)美育有助于净化心灵、培养高尚的道德情操； (3)美育有助于促进学生身体健美发展； (4)美育有助于学生培养和形成劳动的观点。23.简述美育的目标。【参考答案】 (1)树立正确的审美观点，提高审美能力； (2)培养健康的审美情趣，陶冶高尚的道德情操； (3)激发想象力和创新意识，培养表现美和创造美的能力。24.简述美育的内容。【参考答案】 (1)艺术美； (2)社会美；7 (3)科学美； 25.简述美育的实施途径(你认为学校应如何开展美育)。【参考答案】 (1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育； (2)通过大自然实施美育； (3)通过日常生活实施美育。26.简述劳动教育的意义或作用(谈谈劳动教育对促进学生全面发展的意义)。【参考答案】劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、 (1)劳动教育是新时代党对教育的新要求； (2)劳动教育是国民教育体系的重要内容； (3)劳动教育是学生成长的必要途径。27.简述劳动教育的目标。【参考答案】 (1)树立正确的劳动观念； (2)具有必备的劳动能力； (3)培育积极的劳动精神； (4)养成良好的劳动习惯和品质。28.简述劳动教育的内容。【参考答案】 (1)日常生活劳动； (2)生产劳动； (3)服务性劳动。829.简述劳动教育的实施途径(你认为学校应如何开展劳动教育)。【参考答案】 (1)独立开设劳动教育必修课(每周不少于1课时)； (2)在学科专业中有机渗透劳动教育； (3)在课外校外活动中安排劳动实践； (4)在校园文化建设中强化劳动文化。30.简述我国教育目的及其基本精神(基本要求)。【参考答案】《中华人民共和国教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我国教育目的的基本精神为： (1)坚持人才培养的社会主义性质； (2)培养德智体美劳全面发展的人才； (3)坚持教育与生产劳动和社会实践相结合； (4)根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面的素质。31.素质教育的基本内涵有哪些？【参考答案】 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨； (2)素质教育是面向全体学生的教育； (3)素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育； (4)素质教育是促进学生个性发展的教育； (5)素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力。32.简述学生中心主义(经验主义)课程理论的主要观点。【参考答案】 (1)课程应以儿童的活动为中心； (2)课程的组织应心理学化； (3)课程要考虑到儿童的需要与兴趣，从儿童的经验出发设计课程。933.简述社会中心主义(改造主义)课程理论的主要观点。【参考答案】 (1)教育应该以“改造社会”为目标； (2)重视培养“社会一致”的精神； (3)培养学生的公民意识和民主意识； (4)学校课程应以建立新的社会秩序为方向。34.教科书的编写应遵循的基本原则与要求有哪些？【参考答案】 (1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。 (2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。 (3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。 (4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。 (5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。35.教学的意义(作用)有哪些？【参考答案】 (1)教学是促进学生全面发展的基本途径； (2)教学是提高学校教育质量的有效途径； (3)教学是推动社会发展的重要手段。36.简述我国现阶段的教学任务。【参考答案】 (1)传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务； (2)发展学生的智力、体力和创造才能； (3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础； (4)关注学生的个性发展。37.简述教学过程基本规律。【参考答案】 (1)教与学的辩证统一； (2)直接知识与间接知识相结合； (3)掌握知识与提高思想觉悟相统一； (4)掌握知识与提高能力相统一。38.简述间接经验与直接经验之间的辩证关系。【参考答案】 (1)学生以学习间接经验为主； (2)学生学习间接经验要以直接经验为基础； (3)直接经验与间接经验相辅相成。39.简述掌握知识与发展能力之间的辩证关系。【参考答案】 (1)掌握知识是发展能力的基础； (2)发展能力是掌握知识的重要条件； (3)掌握知识和发展能力相互转化的内在机制。40.简述教师主导与学生主体之间的辩证关系。【参考答案】 (1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用； (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性； (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。41.简述传授知识与思想品德教育之间的辩证关系。【参考答案】 (1)知识是思想品德形成的基础； (2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础； (3)传授知识和思想品德教育有机结合。42.教学工作的基本环节有哪些？【参考答案】 (1)备课； (2)上课； (3)课外作业的布置与批改； (4)课外辅导； (5)学生学业成绩的评价。43.简述备课的基本要求(内容)。【参考答案】 (1)做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。 (2)写好三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)、课时计划(教案)。44.简述备课的基本理念。【参考答案】 (1)备课要体现预设与生成的统一； (2)备课要体现尊重差异性的理念； (3)备课要体现生活化的理念； (4)备课要体现课程资源整合的理念； (5)备课要体现教学方式与学习方式转变的理念。45.简述上好课的具体要求(简述一堂好课的标准)。【参考答案】 (3)方法得当； (4)结构合理； (5)语言艺术； (6)气氛热烈； (7)板书有序； (8)态度从容。46.简述布置课外作业的具体要求。【参考答案】 (1)作业内容符合课程标准的要求； (2)考虑不同学生的能力需求； (3)分量适宜、难易适度； (4)作业形式多样，具有多选性； (5)要求明确，规定作业完成时间； (6)作业反馈清晰、及时； (7)作业要具有典型意义和举一反三的作用； (8)作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素； (9)尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。47.简述班级授课制的优缺点。【参考答案】 (1)优点①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定的质量；②有利于大面积培养人才；③能够充分发挥教师的主导作用；④有利于发挥集体教育的作用；⑤有利于学生之间的相互切磋、交流。 (2)不足①难以因材施教；②难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；③缺乏灵活性；④缺乏真正的生生之间的合作。48.维持课堂纪律的策略有哪些？【参考答案】 (1)建立有效的课堂规则； (2)合理组织课堂教学； (3)做好课堂监控； (4)培养学生的自律品质。49.简述应对课堂问题行为的策略。【参考答案】 (1)先入为主，预防在先； (2)强化学生的良好行为； (3)采取有效措施，积极终止学生的问题行为。50.简述课堂规则制定的原则与要求。【参考答案】 (1)课堂规则应符合四个基本条件，即明确、合理、必要和可行； (2)课堂规则应经由教师和学生充分讨论，共同制定； (3)课堂规则应少而精，内容表述以正向引导为主； (4)课堂规则应该及时制定与调整。51.中(小)学常用的教学原则有哪些？【参考答案】 (1)直观性原则； (2)启发性原则； (3)循序渐进原则； (4)巩固性原则； (5)量力性原则； (6)科学性和思想性相统一原则； (7)理论联系实际原则； (8)因材施教原则。52.简述教学的直观性原则及其基本要求。【参考答案】直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。其贯彻要求包括： (1)正确选择直观教具和现代化的教学手段； (2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来； (3)要重视运用言语直观； (4)防止运用不当和滥用。53.简述教学的启发性原则及其基本要求。【参考答案】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。其贯彻要求包括： (1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性； (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力； (3)让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力； (4)发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生质疑教师等。54.简述教学的循序渐进原则及其基本要求。【参考答案】循序渐进教学原则是指教师严格按照学科知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。其贯彻要求包括： (1)教师的教学要有系统性； (2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学； (3)按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学； (4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。55.简述教学的巩固性原则及其基本要求。【参考答案】巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于对知识、技能的运用。其贯彻要求包括： (1)要在教学的全过程中加强知识的巩固； (2)组织好学生的复习工作； (3)教会学生记忆的方法； (4)通过练习、运用来巩固知识。56.简述教学的科学性与思想性(教育性)相统一原则及其基本要求。【参考答案】科学性与思想性相统一教学原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其贯彻要求包括： (1)确保教学的科学性； (2)发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育； (3)重视补充有价值的资料、事例和录像； (4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。57.简述教学的理论联系实际原则及其基本要求。参考答案】理论联系实际教学原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。其贯彻要求包括： (1)书本知识的教学要注重联系实际； (2)重视培养学生运用知识的能力； (3)正确处理知识教学与技能训练的关系； (4)补充必要的乡土教材。58.简述教学的伦理性原则及其基本要求。【参考答案】伦理性原则是指教师在教学过程中处理师生关系时，要遵循当代社会的伦理规范。教师要尊重学生，爱护学生，并通过以身垂范的言行赢得学生的尊重。其贯彻要求包括： (1)在教学中，教师要尊重学生的基本权利； (2)在教学中，教师要尊重学生的基本自由和权利； (3)在教学中，教师要正确对待学生的个性差异；59.简述讲授法运用的基本要求。【参考答案】 (1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性； (2)注意启发； (3)讲究语言艺术； (4)要组织学生听讲； (5)注意与其他教学方法配合使用。60.简述谈话法运用的基本要求。【参考答案】 (1)做好提问准备； (2)提出的问题要明确、能引起思维兴趣； (3)要善于启发诱导； (4)要做好归纳、小结； (5)谈话要面向全体学生。61.简述讨论法运用的基本要求。【参考答案】 (1)讨论前做好充分准备； (2)讨论中要对学生进行启发诱导； (3)在讨论结束时要做好小结。62.简述读书指导法运用的基本要求。【参考答案】 (1)提出明确的目的、要求和思考题； (2)教给学生读书的方法； (3)加强评价和辅导； (4)适当组织学生交流读书心得。63.简述演示法运用的基本要求。【参考答案】 (1)做好演示前的准备； (2)要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考； (3)通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。64.简述参观法运用的基本要求。【参考答案】 (1)做好参观的准备； (2)参观时要及时对学生进行具体指导； (3)参观后及时总结。65.简述练习法运用的基本要求。【参考答案】 (1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法； (3)严格要求。66.简述实验法运用的基本要求。【参考答案】 (1)明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求； (2)做好实验的组织和指导； (3)做好实验小结。67.简述教学方法选用的依据。【参考答案】 (1)教学目的和任务的要求； (2)课程性质和特点； (3)学生年龄特征； (4)教学时间、设备及条件； (5)教师业务水平、实际经验及个性特点； (6)教学手段、教学环境等因素。68.简述教学评价的作用(功能)。【参考答案】 (1)导向功能； (2)激励功能； (3)诊断功能； (4)反馈功能； (5)研究功能； (6)管理功能。69.简述教学评价的原则。【参考答案】 (1)发展性原则； (2)全面性原则； (3)多样性原则； (4)多主体性原则； (5)客观性原则； (6)指导性原则。70.简述德育过程的基本规律。【参考答案】 (1)德育过程是促进学生的知、情、意、行互动发展的过程； (2)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程； (3)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程； (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。71.简述德育中疏导原则的贯彻要求。【参考答案】 (1)讲明道理，疏导思想； (3)以表扬、激励为主，坚持正面教育。72.简述知行统一原则的贯彻要求。【参考答案】 (1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识； (2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯； (3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则； (4)教育者要以身作则，严于律己。73.简述长善救失原则的贯彻要求。【参考答案】 (1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足； (2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素； (3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发学生自觉思考，克服缺点，发扬优点。74.简述平行教育原则的贯彻要求。【参考答案】 (1)建立健全的学生集体； (2)开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用； (3)加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的活力，将集体教育和个别教育辨证统一起来。75.简述教育影响的一致性与连贯性原则的贯彻要求。【参考答案】 (1)要统一学校内部各方面的教育力量； (2)要统一社会各方面的教育影响； (3)对学生进行德育要有计划、有系统地进行，做好衔接工作，以确保对学生的教育前后连贯一致。76.简述我国中小学常用的德育原则。【参考答案】 (1)导向性原则； (2)疏导性原则； (3)尊重学生与严格要求学生相结合的原则； (4)知行统一原则； (5)正面教育与纪律约束相结合的原则； (6)依靠积极因素、克服消极因素的原则(长善救失原则)； (7)教育影响的一致性与连贯性原则； (8)因材施教原则； (9)集体教育和个别教育相结合原则。77.简述说服教育法的贯彻要求。【参考答案】 (1)要有明确的目的性和针对性； (2)要富有知识性和趣味性； (3)注意时机，善于捕捉教育契机； (4)以诚待人。78.简述榜样示范法的贯彻要求。【参考答案】 (1)选好学习的榜样； (2)激起学生对榜样的敬慕之情； (3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。79.简述实际锻炼法的贯彻要求。【参考答案】 (1)调动学生的主动性； (2)予以适当指导； (3)坚持严格要求； 80.简述品德评价法的贯彻要求(简述教师实施奖惩应注意的事项)。【参考答案】 (1)提高对奖惩关系的认识； (3)客观公正，有利于团结； (4)奖励为主，抑中带扬； (5)充分发扬民主，让学生积极参与评价活动； (5)要注意宣传与教育。81.简述我国中小学常用的德育方法。【参考答案】 (1)说服教育法，这是德育工作的基本方法； (2)榜样示范法； (3)实际锻炼法； (4)情感陶冶法； (5)道德修养法； (6)品德评价法。82.简述德育途径。【参考答案】 (1)思想品德课与其他学科教学——基本途径； (2)社会实践活动； (3)课外、校外活动； (4)共青团及少先队组织的活动； (5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习； (6)班主任工作——重要而特殊的途径。83.简述班主任的角色。【参考答案】 (1)学生思想道德的教育者； (2)学生日常生活的管理者； (3)学生健康成长的引导者； (4)学校文化的建设者。84.简述班主任工作的内容(简述班主任的任务与职责)。【参考答案】 (1)深入了解学生； (2)做好班级的管理工作； (3)做好学生发展的引导工作； (4)组织好班集体活动； (5)做好学生综合素质评价； (6)有效应对学生教育工作中的新问题； (7)做好校内外的沟通工作。85.简述操行评定的要求。【参考答案】 (1)要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋势； (2)要充分肯定学生的进步，适当指出学生的主要缺点； (3)文字要简明、具体、贴切。86.简述后进生教育的方法。【参考答案】 (1)关心热爱与严格要求相结合； (2)培养和激发学习动机； (3)善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感； ，对症下药； (5)对后进生的教育要持之以恒。87.简述班集体的教育作用/对学生健康成长的作用。【参考答案】 (1)有利于形成学生的群体意识； (2)有利于培养学生的社会交往能力与适应能力； (3)有利于训练学生的自我教育能力。88.简述一个好的班集体的特征。【参考答案】 (1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标，这是班集体形成的基础； (2)健全的组织机构与坚强的领导核心； (3)严格的规章制度与严明的组织纪律； (4)正确的集体舆论与良好的班风。89.简述如何培养和建设良好的班集体。【参考答案】 (1)共议并确立班集体发展目标； (2)民主选举班干部； (3)开展多样化的主题班会； (4)营造积极向上的班级文化。90.简述班级管理的原则。【参考答案】 (1)符合学生身心发展特点； (2)规范性要求与尊重个性相统一； (3)引导学生自主管理； (4)服务教学与学生的全面发展。91.简述班主任进行班级管理的策略。【参考答案】 (1)以满足学生的发展需要为目的； (2)确立学生在班级中的主体地位； (3)训练学生自我管理班级的能力。92.简述班级活动的组织程序。【参考答案】 (1)班级活动的策划； (2)班级活动的准备； (3)班级活动的开展； (4)班级活动的评估与拓展。93.简述课外活动的作用。【参考答案】 (1)有利于扩大知识面，开阔视野； (2)有利于提高他们的社会适应能力； (3)有利于因材施教，发展学生特长； (4)有利于培养学生的探求意识，提高他们的创造力； (5)使他们的个性得到全面和谐的发展。94.简述教师应扮演哪些角色。【参考答案】 (1)学生发展的引导者； (2)知识体系的组织者； (3)共生关系的对话者； (4)教育教学的研究者； (5)不断发展的学习者。95.简述教师的职业意义。【参考答案】 (1)传播人类文明； (2)传递社会价值； (3)开发学生潜能； (4)升华人生价值。96.简述教师职业的特点。【参考答案】 (1)价值性； (2)伦理性； (3)复杂性； (4)教育性； (5)创造性。97.简述教师专业发展的内容。【参考答案】 (1)专业理念； (2)专业精神； (3)专业知识； (4)专业能力； (5)专业自主。98.简述教师应具备哪些专业知识。【参考答案】 (1)普通文化知识； (2)所教学科知识(也称本体性知识)； (3)教育科学知识(也称条件性知识)； (4)实践性知识。99.简述教师应具备哪些专业能力。【参考答案】 (1)教学认知能力； (2)教学设计能力； (3)教学操作能力； (4)教学监控能力。100.简述影响教师专业发展的因素。【参考答案】 (1)个体因素。影响教师专业发展的个体因素主要包括教师的生命发展阶段、人格特征、社会化水平及需要等。 (2)环境因素。影响教师专业发展的环境因素主要包括社会因素、学校因素和家庭因素。101.简述教师专业发展的方式(方法、途径)。【参考答案】 (1)学历进修，继续教育； (2)校本教研，师徒指导； (4)教学反思，行动研究。102.简述新型师生关系的特征(良好师生关系的标准)。【参考答案】 (1)尊师爱生，相互配合； (3)合作共享，共同成长。103.简述良好师生关系建立的途径与方法。【参考答案】构建良好师生关系的基本策略如下： (1)教师方面①了解和研究学生；②树立正确的学生观；③提高教师自身素质；④发扬教育民主；⑤热爱、尊重学生，公平对待学生；⑥主动与学生沟通，善于与学生交往；⑦正确处理师生矛盾；⑧提高法制意识，保护学生的合法权利。 (2)学生方面①正确认识自己；②正确认识教师。 (3)环境方面①加强校园文化建设；②加强学风教育，促进良好学风的养成。104.简述建立教师威信的途径。【参考答案】 (1)培养自身良好的道德品质； (2)培养良好的认知能力和性格特征； (3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成； (4)给学生以良好的第一印象； (5)做学生的朋友与知己。105.简述教育调查报告的组成部分。【参考答案】 (1)题目； (2)前言； (3)正文； (4)结论与建议； (5)附录。106.简述教育实验报告的组成部分。【参考答案】 (1)题目； (2)前言； (3)方法； (4)结果； (5)讨论； (6)参考文献； (7)附录。107.简述信息时代下教师应具备哪些教育技术能力。【参考答案】 (1)技术素养； (2)计划与准备； (3)组织与管理； (4)评估与诊断； (5)学习与发展。(二)教育法律法规篇1.简述《教师专业标准》规定的基本理念。【参考答案】 (1)师德为先； (2)学生为本； (3)能力为重； (4)终身学习。2.简述《教师专业标准》规定的教师专业发展内容。【参考答案】 (1)专业理念与师德； (2)专业知识； (3)专业能力。3.简述《教师专业标准》规定的教师专业理念与师德。【参考答案】 (1)职业理解与认识； (2)对学生的态度与行为； (3)教育教学的态度与行为； (4)个人修养与行为。4.简述《教师专业标准》规定的教师专业知识。【参考答案】小学： (1)小学生发展知识； (2)学科知识； (3)教育教学知识； (4)通识性知识。 (1)教育知识； (2)学科知识； (3)学科教学知识； (4)通识性知识。5.简述《教师专业标准》规定的教师专业能力。【参考答案】小学： (1)教育教学设计； (2)组织与实施； (3)激励与评价； (4)沟通与合作； (5)反思与发展。 (1)教学设计； (2)教师实施； (3)班级管理与教育活动； (4)教育教学评价； (5)沟通与合作； (6)反思与发展。(三)新课程理论篇1.简述新课改背景下的教育观。【参考答案】 (1)学生观①学生是发展的人，要用发展的观点认识学生；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。 (2)教师角色的转变①从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；②从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；③从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；④从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开放的教师。 (3)教师行为的转变①在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；②在对待教学关系上，强调帮助、引导；③在对待自我上，强调反思；④在对待与其他教育者的关系上，强调合作。 (4)教学观①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；④教学从“关注学科”转向“关注人”。2.简述新课改的评价观。【参考答案】新课程改革所倡导的评价是发展性评价。发展性评价的基本内涵包括以下几个方面。 (1)评价的根本目的在于促进发展； (2)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势； (3)评价内容综合化； (4)评价标准分层化； (5)评价方式多样化； (6)评价主体多元化； (7)关注发展过程。1.简述教师职业道德规范的基本内容。【参考答案】 (1)爱国守法； (2)爱岗敬业； (3)关爱学生； (4)教书育人； (5)为人师表； (6)终身学习。2.简述教师职业道德修养的方法。【参考答案】 (1)加强理论学习，注重内省、慎独； (2)确立可行目标，坚持不懈努力； (3)勇于实践磨炼，增强情感体验； ； (5)正确开展批评和自我批评。(五)心理学篇1.简述注意的功能。【参考答案】 (1)选择功能； (2)维持功能； (3)调节和监督功能。2.无意注意的产生条件有哪些？【参考答案】无意注意产生的条件包括客观条件和主观条件。 。客观条件包括：①刺激物的强度；②刺激物的对比；③刺激物的运动变化；④刺激物的新异性。 主观条件包括：①需要和兴趣；②情绪状态；③知识经验；④期待。3.简述有意注意的产生条件。【参考答案】 (1)对注意目的与任务的依从性； (2)对兴趣的依从性； (3)对活动组织的依从性； (4)对过去经验的依从性； (5)对人格的依从性。4.注意的品质有哪些？【参考答案】 (1)注意的广度(注意的范围)； (2)注意的稳定性(注意的持久性)； (3)注意的分配； (4)注意的转移。5.简述注意规律在教学中的应用。【参考答案】 (1)正确运用无意注意规律组织教学活动； (2)运用有意注意的规律组织教学活动，提高学生学习的自觉性； (3)运用两种注意相互转换的规律组织教学活动，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动； (4)根据注意的特点和规律培养学生的注意。6.简述知觉的基本特性。【参考答案】 (1)选择性； (2)整体性； (3)理解性； (4)恒常性。7.简述感知规律在教学中的应用。【参考答案】 (1)灵活选用实物直观和模象直观； (2)加强词与形象的配合； (3)运用感知规律，突出直观形象的特点； (4)培养学生的观察能力； (5)让学生充分参与直观的过程。8.教师如何培养学生的观察力？【参考答案】 (1)明确观察的目的和任务； (2)制订观察事物的计划，确定观察方法； (3)启迪积极思维； (4)做好观察总结； (5)培养良好的观察品质。9.简述艾宾浩斯的遗忘规律。【参考答案】19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，遗忘是有规律的，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。10.简述影响遗忘进程的因素。【参考答案】 (1)学习材料的性质； (2)识记材料的数量和学习的程度； (3)记忆任务的长久性与重要性； (4)识记的方法； (5)时间因素； (6)情绪和动机； (7)系列位置效应。11.简述提高记忆能力的方法。【参考答案】 (1)明确记忆目的，增强学习的主动性； (2)理解材料的意义，少用机械记忆； (3)对材料进行精加工，促进深度理解； (4)运用组块化策略，合理组织材料； (5)运用多重编码方式，提高加工质量； 12.依据记忆规律，如何组织复习？【参考答案】 (1)及时复习； (2)合理分配时间； (3)分散复习与集中复习相结合； (4)反复阅读与试图回忆相结合； (5)复习方法要多样化； (6)运用多种感官进行复习； (7)复习内容的数量要适当，一次复习内容的数量不宜过多； 13.简述记忆品质的类型。【参考答案】 (1)敏捷性； (2)持久性； (3)准确性； (4)准备性。14.简述记忆过程包括哪些环节。【参考答案】 (1)识记； (2)保持； )回忆与再认。15.简述再造想象产生的条件。【参考答案】 (1)必须具有丰富的表象储备； (2)为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动； (3)正确理解词语与实物标志的意义。16.简述创造想象产生的条件。【参考答案】 (1)强烈的创造愿望； (2)丰富的表象储备； (3)积累必要的知识经验； (4)原型启发； (5)积极的思维活动； (6)灵感的作用。17.简述想象的功能。【参考答案】 (1)预见功能； (2)补充功能； (3)替代功能； (4)调节功能。18.简述培养学生想象力的方法。【参考答案】 (1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备； (2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门； (3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的想象能力的空间； (4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力； (5)引导学生进行积极的幻想。19.简述良好思维品质的培养。【参考答案】教师在教育教学过程中培养学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手： (1)加强科学思维方法的训练； (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性； (3)加强言语交流训练； (4)发挥定势的积极作用； (5)培养学生解决实际问题的思维品质。20.简述思维的认知加工方式，并请谈谈如何在课堂上加强学生的思维。【参考答案】 (1)思维的认知加工方式有：①分析与综合；②比较与分类；③抽象与概括；④系统化与具体化。 (2)在课堂上加强学生思维的方法有：①让学生分析研究学习的材料；②进行抽象概括，得出结论，概括大意；③应用得出的结论解决实际问题；④总结归纳所学的知识，使之系统化。21.简述学生良好情绪的标准。【参考答案】 (1)有良好情绪的学生能正确反映一定的环境的影响； (2)有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应； (3)有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力； (4)良好的情绪应符合学生的年龄特点。22.如何调节不良情绪？【参考答案】 (1)教会学生形成适宜的情绪状态； (2)丰富学生的情绪体验； (3)引导学生正确看待问题； (4)教会学生情绪调节的方法； (5)通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。23.情绪与情感有什么区别与联系？【参考答案】 (1)情绪与情感的区别有以下几点：①情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关；②情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象；③情绪产生早，情感产生晚；④情绪具有情境性和动摇性，情感则具有稳定性和深刻性；⑤情绪具有外显性和冲动性，情感则具有内隐性和持久性。 (2)情绪与情感的联系体现在以下几个方面：情绪与情感两者密切联系，相互依存、相互转化。①情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，并通过情绪反应得以表达。②情绪也离不开情感，情感的深度决定着情绪的表现强度，情感的性质决定了在一定情境下情绪表现的形式。③情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容，二者是难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。24.简述意志的基本特征。【参考答案】 (1)意志有明确的目的性； (2)意志对活动有调节作用； (3)克服困难是意志行动最重要的特征； (4)意志以随意动作为基础。25.简述意志的品质。【参考答案】 (1)意志的自觉性； (2)意志的果断性； (3)意志的坚持性(坚韧性)； (4)意志的自制性。26.如何培养良好意志品质？【参考答案】 (1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性； (2)加强养成教育，培养学生的自制能力； (3)组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生获得意志锻炼的直接经验； (4)教育学生正确地对待挫折； (5)根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施； (6)发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束； (7)加强自我锻炼，从点滴小事做起。27.简述马斯洛需要层次理论。【参考答案】马斯洛认为，人的需要是有层次的，需要的满足是由低到高不断发展的。低层次的需要得到基本满足后，就会出现高一层的需要。人的需要由低到高依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。所谓“匮乏性需要”，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满所谓“成长性需要”，包括认知需要、审美需要和自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。28.简述学习兴趣的培养与激发。【参考答案】 (1)通过各种活动发展学生的兴趣； (2)通过提高教学水平，引发学生兴趣； (3)引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来； (4)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣； (5)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣； (6)通过积极的评价使学生兴趣得以强化； (7)充分利用原有兴趣的迁移。29.简述能力与知识、技能的关系。【参考答案】能力与知识、技能既有联系又有区别。 (1)联系体现在以下两方面：①知识、技能是能力形成与发展的基础。能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，知识越多，技能越强，就越有利于能力的发展。②知识、技能的掌握又是以一定的能力为前提条件的，能力直接影响人们掌握和运用知识技能的快慢、深浅、难易和巩固程度。 (2)区别体现在以下三方面：①能力、知识和技能属于不同的范畴：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。②能力、知识和技能具有不同的概括水平：知识和技能比较具体，而能力是对人的心理活动过程、动作方式和知识获得的概括，相对来说比较抽象。③能力、知识和技能的发展水平不同步：知识、技能是随着不断学习与实践而日益增长、积累的；而能力则是随着年龄的增长，却表现为一个发展、停滞和衰退的过程。30.简述加德纳多元智能理论。【参考答案】加德纳认为人的智力结构中存在九种相对独立的智力，包括言语智力、逻辑—数学智力、不是以整合的方式存在，而是相对独立的，各自有着不同的发展规律并使用不同的符号系统。各种相对独立的智力以不同方式和程度有机地组合在一起，各种智力无主次之分、轻重之别。31.简述加德纳的多元智力理论与新课程改革。【参考答案】 (1)积极乐观的学生观； (2)科学的智力观； (3)因材施教的教学观； (4)多样化人才观和成才观。32.如何对学生进行能力的培养？【参考答案】 (1)注重对学生早期能力的培养； (2)在教学中要加强知识与技能的学习与训练； (3)在教学中要针对学生的能力差异因材施教； (4)在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力； (5)社会实践活动是培养学生能力的基本途径； (6)要注意培养学生的非智力因素。33.简述影响能力形成与发展的因素。【参考答案】 (1)先天素质； (2)早期经验； (3)教育与教学； (4)社会实践； (5)主观努力。34.简述性格的结构特征。【参考答案】 (1)性格的态度特征； (2)性格的意志特征； (3)性格的情绪特征； (4)性格的理智特征。35.简述性格与能力的关系。【参考答案】性格与能力的关系十分密切。 (1)性格与能力是在二者相互作用、相互制约的过程中发展的。一方面，能力制约着性格的形成与发展；另一方面，性格也会影响能力的发展。 (2)良好的性格对一个人的能力发挥具有积极的导向作用，而不良的性格则会把一个人的聪明才智引入歧途。勤奋的性格可以补偿某些能力的不足，俗语“勤能补拙”说的就是这个道理；相反，松散懒惰则会导致少年天才“小时了了，大未必佳”的遗憾。 (3)良好的性格与能力相结合，是取得事业成功的必要条件。个人要在学习上、事业上取得成功，最好是既有较强的能力，又有良好的性格。36.简述气质与性格的关系。【参考答案】 (1)气质与性格的区别①气质受生理影响大，性格受社会影响大；②气质的稳定性强，性格的可塑性强；③气质特征表现较早，性格特征表现较晚；④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 (2)气质与性格的联系①气质对性格的影响：气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式；气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。②性格对气质的影响：性格也可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。37.简述影响性格形成和发展的因素。【参考答案】 (1)家庭； (2)学校教育； (4)社会实践； (6)社会文化因素。38.简述学校教育促进学生良好性格发展的主要途径。【参考答案】 (1)加强人生观、世界观和价值观教育； (2)及时强化学生的积极行为； (3)充分利用榜样人物的示范作用； (4)利用集体的教育力量； (5)依据性格倾向因材施教； (6)提高学生的自我教育能力； (7)提供实际锻炼的机会。39.人的气质类型分为哪几种？【参考答案】 (1)胆汁质； (2)多血质； (3)黏液质； (4)抑郁质。40.简述如何针对不同气质类型采取有针对性的教育。【参考答案】在教育教学中，根据学生的不同气质类型，可以从以下几方面做好教育工作。 (1)对待学生应克服气质偏见。 (2)针对学生气质差异因材施教。①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。③对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。④对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、 (3)帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质。 (4)特别重视胆汁质和抑郁质学生。 (5)组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型。41.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。【参考答案】皮亚杰的认知发展阶段理论包括以下四个阶段。 (1)感知运动阶段(0~2岁)。这一阶段儿童的思维特征主要表现为：①感觉和动作的分化；②“客体永久性”的形成。 (2)前运算阶段(2~7岁)。这一阶段儿童的思维特征主要表现为：①早期的信号功能；②“泛灵论”；③自我中心性(中心化)；④不可逆性；⑤不守恒；⑥集中化。 (3)具体运算阶段(7~11岁)。这一阶段儿童的思维特征主要表现为：①去自我中心性 (去中心化)；②可逆性；③去集中化；④守恒。 (4)形式运算阶段(11~16岁)。这一阶段儿童的思维特征主要表现为：①命题推理；②假设—演绎推理；③类比推理；④可逆与补偿；⑤思维的灵活性。42.简述皮亚杰认为影响发展的因素。【参考答案】 (1)成熟； (2)练习和经验； (3)社会性经验； (4)具有自我调节作用的平衡过程。43.简述最近发展区的概念及其在教学上的意义。【参考答案】 (1)概念最近发展区理论是由苏联心理学家维果斯基提出来的。维果斯基的研究表明，教育对儿童的发展起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。 (2)意义教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到新的发展水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。44.简述学生学习的特点。【参考答案】 (1)学生的学习是以掌握间接知识经验为主的； (2)学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的； (3)学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德质； (4)学生的学习是在学校班集体中进行的； (5)学生的学习具有一定程度的被动性。45.简述桑代克的三条主要的学习定律。【参考答案】桑代克认为，学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，因此他把自己的观点称为试误说，其基本规律包括以下三条： (1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理的和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。 (2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。 (3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。46.简述班杜拉社观察学习的过程。【参考答案】 (1)注意过程； (2)保持过程； (3)复制过程； (4)动机过程。47.简述班杜拉社会学习理论的三种强化。【参考答案】 (1)直接强化； (2)替代性强化； 48.简述布鲁纳发现学习的作用。【参考答案】 (1)提高智力的潜力； (2)使外部奖赏向内部动机转移； (3)学会做出发现的最优方法和策略； (4)帮助信息的保持和检索。49.简述奥苏贝尔有意义学习的实质及条件。【参考答案】 (1)有意义学习的实质有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在)的和实质性(非字面)的联系。 (2)有意义学习的条件①客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人，即具有逻辑意义。②主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：a.学习者必须具有有意义学习的心向；b.学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；c.学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。50.简述先行组织者。【参考答案】所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有更高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中的原有观念和新任务关联起来。也就是说，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。51.加涅的信息加工学习理论提出的学习过程包括哪八个阶段？【参考答案】加涅将学习过程划分为以下八个阶段： (1)动机阶段； (2)了解阶段； (3)获得阶段； (4)保持阶段； (6)概括阶段； (7)操作阶段； (8)反馈阶段。52.简述建构主义的学习观。【参考答案】 (1)学习的主动建构性； (2)学习的社会互动性； (3)学习的情境性。53.简述建构主义的知识观。【参考答案】 (1)知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设； (2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中并不能拿来就用、一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造； (3)不同的学习者对同一个命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，因为它取决于特定情境下的学习历程。54.罗杰斯认为有意义学习具有哪四个要素？【参考答案】 (1)学习是学习者自我参与的过程，包括认知参与和情感参与； (2)学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起主要作用； (3)学习是渗透的，它会使学生的行为、态度以及个人等发生变化； (4)学习的结果由学习者自我评价，即他们知道自己想学到什么和自己学到了什么。55.根据罗杰斯的理论，教师要营造良好的课堂气氛，应如何做？【参考答案】 (1)真诚一致； (2)无条件的积极关注； 56.简述学习动机强度与学习效率之间的关系以及对教育的启示。【参考答案】 (1)心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致学习效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。 (2)教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，尽量使学生紧张一些；在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地耐心引导，以免学生过度紧张和焦虑。57.简述影响学习动机形成的因素。【参考答案】学习动机的形成过程受主客观两方面因素的影响。 (1)主观因素。学生的需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度等。 (2)客观因素。家庭环境与社会环境、学校教育。58.如何培养学生的学习动机？【参考答案】 (1)了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生； (2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练； (3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感； (4)培养学生努力导致成功的归因观。59.如何激发学生的学习动机？【参考答案】 (1)创设问题情境，实施启发式教学； (2)根据作业难度，恰当控制动机水平； (3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； (4)正确指导结果归因，促使学生继续努力； (5)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。60.简述韦纳的成败归因理论。【参考答案】心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和外界环境。 (1)学生将成败归因于努力程度比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。 (2)一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。 (3)教师要改变学生不正确的归因，提高学习动机，建议从两方面入手。①努力归因。一般而言，无论成功或失败都建议归因于努力这个因素。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性，当学习遇到困难或成绩不佳时，不会因为一时的失败而降低将来会取得成功的期望。②现实归因。针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些，比如能力、工作难度、运气、身心状况、外界环境等因素。现实归因在一定程度上可以帮助学生缓解焦虑，正确认识多种因素的作用。这种归因的好处在于，在学生进行努力归因时联系了现实情况，在进行现实归因时也强调了努力因素的重要性。61.简述促进学生形成良好学习习惯的策略。【参考答案】 (1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯； (2)课堂中正确引导； (3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育； (4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯； (5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力； (6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导； (7)建立学生良好学习习惯评价体系。62.什么是学习迁移？教学中如何促进有效迁移？【参考答案】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”等。教师在教学中要努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体方法有以下几点。 (1)精选教材； (2)合理编排教学内容； (3)合理安排教学程序； (4)教授学习策略，提高迁移意识性。63.简述影响迁移的因素。【参考答案】 (1)相似性； (2)原有认知结构； (3)学习的定势。除上述主要因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。64.简述学习策略的种类。【参考答案】学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和。学习策略主要有以下几种。 (1)认知策略：包括复述策略、精加工策略、组织策略； (2)元认知策略：包括计划策略、监控策略、调节策略； (3)资源管理策略：包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。65.简述学习策略训练的原则。【参考答案】 (1)主体性原则； )内化性原则； (3)特定性原则； (4)生成性原则； (5)有效监控原则； (6)个人效能感原则。66.简述影响知识理解的因素。【参考答案】 (1)客观因素①学习材料的内容；②学习材料的形式；③教师言语的提示与指导。 (2)主观因素①原有知识经验背景的影响；②学生的能力水平；③主动理解的意识与方法。67.简述影响知识应用的因素。【参考答案】 (1)课题的性质； (2)学生对知识的理解与保持的水平； (3)学生提取信息的策略； (4)解决问题的策略。68.简述提高知识理解水平的措施。【参考答案】 (1)扩充和利用感性经验； (2)运用正例与反例； (3)运用变式与比较； (4)知识的系统化； (5)通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性； (6)照顾学生理解教材的特点。69.简述陈述性知识学习的一般心理过程。【参考答案】陈述性知识学习的一般心理过程包括三个阶段。 (1)知识的理解； (2)知识的巩固； (3)知识的应用。70.简述冯忠良关于操作技能形成阶段的理论。【参考答案】 (1)操作定向； (2)操作模仿； (3)操作整合； (4)操作熟练。71.简述影响动作技能形成的因素。【参考答案】动作技能的形成受到多种因素的影响，我们把它分为动作技能学习的个人内部条件与外界环境条件。 (1)动机技能学习的个人内部条件。①学习动作技能的动机；②相应的生理成熟水平和丰富的知识经验；③正常的智力水平；④良好的人格特征；⑤适当的生理唤醒水平。 (2)动作技能学习的外界环境条件。