四川省广元市剑阁七一中学2021年高一语文期末试卷含解析

四川省广元市剑阁七一中学2021年高一语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面科普短文，完成16～18题。（共12分）地球气候成因新说南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。这种现象促使科学家开始专心致志地研究“海洋—大气层”原理。水的密度是空气的800倍，水的热容量是空气的4倍。3米厚的海洋的热容量等于整个大气层的热容量。但是，大气层能量变换的速度是海洋能量变换的数倍。在“海洋—大气层”系，海洋是惯性媒质，变化缓慢，大气层则变化多端，其全球的稳定性依靠海洋来保持。由此可以得出结论，在全球气候的形成上，世界洋水域起着重要作用。人们根据世界洋水域双层（表层和深层）循环原则，开始研究“全球海洋输送”理论。北大西洋是海洋多层循环最活跃的地区，那里就像“锁孔”，钥匙在里面转动，造成地球上气候的不稳定。北半球气候最近10年的变化完全符合“全球海洋输送”理论。科学家承认，目前在海洋洋流循环方面还有许多问题无法回答，但已经清楚的是，世界洋水域对大气层的热力和动力状态的影响，远远超过人类活动对气候产生的影响。为了填补“海洋—大气层”原理方面的知识空白，世界气象组织推出一项名为“阿尔戈斯”的国际研究方案。这项方案包括建立一个全球海洋观察网，使用漂流浮标监视海水的变化。漂流浮标分布在世界各地海域，上面安装有测量海水温度和盐度的传感仪。科学家认为，正是海水的温度和盐度这两个因素影响着大气层。浮标在指定水域的海面固定后，同卫星取得联系。然后，浮标用自身携带的水泵吸入海水，潜至2000米深处后，压力仪发出指令停止下潜，浮标开始在海流中收集信息。10天后浮标浮出海面，将收集到的信息发送给在轨道上运行的卫星。发送完毕后，浮标重新下潜，进入下一个探测周期。与此同时，卫星把接收到的信息发送到气象中心供研究人员分析研究。这项研究已经取得初步结论：太平洋和印度洋的热带海洋水域急剧变暖，上面的大气层也相应开始变暖。今天，世界各地海域共有3000个漂流浮标在日夜工作。科学家希望利用得到的资料，最终绘制“海洋气象图”。16．下列表述，不符合原文意思的一项是（3分）A．海水温度的变化速度远远低于大气温度的变化速度，原因是海水密度远远大于大气密度。B．在“海洋—大气层”系里，海洋被动而大气层主动，海洋变化缓慢，大气层则变化多端。C．活跃的循环洋流像一把钥匙，在北大西洋这一“锁孔”中转动，导致北半球气候的不稳定。D．海洋洋流的温度和盐度，改变了大气层的热力状态和动力状态，从而影响地球气候的形成。17．依据原文的信息，下列推断正确的一项是（3分）A．根据“海洋—大气层”原理，陆地上大面积水域的热容量，对周边地区的气温也起着一定的调节作用。B．依据“全球海洋输送”理论，重新调控热带海洋洋流的流向，将有可能在全球范围内形成宜人的气候。C．关注北大西洋这一“锁孔”，人们就可以有效地预报地球的气候变化，从而避免气象灾害带来的损失。D．“阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。18．文中提出的“海水的温度和盐度这两个因素影响着大气层”的观点在我们现实生活中也常常可找到例证。试从生活中找出几例利用水的温度来控制小环境的温度的例子。（6分）参考答案：16．答案：B（A选项中提到3000这个数字在文章的最后一段，在文中主要是指今天科学家在世界海域中所投放的漂流浮标数目，它并不属于“阿尔戈斯”方案。C选项中卫星是用来收集信息的，不能控制浮标的工作，这可以从文章倒数第二段了解到。D选项我们从文章最后一句话可知，绘制海洋气象图是科学家的一个愿景，也不属于这个方案。这道题就是典型的选项与文章比照出结果。）17．答案：B（A选项相关文句在第二段第一行可以找到，C选项可以在文章第三段中找到，D选项可以在文章第四段最后一行中找到。B选项主要看文章的第二段，根据常识我们也应当了解，海洋在与大气层的关系中怎么可能仅仅是被动呢？它们应当是相互影响相互作用的。这道题难度系数并不高，还是考查选项与文章相关文句比照。）18．（1）热天往地上洒水降温。（2）救火时常常用水降温灭火。（3）发动机用水作为冷却剂。（4）蔬菜大棚里用改变湿度来调节温度。（每对一点得2分，答案有道理即可）2.阅读下面的文字，完成7——9题现代诗的“有”与“无”《贞一斋诗说》概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也；诗贵修饰能工者，为未成家言之也。其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝求工?”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。纵向来看，《贞一斋诗说》说的三种情形，其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。用散文方式写诗——注意表现技巧，从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。一是有诗意，无语言。诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发，于是诗人“有”了心上的诗。要表现这个“有”，诗人又面临困窘。所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，至言无言，诗关一经点破，就会失去生命。有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。司空图说：“不著一字，尽得风流。”刘禹锡说：“情到深处，每说不出。”白居易说：“此时无声胜有声。”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言。“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。从“有”到“无”，诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。诗人注重“隐”。从“有”到“无”，诗人注重“中声所止”。这样，诗才富有暗示性。二是有功夫，无痕迹。陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗美体验是“忘言”的。既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦,现代诗人中的苦吟者也很多。他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。《老子》说：“大巧若拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。所谓“拙”，是巧后之拙。花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。这里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是险后之平，浓后之淡。平淡而到天然境界。到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。7．下列选项中关于“有诗意，无语言”的理解，不正确的一项是

（

）A．至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。B．从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。C．“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言，“此时无声胜有声”。D．诗人的智慧是以象尽意，用“说不出”来代替“不说出”，也就是“有诗意，无语言”。8．下列选项中关于“有功夫，无痕迹”的理解，不正确的一项是

（

）A．诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。B．诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。C．诗人对诗反复推敲的艰难过程就是“寻言”的过程，只要善于“寻言”就能写出好诗。D．《老子》说：“大巧苦拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。9．下列表述不符合原文意思的一项是

（

）A．《贞一斋诗说》认为写诗的最高境界是文理能通、修饰能工，这个观点有一定科学性。B．诗美的本质是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，这里说出了诗人面临的困窘。C．陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”这是对诗美体验的精辟概述。D．成熟诗人的作品能够达到“绚烂之极，归于平淡”，这里的“平淡”其实是一种极高的技巧。参考答案：3.实用类文本阅读罗曼?罗兰徐志摩①罗曼?罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？②他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它们，它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子？我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁。”③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说《约翰?克利斯朵夫》，在这书里他描写他的音乐的经验。④他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作，十分的爱慕他，后来念了他的《艺术论》，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬。这时候少年罗曼?罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好似晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。他那年22岁。几个星期后的一天，罗兰接到一封写满38页纸的长信。那六旬老人说：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解：我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界。⑤但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬——对他天才的认识与接受。他写了12部长篇剧本，3部最著名的传记，10卷本的《约翰?克利斯朵夫》——这时代里最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近50岁那年，这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上：“我没有朋友，我必得单独过活；但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我，比别人更近。我走近他我心里不害怕，我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。”7.罗曼?罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响。选出我们从文中不可获得的启示（

）A.一个人应该专一多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。B.要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。C.在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。D.悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上.当我们遭受挫折的时候，应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰。8.下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（

）（

）A.罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。B.罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰?克利斯朵夫》中，这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。C.第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。D.“这是一件含奖励性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。E.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。9.罗曼?罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。参考答案：7.D

8.AE

9.①音乐的天才，杰出的文学家。②真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。【7题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要仔细审题，明确筛选的是什么信息，然后阅读选项，找出文章中相对应的语句，逐一分析确定答案。本题题干要求选出我们获得的启示，这启示又必须是由“罗曼?罗兰的经历说明，一个人的成功离不开‘英雄’的影响”得出来的，而D项，“应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰”不属于“罗曼?罗兰的经历”，在罗曼?罗兰身上没有相关体现，故此题答案为D项。【8题详解】试题分析：本题考查筛选并整合信息和概括要点的能力，采用的是五选二的选择题形式，解答时要注意找到选项在原文中对应的语句，结合上下文做出判断。A项，"这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的"错误。应是说明罗兰随着人生阅历而对音乐的认识加深，音乐契合他的不同人生阶段的经历。E项，"是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼"错误。根据原文"贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上"可知，贝多芬的话形象地描绘了罗兰的苦痛人生。故此题答案为AE两项。【9题详解】试题分析：本题考核概括文章主旨评价文本的主要观点的能力，这类题目解答时一般要读清题干，明白考查的方向，然后找到句子所在位置，联系上下文分析。本题“这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么”在文章的第一段，有总领全文的作用，因此相关信息要在全文寻找。考生可通读全文，找出每段的主旨句，就可以回答“代表些什么”了。如第②段的“他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命”，第③段“要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说”，第④段“对罗兰这个热烈的寻求真理者而言”，“用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈”，“不勉强的善事就比如春天的熏风，它一路散布着生命的种子”等，考生依据这些信息，分点概括，就可以得到本题答案了。【点睛】第2题传记阅读五选二的题目，考查筛选并整合信息的能力，命题主要集中于对传主经历、言行、精神品质、文章的主旨、文章的结构、表达技巧等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文章内容主要体现在对传主行为、品质、传记主旨的表述上；赏析一般表现为对手法和特色概括不当。考生在解答此类题目时可依据上述思路思考，用排除法解答。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下列文言文，回答后面的问题。于仲文，字次武，髫龀①就学，耽阅不倦。及长，倜傥有大志，气调英拔。起家为赵王属，寻迁安固太守。(隋)高祖为丞相，尉迥作乱，遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣仪同宇文威攻之。仲文迎击，大破威众，斩首五百余级。以功授开府。迥又遣其将宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文。仲文自度不能支，弃妻子，将六十余骑，开城西门，溃围而遁。为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。仲文仅而获免，达于京师。迥于是屠其三子一女。高祖见之，引入卧内，为之下泣。进位大将军，领河南道行军总管。给以鼓吹，驰传诣洛阳发兵，以讨檀让。仲文军次蓼堤，去梁郡七里，让拥众数万，仲文以羸师挑战。让悉众来拒，仲文佯北，让军颇骄。于是遣精兵左右翼击之，大败让军。檀让以余众屯城武，别将高士儒以万人屯永昌。仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”让谓仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。迥将席毗罗，众十万，屯于沛县，将攻徐州。其妻子在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者，谓金乡城主徐善净曰：“檀让明日午时到金乡，将宣蜀公②令，赏赐将士。”金乡人谓为信然，皆喜。仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。善净望见，以为檀让，乃出迎谒。仲文执之，遂取金乡。毗罗薄官军，仲文背城结阵，去军数里，设伏于麻田中。两阵才合，伏兵发，俱曳柴鼓噪，尘埃张天。毗罗军大溃仲文乘之贼皆投洙水而死为之不流获檀让槛送京师河南悉平。毗罗匿荥阳人家，执斩之，传首阙下。勒石纪功，树于泗上。史臣曰：仲文博涉书记，以英略自诩，尉迥之乱，遂立功名。(节选自《隋书·于仲文传》)注释：①髫龀(tiáochèn)：幼年，幼童。②蜀公：指尉迥4．(本题5分)下列句子中画线词的解释，不正确的一项是A.寻迁安固太守。

寻：不久。B.仲文军次蓼堤，去梁郡七里

去：距离。C.仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进

倍：通“北”，背向。D.金乡人谓为信然，皆喜

信：真实。5．(本题5分)下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是A.毗罗军大溃仲文\乘之\贼皆投洙水而死\为之不流\获檀让槛\送京师\河南悉平。B.毗罗军大溃\仲文乘之\贼皆投洙水而死\为之不流\获檀让\槛送京师\河南悉平。C.毗罗军大溃\仲文乘之\贼皆投\洙水而死为之\不流\获檀让槛送京师\河南悉平。D.毗罗军大溃仲文\乘之贼皆投\洙水而死为之\不流获檀让\槛送京师\河南悉平。6．(本题5分)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.于仲文年轻时就喜欢读书，胸怀大志，气度超凡。尉迥发动叛乱，并派人联合于仲文，但于仲文不为所动，予以拒绝。尉迥对此极为愤怒，派遣宇文威率队攻打他。B.《孙子兵法》云：“出其不意，攻其不备。”于仲文可谓深谙其道，在城武一役中，他假意给各州县下令，要多多准备粮食来麻痹敌人。在贼兵将士一片松散之时，火速出击，一举攻占了城武。C.于仲文击溃了宇文威的军队之后，尉迥又派遣两路大军围击于仲文。于仲文因麻痹大意而受到贼兵两路合击，被迫率领六十多个骑兵突围而逃，而贼兵穷追不舍。D.在平定尉迥之乱中，于仲文运筹帷幄，历经数战，最后生擒檀让，斩杀席毗罗。因此，朝廷为他刻石纪功，石碑立在泗水之滨。于仲文因平定尉迥之乱而功成名就。7．(本题5分)把第三大题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。(2)让悉众来拒，仲文佯北，让军颇骄。于是遣精兵左右翼击之，大败让军。参考答案：4.C

5.B

6.C7．(1)参考译文：(于仲文)被贼兵追赶，边战边逃，跟随的骑兵战死的有十分之七八。(2)参考译文：檀让全军出动来抵抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲轻敌。于是于仲文派遣精锐部队从左右两侧夹击贼兵，使檀让的军队大败。5.文言文阅读（38分）阅读下面的文言文，完成10－13题。（共22分）张承业，字继元，唐僖宗时宦者也。晋王兵击王行瑜，承业数往来兵间，晋王喜其为人。及昭宗为李茂贞所迫，将出奔太原，乃先遣承业使晋以道意，因以为河东监军。其后崔胤诛宦官，宦官在外者，悉诏所在杀之。晋王怜承业，不忍杀，匿之斛律寺。昭宗崩，乃出承业，复为监军。晋王病且革，以庄宗属承业曰：“以亚子(庄宗小字亚子)累公等!”庄宗常兄事承业，岁时升堂拜母，甚亲重之。庄宗在魏，与梁战河上十余年，军国之事，皆委承业，承业亦尽心不懈。凡所以畜积金粟，收市兵马，劝课农桑，而成庄宗之业者，承业之功为多。自贞简太后、韩德妃、伊淑妃及诸公子在晋阳者，承业一切以法绳之，权贵皆敛手畏承业。庄宗岁时自魏归省亲，须钱蒲博，赏赐伶人，而承业主藏，钱不可得。庄宗乃置酒库中，酒酣，使子继岌为承业起舞，舞罢，承业出宝带、马为赠，庄宗指钱积呼继岌小字以语承业曰：“和哥乏钱，可与钱一积，何用带、马为也？”承业谢曰：“国家钱，非臣所得私也。”庄宗以语侵之，承业怒曰：“臣，老奴使，非为子孙计，爱此库钱，佐王成霸业尔！若欲用之，何必问臣？财尽兵散，岂独臣受祸也？”庄宗顾元行钦曰：“取剑来！”承业起，持庄宗衣而泣，曰：“臣受先王顾托之命，誓雪家国之雠。今日为王惜库物而死，死不愧于先王矣！”阎宝从旁解承业手令去，承业奋拳殴宝踣，骂曰：“阎宝，朱温之贼，蒙晋厚恩，不能有一言之忠，而谄谀邪！”太后闻之，使召庄宗。庄宗性至孝，闻太后召，甚惧，乃酌两卮谢承业曰：“吾杯酒之失，且得罪太后。愿公饮此，为吾分过。”承业不肯饮。庄宗入内，太后使人谢承业曰：“小儿忤公，已笞之矣。”明日，太后与庄宗俱过承业第，慰劳之。卢质嗜酒傲忽，自庄宗及诸公子多见侮慢，庄宗深嫉之。承业乘间请曰：“卢质嗜酒无礼，臣请为王杀之。”庄宗曰：“吾方招纳贤才以就功业，公何言之过也！”承业起贺曰：“王能如此，天下足平也！”质因此获免。

（蒲博:古代的一种博戏，亦泛指赌博。）10.对下列句子中加点的词，解释不正确的一项是（

）（3分）A．晋王病且革

革：急，重B．承业一切以法绳之

绳：约束C．承业奋拳殴宝踣

踣：跌倒D．太后与庄宗俱过承业第

过：经过11.下列各组加点的虚词意义和用法相同的一项是（

）（3分）A.乃先遣承业使晋以道意

/

乃不知有汉，无论魏晋B.而成庄宗之业者

/

君子博学而日参省乎己C.庄宗以语侵之

/

赵王岂以一璧之故欺秦邪D.不能有一言之忠

/

蚓无爪牙之利，筋骨之强12.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（

）（3分）A.张承业虽是宦官，但他做人的风格深得晋王的喜欢，这也是他后来能够保得住性命并受顾命之托的原因之一。B.张承业在庄宗与后梁相持于河上十多年里，在后方负责招兵买马，聚钱积粮，督促耕织，在前线亦能奋勇杀敌，肝脑涂地。他是庄宗最后能成就霸业的最大功臣。C.张承业不仅责任感强，而且耿直敢谏，在庄宗想从他那里要国家的钱作私用时，宁死不屈，并挥拳怒打拉他的阎宝，其勇气实在可敬。D.张承业也很有智慧，当他知道庄宗很恨卢质时，他假装说要替庄宗杀掉卢质，实质上非常巧妙地保护了卢质，也为庄宗保住了一个安邦定国的人才。

13.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（13分）①庄宗常兄事承业，岁时升堂拜母，甚亲重之。（4分）

②臣，老奴使，非为子孙计，爱此库钱，佐王成霸业尔！（5分）

③吾方招纳贤才以就功业，公何言之过也！（4分）

参考答案：10．D过：拜访。11．D两个“之”均为助词，定语后置

A．连词，于是/副词，竟然

B．连词，表顺承关系/连词．表递进关系

C．介词，用/介词，因为12．B张承业是后方最大的功臣,未提及奋勇杀敌。13．（1）庄宗平常像敬重兄长一样对待张承业，一年中时常到他家去拜望他的母亲，非常亲近器重他。（4分，计分点：关键词“兄”“事”“时”“重”各1分）（2）我，是（先王的）老奴,我并不是替子孙考虑,吝惜钱库的钱,是为了辅佐你成就霸王大业罢了!（4分，计分点：判断句、“计”“爱”“尔”各1分）

（3）我正在招纳贤才来助我成就功业，您怎么说出这样过分（有失分寸）的话来?（4分，计分点：关键词“方”“就”“之”“过”各1分）

略6.阅读材料，完成小题。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋;高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气非子房其谁全之太史公疑子房以为魁梧奇伟而其状貌乃如妇人女子不称其志气。鸣呼!此其所以为子房欤!

(选自苏轼《留侯论》)22.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)23.苏轼，与其父______(姓名)、其弟______(姓名)，合称“三苏”。因刘邦的______为“高皇帝”，庙号为“太祖”，故语段中称其为“高祖”。24.根据材料，用自己的话概括子房在楚汉战争中所起的作用。参考答案：22.犹有刚强不忍之气/非子房其谁全之/太史公疑子房以为魁梧奇伟/而其状貌乃如妇人女子/不称其志气。

23.

(1).苏洵、

(2).苏辙，

(3).谥号

24.让刘邦学会了隐忍，并在隐忍中积蓄力量，伺机出击。22.试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题需要注意人名字“子房”“太史公”，代词“之”，连词“而”，结合句意断句。句意：他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？司马迁本来猜想张良的形貌一定是魁梧奇伟的，谁料到他的长相竟然像妇人女子，与他的志气和度量不相称。点睛：我们可以借助“特征”，巧妙断句。“特征”即特殊词语主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。23.试题分析：本题主要考查文学常识。三苏指北宋散文家苏洵（号老泉，字明允）和他的儿子苏轼（字子瞻，号东坡居士，世人称为苏东坡）、苏辙（字子由，自号颍滨遗老。1039～1112)。刘邦因讨伐英布叛乱，被流矢射中，其后病重不起，同年崩，庙号太祖，谥号高皇帝。24.试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。概括子房在楚汉战争中所起的作用，结合文本内容分析。看汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，因此随随便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保养那完整的刀锋（把自己的精锐实力保养得很好，等待对方的衰弊），这是张良教他的。所以，子房在楚汉战争中让刘邦学会了忍耐，并在忍耐中把握时机。参考译文：看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，因此随随便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保养那完整的刀锋（把自己的精锐实力保养得很好，等待对方的衰弊），这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来，从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？司马迁本来猜想张良的形貌一定是魁梧奇伟的，谁料到他的长相竟然像妇人女子，与他的志气和度量不相称。啊！这就是张良之所以成为张良吧！三、语言文字运用（20分，共4题）7.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（

）人们为什么重视邻里关系呢？因为它不仅满足了日常生活之需，而且守望相助，危难时还可以互相保卫，这是客观的实际利益需要，也受到了基层政治和相关法律制度的保障。搞好邻里关系，

。良好的邻里关系还使人体验到了我们同住在一起的亲近感所产生的人生意义感和幸福感。A.不仅基于互利互助的实用功能，而且邻里和睦，会让人有精神家园之感，继而才会有归属感和认同感B.不仅基于互利互助的实用功能，而且邻里和睦，会让人有归属感和认同感，继而才会有精神家园之感C.不仅让人有归属感和认同感，而且邻里和睦，基于互利互助的实用功能，继而才会有精神家园之感D.不仅让人会有精神家园之感，而且邻里和睦，基于互利互助的实用功能，继而让人有归属感和认同感参考答案：B试题分析：判断该题，可以运用排除法。可以比较所给四个选项，比较“基于互利互助的实用功能”“邻里和睦”“有归属感和认同感”“会有精神家园之感”这四方面的逻辑关系，根据这四者的关系考虑，可以确定答案为B项。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8.下列句子的序号填入横线处，上下文衔接最恰当的一项是（

）“陆上丝绸之路”是中国古代通向西方的贸易通道，从西安出发，经新疆的南路和北路，到达中亚、西亚各国，再由这些国家转道至欧洲。

。因此“海上丝绸之路”又被称为陶瓷之路、香药之路。①“海上丝绸之路”是中国古代对外贸易的又一重要通道。②与茫茫沙海、驼铃叮当的“陆上丝绸之路”一样。③其路线是由广东、福建沿海港口出发，经中国南海，至波斯湾、红海。④史料记载，“海上丝绸之路”最早在中国秦汉时期便已出现，到唐宋时期最为鼎盛。⑤而欧洲商人则带来毛织品、玻璃器皿、象牙等异域珍品。⑥中国商人将中国丝绸、陶瓷、香料、茶叶、漆器等物产运往欧洲。A.④①②⑥⑤③ B.①②④⑥⑤③ C.③⑥⑤④②① D.②①④③⑥⑤参考答案：D【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。②承接“陆上丝绸之路”，故在最前；①中的“又一重要通道”承接②的内容，又引出了“海上丝绸之路”这一话题，故在第二；④中的“史料记载”是关键词，后面的内容都是其内容，故该句排在剩余句子前面；③写路线，⑥⑤写商品，故③排在⑥⑤前，⑤中的关键词“而”又决定了它要排在⑥后面。故选D。9.根据下面表格的内容，完成后面的题目。（5分）2014年河北省语文高考选做题答题情况统计表题目分值选作人数所占比例平均分得分率小说2590322．37%10．0540．2%传记2535287197．63%19．6978．76%（1）简要分析2014年河北省高考学生答选考题的特征。（答出2点，每点2分）（4分）（2）如果从引导学生均衡选作的角度，请你对命题人提1点建议。（1分）参考答案：（1）选作传记的人远远高于选作小说的人，选作传记的得分率远远高于选作小说的得分率。（每点2分）（2）降低小说题的难度（或提高传记题目的难度）。试题分析：本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文