基础卷-学易金卷-2022-2023学年九年级语文上学期期中考前必刷卷（江西专用）（全解全析）

2022-2023学年九年级语文上学期期中考前必刷卷九年级语文（基础卷）·全解全析1．A【详解】B.阔绰（cuò）——chuò，前扑后继——前仆后继；C.诓骗（kāng）——kuāng，默守——墨守；D.豢养（qián）——huàn，聒躁——聒噪；故选A。2．D【详解】考查成语运用。A.沧海桑田：比喻世事变化很大。正确；B.潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。正确；C.不言而喻：用不着解释就可以明白。正确；D.首当其冲：处于首先受到攻击或压力的地位。不符合“承担起时代赋予的光荣使命”的语境，用错对象；故选D。3．C【详解】本题考查学生辨析病句的能力。A.搭配不当，删去“和友谊的桥梁”；B.句式杂糅，删去“的获得”或者“而取得”；D.暗换主语，在“成为市民娱乐的新去处”前加“这些公园”；故选C。4．C【详解】语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。⑤句“秀丽的山川，耳濡目染地陶冶了无锡人的文化审美”紧承前文“明媚秀丽的江南风光孕育了外秀内慧的无锡人”，强调秀丽的江南风景对无锡人文化的熏陶；④句中“……也……”与上句承递进关系，体现对精耕细作的劳作方式对无锡人文化思维的影响；接下来①句中“除此以外”引出“历史上文化的融合对无锡人文化人格塑造”，③②⑥句按照时间的先后顺序（周——春秋战国时期——东晋时期）行文；故排为：⑤④①③②⑥；故选C。5．C【详解】C.有误，“诗歌中的平仄对仗”指的是诗歌的格律要求，并不是一种生活现象，不能体现“生活处处有语文”的主题；故选C。6．D

7．尾联诗人直接抒情，表现了诗人对渔家这样平淡却丰富幸福生活的艳羡之情以及自己旅居漂泊的孤独之感。【解析】6．本题考查诗句理解。D.结合“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”的翻译“我坐在西塞山前，一直看到太阳西落，隔着江水，真是羡慕他们啊，舍不得离去”可知，这里写作者作为客人在西塞山前一直看到太阳西落，而不是写西塞山前游客多，故选D。7．本题考查主旨情感。从抒情角度分析，找到抒情句赏析。首联叙事，颔联颈联写景，尾联抒情。故结合尾联来分析体会情感。结合“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”的翻译“我坐在西塞山前，一直看到太阳西落，隔着江水，真是羡慕他们啊，舍不得离去”可知，尾联直接抒情；结合“中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥”可知，中间两联描写了渔家生活的具体内容，采叶、买蓑衣、钓鱼等等活动，展现出渔家生活的丰富、幸福，作者对此非常羡慕；而“客”字点明了作者的身份，漂泊在外的游子，看到渔人这样丰富、幸福的生活，对比自己游子身份，油然而生旅居漂泊的孤独之感。8．C

9．（1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。（2）文官不爱钱财，武官不怕死，这样的话，天下就太平了。

10．两文均表现了人物关心国家命运、关注民众疾苦以及他们的胸襟抱负。【解析】8．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.或：语气词，或许、也许/代词，有人；B.以：介词，用/连词，因为；C.乐：形容词，快乐/形容词，快乐；D.之：助词，的/代词，他；故选C。9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）先：在……之前；后：在……之后；（2）惜：顾惜，害怕；矣：了。10．本题考查文章的思想内容分析。甲文中，从“不以物喜，不以己悲”可知，范仲淹的喜悲与个人利益无关，而是心系天下人民；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，作者范仲淹以天下为己任，具有忧国忧民的品质和远大的政治抱负。乙文中，根据岳飞拒绝吴玠送来的美女，并说“主上宵旰，岂大将安乐时”可知，他是一个心系国家、非常自律的人；根据“少嗜酒，帝戒之曰：‘卿异时到河朔，乃可饮。’遂绝不饮”，岳飞说的“敌未灭，何以家为”可知，岳飞是一个以天下为己任、有雄伟抱负的人。可见，范仲淹与岳飞都是以天下为己任，关心民众疾苦，有伟大胸襟抱负的人，这是两文思想内容上的共同点。【点睛】参考译文：甲

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？乙

吴玠一向佩服岳飞，愿意与他结为好友，打扮了美女送给他。岳飞说：“主上终日为国事操劳，怎是臣子贪图享乐的时候呢？”岳飞推辞不接受，吴玠更加敬仰他了。岳飞少年时特别喜欢喝酒，皇帝告诫他说：“等你何时到了黄河以北，才可以这样饮酒。”于是他从此不再喝酒。皇帝曾经想要给岳飞建造一个住宅，岳飞推辞道：“敌人尚未被消灭，怎能谈论家事？”有人问天下何时才会太平，岳飞说：“文官不爱钱，武将不怕死，天下就太平了。”11．

沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

汉文有道恩犹薄

湘水无情吊岂知【详解】考查诗句默写。无论是直接性默写还是理解性默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字：畔、济、沧、犹、薄、湘、岂。12．（1）小时候，因为在学校打架，母亲用搅棍“打”我。（2）母亲进山摘酸枣，总备根木拐棍。（3）母亲拄着我给她准备的木拐棍去医院化验室。

13．（1）通过富有表现力的词语“狠狠地”“打来”“轻轻落”来表现母亲既想给我教育，又舍不得打的心理。写出母亲对“我”的爱。（2）用“在地上划拉半天”“憨憨一笑”“忘了！”通过对母亲的动作描写、神态描写和语言描写，写出了老母亲病后反应迟缓，表现了“我”为母亲的衰老而心疼的心理。

14．示例：第⑦段通过描写母亲山里归来的形象，用肩上所扛、手中所拿，写出了母亲负重下山的艰难。第⑧段用母亲的话，写出了木棍的作用，来侧面表现母亲摘酸枣的艰难。

15．示例一：母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勤劳持家，爱儿子的形象见证。“我”是母亲“手中棍”，是母亲最后的依仗。示例二：母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，年老后的拐棍，更是母亲勤劳持家，爱儿子的形象见证。母亲“手中棍”是“我”，“我”是母亲最后的依仗，表现了“我”赡养母亲、挑起家庭重担的责任和孝心。【解析】12．本题考查对文章情节的梳理概括。结合题意，可根据时间顺序找出答案区间，然后进行概括性作答。根据已知情节定位情节区间，“母亲从山中带回大小不一的木棍,用作生活和劳动的工具”，该情节出现在第⑨段，因此第一、二空的答题区域在第⑨段之前。结合第⑤⑥段中“当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时”和“母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来”分析，可概括出第一空的情节为，母亲用搅疙瘩棍打我。结合第⑦⑧段中“早出晚归进山摘酸枣的习惯”“一进山就弄根棍儿，可以打掉前面草窠的露水”分析，可概括出第二空的情节为，母亲弄根棍进山摘酸枣。结合第⑪段中“木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑或拄空，使叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下”分析，概括出第三空情节为，母亲住院后拄着木棍行走。13．本题考查人物心理活动探究。注意结合人物的行为和语言进行分析。（1）结合关键词“狠狠”“打来”和“轻轻”分析，“狠狠”表示程度深，举起时用力达，而“轻轻”指动作轻柔，落下时用力轻，生动形象地写出母亲想要狠狠的打我，教育我不能打架，但是又心疼孩子最后落手动作轻柔，体现母亲对儿子的关爱。（2）结合“划拉半天，憨憨一笑：‘忘了’”进行分析，母亲划拉半天，写出母亲动作不再灵活，结合前文第⑨段中“母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活计”形成鲜明的对比，原先的母亲勤劳能干，现在的母亲动作迟缓，结合第①段中写到“敲得我心上有些生疼”，体现出我对母亲的心疼。14．考查表现手法。第⑦段、第⑧段，为了表现母亲上山采酸枣的艰难，作者用了动作和语言描写正面和侧面相结合的表现手法。第⑦段写母亲归来的动作“山里归来，母亲肩上扛一口袋酸枣，一手握着镰刀，一手拄根木棍。”可见母亲负重下山的艰难，这里没有正面写采摘过程，但“肩上扛一口袋酸枣”，从侧面面体现了采酸枣的艰难。第⑧段“母亲说：‘一进山，就弄根棍儿，打掉前面草窠的露水，不然湿了衣服，早上凉；白天热了，又熥得难受。有时还可以打草惊蛇，惊野鸡、野兔啥的，免得被吓着；有次多亏这棍儿惊出一窝马蜂，不然就被蜇了。湿酸枣长得牢，可以用棍儿敲掉些酸枣叶，又好摘，又可敲落些蜇人的刺毛虫。高处或干了的酸枣，用棍儿敲打落地，直接捡就行了，省事儿。重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用了。’”，直接用母亲的原话交代母亲几十年早出晚归进山摘酸枣的具体经历，真实可信，写母亲用棍惊野鸡、野兔，以免被吓到，用棍敲酸枣叶，敲落些蜇人的刺毛虫，方便摘酸枣，母亲为了家庭不畏艰辛上山摘枣，这里正面写“手中棍”的作用，实际写出了采酸枣的艰难不易，体现了母亲勤劳、勇敢、坚韧的形象特点。15．本题考查文章主旨的梳理概括。“手中棍”在文中多次出现，有多重意蕴。结合第④段中“母亲手中倒是常握着一根木棍”“支撑起我们全家清贫的烟火日子”分析，可知手中棍是母亲辛勤劳作的工具，体现母亲的勤劳。结合第⑥段中“母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上”分析，母亲舍不得打自己的孩子，“手中棍”是母亲对孩子爱的见证。根据第⑪段“上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力”，“母亲虽然重复说：‘拄着棍儿能走，能走。’”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由地使足了劲，反倒走得快了，稳了”，可知母亲生病了，身体更虚弱了。”我成为了母亲身体的支柱。根据第⑫段“她只能一手拉着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双手拉着我”，可知“我”在母亲年老衰弱之后，“我”成为了她的精神支柱。根据第⑫段中“她只能一手拄着拐棍、一手拉着我，甚至，完全用双手拄着我——我应当是母亲最可靠的‘手中棍’了”可知，“我”在母亲年老衰弱之后，“我”成为了她的精神支柱。我现在成为年迈母亲的支撑，我肩负起照顾母亲的责任，这是我对母亲的爱的象征。16．D

17．

克服困难

超越自我【解析】16．D.有误。第⑤段中四个短语按逻辑顺序排序应为：立大志、明大德、成大才、担大任。故选D。17．本题考查补写句子。根据“广大青年既正视困难，又坚定信心”分析，第一空可填：克服（正视）困难。根据“不断突破极限，超越自我”分析，第二空可填：超越自我。18．D

19．①严禁挤占体育课，保证学生每天一小时体育活动，予以课时保障。②老师专业化，不断增加中小学体育与健康课教师人数，予以师资保障。③不断提升学校体育运动场（馆）面积达标率，提高体育器械配备达标比率，予以场地器械保障。④多开展形式多样的体育活动，激发学生运动的兴趣，提高思想认识（答出三点即可）【解析】18．考查对材料内容的理解和辨析。D.“从中考制度改革来看，所有的省份从2021年开始体育都要纳入中考成绩，而且所占的分值将大幅增加”有误，联系材料四“从2021年起，绝大多数省份体育中考分值会增加，而且体育的分值从30分到100分不等”的内容可知，应是“绝大多数省份”，不是全部；故选D。19．考查对材料内容的理解和概括。通过材料一中“以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，建立大中小学体育课程衔接体系。严禁削减、挤占体育课时间，切实保证学生每天一小时校园体育活动。鼓励学生积极参加校外全民健身运动，家长、社区要为学生体育活动创造便利条件。同时学校要积极开展课余体育训练，为有体育特长的学生提供成才路径。进一步完善竞赛体系，建设常态化的校园体育竞赛机制。《意见》还指出，要强化学校体育的组织实施”的内容可概括出：建立体育课程衔接体系；严禁削减、挤占体育课时间，切实保证学生每天一小时校园体育活动；鼓励学生积极参加校外全民健身运动，同时学校要积极开展课余体育训练；进一步完善竞赛体系，建设常态化的校园体育竞赛机制；强化学校体育的组织实施；通过材料三中“统计数据显示，中小学体育与健康课教师人数由2015年的56.6万人，增加到2018年的65.3万人，增加了约8.7万人。中小学校体育运动场（馆）面积达标学校比率从2015年的68.6%增长到2018年的89.6%；体育器械配备达标比率从2015年的72.9%增长到2018年的94.6%”的内容可概括为：增加中小学体育与健康课教师人数，保障充足师资；不断提升学校体育运动场（馆）面积达标率，提高体育器械配备达标比率。20．B

21．

《大堰河——我的保姆》

太阳和土地

《黎明的通知》

《镜子》

22．示例一：《艾青诗选》，一个字评价就是“爱”。理由：透过文字可以感受到作者艾青深厚的感情，他心系土地，魂牵农民，他关心的只是这些，却让我们了解了一位爱国诗人的伟大情怀，他把一切的热爱归于国家，归于社会。示例二：《简·爱》，一个字评价就是“敢”。理由：简·爱自幼父母双亡，在寄养的舅母家中备受虐待，在孤儿院里饱受摧残，与罗切斯特的爱情受阻，但她从不妥协，独立而坚强。面对种种磨难，她敢爱敢恨，敢于斗争，敢于坚持自己的立场与原则，敢于追求人生的幸福。她的敢让她最终赢得自由与幸福。示例三：《钢铁是怎样炼成的》，一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样，它才能变得坚硬，什么都不惧怕。保尔·柯察金在革命战争时期自强不息、意志刚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。【解析】20．B.“正衬太阳”“从反面来烘托太阳”错误。文中太阳的象征意义是光明、永生、未来，诗歌通过墓茔、黑暗、死亡等意象来反衬太阳，通过一系列万物复苏的动态意象从正面来烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。故选B。21．《大堰河——我的保姆》是艾青在1933年写的一首诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，符合“初期的创作（1937年以前）”时期和“犹豫和悲伤的笼罩”的情感。《黎明的通知》是艾青在1942年写的一首诗，这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念，充满着对未来的美好期待，符合“中期的创作（1937-1978）”的时期和“希望与理想的追求”的情感《镜子》创作于“文革”之后，这是一首咏物的哲理诗，里面融入了诗人对人生的深切体验，符合“晚期的创作（1978年以后）”的要求。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”这一意象表现诗人对光明、理想、美好生活的热爱和追求。22．本题考查对名著主题的理解和概括能力。可模仿用一个“义”字评价《水浒传》来概括《简·爱》或《钢铁是怎样炼成的》。通过主要人物的性格特点来概括。示例一：《艾青诗选》，一个字评价就是“光”：“太阳与火把”是艾青诗歌中最重要的意象，艾青赞美“光”这神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。示例二：《简·爱》，一个字评价就是“尊”。理由：《简·爱》塑造了一个不屈于世俗压力，独立自主，积极进取的追求自己人格尊严的女性形象。小说中简·爱对罗切斯特的爱情故事，生动地展现了的那火一样的热情和赤诚的心灵，强烈地透露出她的爱情观和自尊自爱。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚蠢，显示出自强自立的人格和美好的理想和人生尊严的追求。她大胆地爱自己所爱，然而当她发现自己所爱之人还有妻子的时候，又毅然离开她所留恋的人和地方。小说表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以至婚姻上独立平等的思想，体现的是追求尊严、自尊自爱。示例三：《钢铁是怎样炼成的》一个字评价就是“炼”。理由：塑造了保尔.柯察金这个在布尔会维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中“锻炼”出来的共产主义新人的典型形象。通过保尔的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起“淬炼”的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。23．例文：归属感与自我价值每个人终其一生都在追求归属感与自我价值。若沉浸于自我的世界，便很难找到归属感，而融入到我们的世界，又或许会丧失自我价值感。由此可见，既融入我们，又保持自我，才是个体获得归属感和自我价值感的最好方式。一味沉溺于“我”的世界，便很难找到归属感。墙角的花，当你孤芳自赏的时候，天地便小了。一味沉溺于个人的小世界，陶醉于自我的小花园，久而久之，便容易陷入偏执而与集体脱节。如果项羽不那么刚愎自用，而能博采众议、察纳雅言，或许就能避免垓下兵败的悲剧，何至于无颜再见江东父老。独行快，众行远，一个人能走多远，取得多大的成就，在很大程度上，取决于他和谁一起走。一个人即便能力再强，如果不能融入集体，即便有一定的作为，也难免陷入“忧伤以终老”的孤独与寂寞。融入“我们”，找到归属感，成就大事业。雷锋在日记中写道：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”只有融入“我们”，汇入集体，才能找到归属感，在团结合作和相互激励中汲取力量，行稳致远。当前社会是注重团队合作的社会。国际空间站的建成与使用、天问一号着陆火星、嫦娥五号月球取壤，中国航天人正是靠着团队的力量才取得了举世瞩目的成就，推动了中国科技的发展。我们若能像他们一样，汇入时代洪流，为国家发展贡献力量，何其幸哉。融入集体而不盲从，才能同时获得归属感和自我价值感。集体事业最怕“羊群效应”，从众心理导致的盲从对集体事业无益。钟南山在2020年初实地考察后，大胆指出新冠肺炎具有传染性，为国家抗疫争取了时间；统计学家沃德力排众议，指出更应该对战机上弹痕少的部位加强防护，增强了英美战机的战斗力，为“二战”胜利贡献力量。融入集体，积极承担责任，或建言献策，让集体取得更大的成就，或提出真知灼见，弥补集体事业某方面的缺漏。团队中这样的人越多，团队的事业才越红火。这正是个体在集体中求取自我价值感的良策。是金子总会发光的，一个人拥有在任何环境中选择自己态度和行为方式的自由。祖国的建设大业为所有“金子”敞开大门。希望我辈学有所成，投身民族复兴的伟大事业，为实现“中国梦”建言献策，贡献力量。这样，何