小学数学北师大一年级下册一加与减一下教学设计

北师大版小学数学二年级下册第JL课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题买铅笔（十几减9的退位减法）

教学

北师大版一年级下册第2-3页。

内容

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

教学

2、学会''十几减9"的退位减法，能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

目标

3、让学生感受数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学

探讨并理解''卜几减9"的退位减法的计算方法。

重点

教学

熟练准确计算''十几减9"的退位减法。

难点

学生

20以内数的加法、不退位减法及其应用。

基础

传意

数字、符号、模型

方式

教具课件、小棒、计数器

学具小棒、计数器

一、创设情境、导入新课⑪、师谈话：今天，老师带同学们到动结合班情二次备课

物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？口出示书中的情境

教图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学

生个别汇报自己对图意的理解。）Q、学生找数学信息，提数学

问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？□：、想一想，列算

式皿、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？口、列出算式，

15—9比、讨论15—9的算法小、让学生独立思考，用小棒摆一

摆，尝试解题。口、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和

小组同学说一说曰、说说你是怎么算的？口1）一根一根地减。口

（2）15分成10和5,10-9=11+5=6口3）把9分成5

和4,15—5=1010—4=6口4）9+6=1515—9=

6……口5）多媒体课件演示计算方法。国、做一做、说

一说（书2页）口1）让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎

样拨珠子。口2）交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算

过程。E1、算一算同励学生用自己喜欢的方法计算

H2-917-9叫、巩固练习（3页练一练）印、用小棒或计

数器做一做，算一算口1）让学生充分地动手操作。口2）指名

说一说自己是怎样算的。口、看图列算式摩生体会加法和减法互

为逆运算。H、说一说，算一算。口1）看图说图意口2）列算式

学□3）说一说自己是怎样算出得数的。叫、拓展练习（投影出示

图片）口1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

□2）交流，归纳十几减9的退位减法算式。印、总结就节课你

有哪些收获？

过

程

课做在书上

堂1、“练一练”第3题。

作2、“练一练”第4题。

业

含基础练习、综合练习、拓展练习。

1、口算13—9=14—9=15—9=17—9=

课

2^圈一圈，算一算。

后0,0©3O☆☆

作

业11—9=(个)16—9(个)

设3.试一试。

计《《《《《《《心《《《《《《《

()+()=()()-()=()

买铅笔

(1)15-9=6(2)15-9=6

板教

10-9=115-5=10

书学

1+5=610-

设反

4=6……

计思

(3)15-9=6

因为9+6=15所以15—9=6

北师大版小学数学二年级下册第2课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题捉迷藏(十几减8)

教学

北师大版一年级下册第4-5页.

内容

1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。

教学

2.能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。

目标

3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

教学

学会正确的计算十几减8的退位减法。

重点

教学

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

难点

学生

20以内数的加法、不退位减法及其应用,十几减9的算法及其应用。

基础

传意

数字、符号、模型

方式

教具课件、计数器

学具小棒、计数器

一、情境创设，导入新课。结合班情二次备课

师：小朋友们喜欢玩捉迷藏这个游戏吗？看，一群小朋友在老师

教的带领下在公园里玩捉迷藏呢。让我们一起去看看吧！

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1.课件出示主题图。

2.引导学生观察主题图。

师：小朋友们，请看这副图，在图中你都找到了哪些数学信息？

3.引导学生提出问题、解决问题。

生：我发现了一个数学问题一一13人玩捉迷臧，外面有8人，臧

起来的有几人？

师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？

生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8

人；那么要找到臧起来的人，就应该用减法。

13-8=()

师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。说一说你是怎么算的？

同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，小代表发言，师整理板书。

(1)数数法：从13里面1根1根地减。

学(2)平十法：把8分成3和5

师：你为什么要分成3和5呢？(因为13-3刚好=10)

师板书：13-3=1010-5=5

(3)破十法：把13分成10和3,先用10-8=2,再用2+3=5

师板书：10-8=22+3=5

（4）想加法算减法：因为8+（5）=13,所以13-8=5

师板书：8+（5）=1313-8=（5）

师：孩子们真棒，想出这么多的算法，你最喜欢哪一种呢？

师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“17-8=（）”你

是怎样算的？

4、数线图（数毛毛虫）

师：“看一看，说一说”中的数线图，孩子们用手指头指着，朝

着箭头的方向数数，自己试一试，从中理解算理。

5、尝试算一算（用自己喜欢的方法计算）。

12-8=17-8=11-8=14-8=

请学生用自己喜欢的方法计算，然后再说一说计算方法。

过三、巩固算法

1.画一画，填一填。（P5第2题）

学生体会在数线上画出计算过程，师再简单提醒。

2.比一比，谁是“□算大王”（P5第4题）

4.游戏“摘苹果”（P5第5题）

师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同

学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今

天谁的苹果摘得最多。

四、总结评价

程师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）

课“练一练”第2题。

堂

作

业

含基础练习、综合练习、拓展练习。

1、口算13—9=15—8=16—8=18—9=

2、看图列式。

课

▽+++++,

后

15个

作

从上面的星星里面拿走8颗,还

剩几颗星星？

业

□O口:口口0口:口

3.填一填，在。里填运算符号，在口里填数字。

设

60n=1416OD=7□-9=8

计

捉迷藏(十几减8的退

位减法)

板1、数数法：一根一根的减教

书2、平十法：把8分成3和5学

设13-3=1010-5=5反

计3、破十法：把13分成10和3思

10-8=22+3=5

4、想加算减法：8+(5)=1313-8=5

北师大版小学数学二年级下册第a课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题快乐的小鸭(十几减7、6)

教学

北师大版一年级下册第6-7页。

内容

1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6的减法，并能简单应用。

2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学

教学

生创造性思维的意识。

目标

3、继续培养学生善于思考、倾听的良好习惯，能理解他人的不同算法，进一步体会

算法的多样性。

教学

学会正确的计算十几减7、减6的减法。

重点

教学

对退位减法的理解，对计算方法的迁移，感知计算方法的多样性。

难点

学生

20以内数的加法、不退位减法及其应用，十几减9,减8的计算方法及其应用。

基础

传意

数字、符号、模型

方式

教具课件、小棒、计数器

学具小棒、计数器

一、复习导入结合班情二次备课

看谁算得又快又好。(要求说出是怎么算的)

教16-9=15-8=18-9=13-9=

师：孩子们真厉害，都知道了在计算“十几减9”“十几减8”时，

一般可采用想加算减法或是破十法。

二、创新情境，激发学习热情

1师:草地上来了一群可爱的小鸭(出示两幅图)，在图中你都发现

了哪些数学信息？谁能提出一个数学问题？

生：一共有12只小鸭，有7只到河里去游泳了，草地上还有多少

只？

师：真棒，谁能帮他列出算式来？

学生说算式教师板书：12-7=()

2、探究解题策略

师：你打算怎么算？用你喜欢的方法算算好吗？

(要求生四人小组讨论，然后小组代表全班汇报。)

学生汇报，教师板书。

(1)因为7+5=12,所以12-7=5。

(2)因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

(3)因为7=2+5可以先算12-2=10再算10—5=5所以12-7=5

学(4)我们组用的是小棒，摆一摆，一根一根的减。

师：孩子们都是最了不起的，这么轻松就又学会一种十几减几的减

法了，还有勇气继续学下去吗？(那好吧，我们继续看看到底有没

有什么能难倒我们！)

3、小练习

11-6=14-6=

(1)学生独立完成。

过(2)学生汇报计算方法。

三、巩固训练

1、试一试，完成练一练第1题

(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

(2)学生汇报，说说自己的方法。

程2、画一画，填一填。(课本P7,第2题。)

生独立完成后，全班反馈。

3、比比谁算得快。(课本P7第4题)

(1)学生独立完成。(2)集体订正，请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？回家跟爸爸妈

妈自豪的说一说，今天课堂上的新知识都被我们轻松的拿下了！

课做在书上

堂1,P7“练一练”第3题。

作2,P7“练一练”第5题。

业

1、口算。

16-7=14-8=14-7=

课9+3=15-7=17+2=

11-8+2=16-7+3=

后2.在O里填上“>"、“<”或。

5+3012-715-6017-914-806+8

作

3、生活中的数学。

商店里有16个足球，第一天卖出8个。

业(1)还剩多少个？

□©□=□

设(2)第二天又买回7个，现在商店里有多少个足球？

口。口=口

计4、用下列各数写出得数是7的算式。比一比，看谁写得多.

1、2、3、4、5、8、10、12>15

快乐的小鸭

有12只小鸭，7只到河里游泳了，草

板地上还有多少只？教

书12-7=(5)学

设①7+5=1212-7=5反

计②12=10+210-7=33+2=5思

③7=2+512-2=1010-5=5

④小棒，摆一摆，算一算。

北师大版小学数学二年级下册第W课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题开会啦(比较意义下的减法)

教学

北师大版一年级下册第8-9页。

内容

1.通过具体情境和实际操作，初步体会”比较两个数量的多少”可以用减法计算，

教学丰富对减法意义的认识。

目标2.巩固十几减7,6的退位减法。

3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

教学

体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，巩固十几减7,6的退位减法。

重点

教学

丰富对减法意义的认识。

难点

学生

用■对应的方法比较多少。

基础

传意

数字、符号、图形、模型

方式

教具投影仪、课件。

学具圆片、三角形片

导入：复习前面学习的退位减法结合班情二次备课

12-8=15—6=13—7=

教17-9=15-9=16-7=

在让学生说出答案的时候，应该说出其中的计算过程，可以采用不

同的方法来进行计算。(巩固前面学习的知识，加深对算法的印象)

问题1每人坐1把椅子，够吗？

看“开会啦”的情境图，回答问题。

(1)数一数：来开会的小朋友有几人？

(2)每人坐1把椅子，够吗？为什么？

问题2还缺几把椅子？

(1)请用。表示人，用△表示椅子，画图表示人数与椅子数，谁多

谁少。

展示学生作品(如下图)，人多椅子少。

OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

(2)还缺几把椅子？

上图直观表示缺4把椅子。

(3)根据上图，还可以提出哪些人数与椅子数比多少的数学问题？

学①再搬来几把椅子，椅子数与人数就一样多？

②要走几个人，才能使留下来开会的人数与椅子数一样多？

③每把椅子坐1人，还剩下几人没座位？(即还缺几把椅子。)

(如果学生不能提出上述问题，教师可以提出其中一个问题进行示

范。)

其实上述三个问题是等价的，只是描述问题的形式不同，本质

上都是找开会人数与椅子数之间的差距.

问题3你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？

小组合作探究，分别列式解决上述三个问题。所列的算式分别是：

①7+()=11；

②11-()=7；

③1『7=()«

重点讨论：上述算式①有几种算法。

算法1：从7起，顺数4个数就数到11(8,9,10,11),所以7+(4)=11。

算法2：从11起，倒数4个数就数到7(10,9,8,7),所以7+(4)=11。

算式②或算式③同样可以用算法1或算法2的计数方法得出答案。

过算法3(试误法)：先猜测1个答案，比如3,7加3等于10,还

少1。所以，正确答案是4。即7+(3)=10,所以7+⑷=11。

想一想：7+()=11是加法算式，是否表示所解决的问题是一个加

法问题呢？

讲解：从形式看，列的是加法算式，但却不是求两个数量的和，而

是求两个数量之间的差距，用的是减法的计数策略。所以，上述算

式①和算式②都是形加实减。今后遇到比多少的问题，可以直接列

减法算式求两个数量的差距。

程小结：对于求缺几把椅子这样的问题实际上就是求两个数相差多

少，要用减法进行计算，用减法计算的时候，同学们可以根据前面

学习的退位减法的知识来选择自己喜欢的方式计算。

课堂练习

第9页

练一练第1-4题。

回顾小结

1.这节课学习的减法意义与前面学习的减法意义有什么不同？

(前面学的减法表示“从一个数量中取走一部分后剩下多少”的意

义，本课学的减法表示“比较两个数量多少”的意义。)

2.“摆餐具”问题是否是减法问题，现在你有明确的判断吗？

3.“8+口=14"中，“口”里填几，有几种方法？

(顺数计数法、倒数计数法、试误法、先改写为减法算式再计算。)

第9页

练一练第卜4题。

课

堂

作

业

1,口算。

课12-7=14-6=15-8=17-9=

13-8=16-7=11-9=14-9=

后2、()里填几？

7+()=128+()=15()+9=13

作12-7=()15-8=()13-9=()

3、看图填空。

业△△△△

OOOOOOOOOOOO

设。比△多()个。

口E=口(个)

计4、淘气和笑笑买了同样多的苹果，淘气吃了5个，笑笑吃了3个，

谁剩下的苹果多？多几个？

开会啦

板教

书学

OOOOOOOOOOO

设反

计思

△△△△△△△

11-7=4（把）

北师大版小学数学二年级下册第昌课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题跳伞表演（十几减5,4,3,2）第一课时

教学

北师大版一年级下册第10页。

内容

1、通过具体情境和实际操作，进一步体会”比较两个数量的多少”可以用减法计算，

教学丰富对减法意义的认识。

目标2、能准确计算十几减5,4,3,2的退位减法，并能解决相关问题。

3、让学生学会思考、交流、倾听，养成良好的数学学习习惯。

教学

能准确计算十几减5,4,3,2的退位减，并能解决相关问题。

重点

教学

进一步体会”比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

难点

学生1、十几减9,8,7,6的退位减。

基础2、初步体会”比较两个数量的多少”可以用减法计算。

传意

数字、符号、模型。

方式

教具投影仪、课件。

学具小棒、圆片。

一、创设情境，导入新课。结合班情二次备课

春天来了，小树张出了新叶，小朋友们都在公园里兴高采烈地玩耍，

教好多的小蜗牛在跳伞呢，现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的

“跳伞表演”（板书：跳伞表演）。

（出示：陆续飞落的降落伞）

二、探究解题策略

1.学生仔细观察图，找出数学信息。

2.学生汇报：

看到了大森林里在举行跳伞表演；

天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；

红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。

3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

4.学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）

生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个？

同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

学

5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”的问题，

这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1.请同学们拿出圆片一，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，

再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应

后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

小组汇报（红色降落伞比黄色降落伞多8个）

根据所摆学具列出算式。

板书：14-6=8

让学生说出14、6、8表示的意思。

2.请同学们打开课本P10,把一些信息填上相应的空格中。

学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”

过3.

教师评价。

4.这节课通过学习“谁比谁多（少）儿”的问题，知道用减法计

算比较多少的问题

四、巩固练习。

第11页

练一练第1-2题。

程

五、全课小结。

这节课你有什么收获？

课第11页

堂练一练

作第1-2题。

业

1、口算。

课12-4=14-5=12-3=12-5=

13-5=11-2=11-5=13-4=

后2、△比O少几个？

OOOO

作△△OOOO

△△△OOOO

业

□-□=口（个）

设3、从5、7、8、13中选三个数，写出两道加法算式和两道减法算

式—。I--1I-1—1

计++=

跳伞表演

（十几减、等数的减法）

板76教

书学

设14-6=8（个）14-7=7（个）反

计思

11-5=12-3=

11-2=12-4=

北师大版小学数学二年级下册第Z课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题美丽的田园

教学

北师大版一年级下册第13-14页。

内容

1、创设情境，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的

乐趣。

教学2、培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的

目标灵活性及独立思考的能力。

3、让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相

关的问题。

教学

提出数学问题，体会生活中处处有数学。

重点

教学

培养学生综合运用知识的能力。

难点

学生

20以内数的加法、减法及其应用。

基础

传意

数字、符号、模型

方式

教具多媒体课件

学具小棒、计数器

一、创新情境，激发学习热情结合班情二次备课

师：同学们，你们到过农村吗？农村有些什么？你感觉怎么样？（让

教学生说出自己心目中的农村。）

如今的农村可美丽了，你们想不想去参观参观？出示课题：美丽的

田园。

二、构建新知，深入实践

1.看一看

出示“美丽的田园”主题图，让学生自己感受田园的美丽后提问：

谁能用最美的语言说一说在田园里都看到了什么？

2.说一说

生1：农村真美丽，有大片大片的草地，有一条弯弯的小河，河里

有可爱的大白鹅，还有美丽的小鸟。

生2：有绿绿的大树，还有美丽的花朵。

生3：有很多白色和黑色的小羊……

学

3.学生汇报。

师：不过，我们在欣赏美景的时候可别忘了，这里面还藏着许多数

学信息呢，请大家仔细地找一找，找你最喜欢的一种动物或物体，

数一数，有多少？注意，在观察、数的时候要按照一定的顺序，尽

量做到不重复、不遗漏。

你能在田园中提出不同的数学问题并解答吗？

4.合作探究：

（1）.小组合作：

选择最喜欢的情景提出问题，并简单纪录好，写出解答的算式。

小组汇报。

生1：白羊有多少只？黑羊有多少只？

生2：白羊和黑羊一共有多少只？

算式为:6+5=11（只）或5+6=11（只）

（2）.同桌合作

过同桌互相提问题（一个提问，另一个回答）

（3）.猜一猜。

每个人都根据自己所提的问题写出了一个算式,猜一猜他提出的是

什么数学问题，并找出数学信息。

同桌互猜。

5.小结

同学们在美丽的田园里解决这么多数学问题，你们可真了不起！下

面我们再来练习解决几个问题。

三、课堂练习

课本14页1题。

1.刚才我们和小动物都进行了学习，还有一些小动物们也着急了，

也想和我们一起学习，我们一起看看吧。这幅图中都有哪些小动

程物？你能找到哪些数学信息？谁来提醒一下大家数数的时候一定

要注意什么？

2.出示问题并解答、汇报。

四、课堂总结，升华提高。

今天这节课通过看这幅美丽的田园图，你有什么收获？同学

们，其实数学就在我们的生活里，数学就在我们身边，只要你仔细

观察，认真思考，你就会发现更多的数学问题，并用学过的知识解

决它。

做在书上

1、“练一练”第1题。

2、“练一练”第2题。

课

堂

作

业

含基础练习、综合练习、拓展练习。

1、口算。

17-8=9+5=14-5=

15-8=14-6=17-9=

课7+9=8+6=13-5=

2、看图列式。

后A☆A

作

村A《《《

业yy£壬(7

(1)人有口科《有口》，有口个。

设

(2众嘉少口个。

计

口。口=口

(4)请提出一个减法问题，并解答。

问题：________________________算式:—

美丽的田园

----解决问题

板教

书—比—多(少)_?学

设一共有_____?反

计思

北师大版小学数学二年级下册第a课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题练习一

教学

北师大版一年级下册第15-16页。

内容

1.通过练习，进一步巩固并掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地计算。

教学

2.能结合具体的生活情境发现数学信息，提出数学问题，并能运用所学知识解决问题。

目标

3.让学生感受数学学习的乐趣.

教学

能正确熟练地计算20以内退位减法。

重点

教学

能有序思考并灵活运用不同方法解决生活中的实际问题。

难点

学生

20以内退位减法的计算方法。

基础

传意

数字、、图形、模型

方式

教具课件

学具直尺,小棒,计数器

一、回顾整理，引入练习结合班情二次备课

你最近学会了什么知识，给大家说说？我们都用了什么方法来

教帮助我掌握这些知识？（学生口答）

教师小结：我们借助小棒、计数器和尺子等帮助我们探索了20

以内退位减法的计算方法，并且还会解决生活中的实际问题。

这节课我们一起来做练习巩固这些知识。

二、自主练习，查漏补缺

1、计算比赛

学生独立完成教材第15页1-3题，完成后让学生说说每道题联

想到了什么，发现了什么规律。

1题体现算法多样，圈法多样，争取能让学生说出13-3-3和

10-6+3体现算理的思想。

2题以尺子的形式帮助学生理解减法与倒着数的关系，直观地

让有困难的学生借助尺子理解退位减法。

3题口算完后要引导学生能说出被减数相同，减数由小到大，

得数却是由大变小，为整理减法表做好准备。

2、你追我赶

学生独立完成第4题，先写出得数，再同桌对照检查，比一比

谁的速度快。

学三、指导练习，归纳提高

I、小组互评

独立完成第5和6题，互相评判，说说各小组出现的问题是什么，教

师再加以指导。

2、我问你答

教师指导填写第7题，填空，能让全班学生知道比较多几少几

应该用减法计算，求一共多少用加法计算后，再鼓励学生提出

类似的数学问题，请同学列式回答。

8题先同桌说说告诉了什么数学信息，同桌一人提出一个数学

问题后，再汇报。

教师小结：知道了几个数学信息，可以提一共有多少，也可以

提比多少的数学问题。

过四、拓展提高，形成技能。

1、指导第9题左边的题目

让优秀学生说说你能想到哪些得数是12的算式，再汇总。

2、让学生讨论怎样才会不遗漏不重复。

程3、同桌说说右边算式，再汇总。

课书上15页1、2、3题

堂

作

业

1、圈一圈，算一算

OOOOOOOO

QooOOO©

15-9=

课2、看谁算得快

15-8=14-7=12-9=18-9=13-5=16-7=

后

15-7=17-9=12-3=11-4=13+5=16-9=

3、填一填，并解决问题

作

图略15个苹果7个梨9个桃

(1)有()个苹果()个梨()个桃

业

(2)苹果比梨多多少？

(3)自己提出两个数学问题并解答。

设

计

练习」

——20以内退位减法

15-7=16-7=12+0=12

15-8=16-8=11+1=12

15-9=16-9=10+2=12

9+3=12

板教

被减数相同8+4=12

书学

7+5=12

设反

6+6=12

计思

5+7=12

4+8=12

3+9=12

2+10=12

1+11=12

0+12=12

得数相同

北师大版小学数学二年级下册第2课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题做个减法表

教学

北师大版一年级下册第17页。

内容

1.经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的联系，初步尝试用

简单的语言表述整理的过程。

教学

2.进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

目标

3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理

方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学

把20以内的退位减法整理成减法表。

重点

教学

观察减法表，找出规律。

难点

学生

20以内数的退位减法。

基础

传意

数字、符号、模型、图表。

方式

教具投影仪、课件、卡片。

学具卡片。

一、创设情境，揭示问题结合班情二次备课

1.小朋友们，机灵狗给大家写了一封信，教师出示信封，读信：小

教朋友们好，我是数学王国里的机灵狗，听说你们已经学会了很多的

数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？

12-7=16-8=13-5=14-6=11-4=17-9=14-6=

11-8=15-7=17-8=12-3=14-9=15-6=18-9=

2.想一想，这些口算卡片的试题有什么特点？（都是20以内退位

减法）

3.谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？（分类整理，做个

减法表）

探究发现，建立模型

1.独立观察思考，探索整理算式的方法。

现在请你整理，你打算怎么整理。学生可能会出现：按被减数整

理，例如12—3,12-4,12-5……都是12减几;

按减数整理，例如18—9,17—9,16—9……都是减去9；

按结果整理,例如10—3,11—4,12—5……得数都是7。

学2.小组讨论，整理算式。

通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工

（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后

打开信封拿出算式卡片整理。

在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有

需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算

式。

（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）

3.全班交流整理结果。

以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名

代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。

4.根据整理结果探索减法表中的规律。

组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有

什么发现。

组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。

过5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜

着看来展示规律。

（1）横着看，被减数相同，减法依次减少1,差依次多1.说明

被减数相同，减数小，差就大。

（2）竖着看，被减数依次多1,减数不变，差依次多1。说明

减数不变，被减数变大（小），差也随着变大（小）。

接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任

务。你能告诉我这节课你的收获吗？

三、课堂练习，巩固拓展。

四.理解应用，强化体验大家的收获可真多呀，老师给你们每

个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有

算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最

程

后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教

室……游戏完成后，结束整节课的教学。

课第17页

堂把下面的减法表填完整。

作

业

2,口算。

课12-6=14-9=16-8=17-8=

11-4=12-5=11-3=18-9=

后3、()里填几？

8+()=126+()=13()+9=12

作()+9=153+()=11()+7=14

3、把下面的算式按得数从小到大的顺序排列起来。

业9+515-611-713-516-98+7

4、填一填。

设()+()()+()

9+4=()+()6+6=()+()

计()+()()+()

做个减法表

板教

竖着看

书学

横着看

设反

斜着看

计思

北师大版小学数学一年级下册第10课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题看一看（一）

教学

教材第18-19页。

内容

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看

到的形状可能是不同的。

教学

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空

目标

间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

重点

教学

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

难点

学生

学生对物体认识有一定的生活经验。

基础

传意

图像、符号、模型、仿真

方式

教具课件、相关练习题、实物投影仪

学具相关练习题。

一、创设情境，激发兴趣结合班情二次备课

今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是

看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看

这些照片。（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到

教小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都

有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、观察事物，探究新知。

1、本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示小白兔存钱罐），

请大家按自己现在的位置来创设情境，激发兴趣今天是小红生

日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她观察，说说你在

什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同

学学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？

你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观

察到的面是一样的呢？同一方向观察。

2、换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看

你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的

面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请

你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后

过再找一名代表来说一说你们的观察结果。

3、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察

什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为

什么？

小组内说一说，然后集体订正。

程三、多种练习，巩固知识。

1、比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同

学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2、课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。

四、课堂小结：回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪

些收获？

课

堂

作

业

课

后

作

业

设

计

看一看（一）

板

从前面看从后面看

书

从侧面看

设

观察的方向不同，看到的结果也不一

计

北师大版小学数学二年级下册第二1课时教学设计

设计者学校：设计教师：

课题看一看（二）

教学

北师大版一年级下册第二单元第20—21页。

内容

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到

教学的形状可能是不同的。

目标2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空

间想象能力和推理能力。

教学

培养学生观察物体的能力。

重点

教学

体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。

难点

学生

学生已经有了观察物体的的方法，了解方向的含义。

基础

传意

符号、图形、模型、仿真

方式

教具课件、实物模型。

学具玩具汽车，图形题单。

一、复习引入结合班情二次备课

猜一猜

1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正

方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

魔方、粉笔盒。。。。。。

教2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方

形，猜一猜，这个物体可能是什么？

书柜、衣柜。。。。。。

3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是

什么呢？

长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）

二、观察物体，探究新知

1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么

样的。

学2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学

们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅

呢？

（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。

(2)学生汇报A.小华看到了警车的车门B.小亮看到了警车

的车牌。C.小明看到了警车的警灯。

(3)为什么小明看到了警灯呢？(是从上面观察的)

3.小结：观察物体除了从侧面、正面观察外，还可以从上面观察。

4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢

学生汇报。

过三、分层练习，巩固提高

1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观

察的。

2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置

再观察。

3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动

作表示出看到的茶壶的形状。

程四、拓展延伸

放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形

状画出来。

五、课堂总结

课做在数学书上：

堂1、“练一练”第1题。

作2、“练一练”第2题。

业3、“练一练”第3题。

回家找一个喜欢的玩具，分别画出它前后左右上下看见的图形。

课

后

作

业

行,看(二.)

----观察物体

板从侧面看从后面看从教

书上面看学

设后反

计思

左口右

前

北师大版小学数学二年级下册第上课时教学设计

设计者学校：设计者姓名：

课题数花生（100以内数的数法）

教学

北师大版一年级下册第22-23页。

内容

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

教学

2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

目标

3、通过数数培养数感，感受位值。

教学

会数、会读、会写100以内的数。

重点

教学

培养学生数感，感受位值。

难点

学生学生已认识了20以内的数，已经有了数位的感受以及不同数位上的数表示的意义不

基础同。

传意

实物、数字、模型、图表。

方式

教具多媒体课件、小棒、花生米

学具花生米

一、谈话导入。结合班情二次备课

今天老师要和大家一起上一节数学课。一节关于数数的数

学课。你们会数数吗？数数吧！（学生数数，教师发现学生声

音音越来越小）

师：哦，看来没有东西数起来还是有点困难，今天我们就

一起来数花生吧！

引出主题，板书课题：数花生。

教二、探索活动

1.提出问题，激发数的兴趣

师：今天老师为孩子们带来了一些花生，每人的纸杯里都

装着一些。

师：同桌互相看一看：你们的花生一样多吗？（学生议论

纷纷）

师：到底谁的花生多呢？有什么好办法？

生：可以数一数。（学生小心地把花生倒在桌上，认真的

数起来）

学2、交流汇报数数的过程和方法。

①一个一个的数。（这种方法出现的最多，应重点指导）

②两个两个数，三个三个，五个五个，十个十个数。出现

这些情况教师在投影上摆出两个，三个，五个和十个。

师：同学们都数出花生的个数了吗？你们数的对不对呢？

我们换种方法再数一次，看谁数得又快又准！

师：现在你们知道同桌谁的花生多了吗？和你猜想的一样

吗？

3.数出数量是100的花生

师：现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌

两人把花生合在一起，从中数出100个花生来。这次我们换一种

方法数数看。咱们来个“接龙数数”，两人合作，请1号同学数，

2号同学当小监督员，当老师说停时，换2号同学数，1号同学当

小监督员。数完以后如果有多余的把多余的花生放在1号同学的

纸杯里，看看哪一组同学数得又准又快。（教师提示：大家在

程数得时候可以选择不同的方法来数。）

三、巩固练习。

1.练一练第1题

一个一个地数，数出三十六个花生。

五个五个地数，数出八十个花生。

2.练一练第2题。

出示图片：接力赛。

3.练一练第3题。

4.课后小游戏:抢“100”的游戏

用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个

数，看谁说到100谁就算胜了。

组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴

趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

四、全课小结

这节课，你有哪些收获？

教师总结：这节课同学们学会了数数可以一个一个地数，

也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的

时候一定要注意手口一致。

课二、“练一练”第1题。

二、“练一练”第题。

堂2

3、算式接龙。（100以内的几十加减几十的算式接龙）

作

业

在下面各数的后面连续数出五个数来。

二十八（）（）（）（）（）

课四十九（）（）（）（）（）

后八十七（）（）（）（）（）

作九十五（）（）（）（）（）

业二、填一填。

设1、数一百以内的数时，七十九前面的数是