初中物理课堂教学培训心得体会

初中物理课堂教学培训心得体会在这次远程网络培训中，我深刻体会到了师德的重要性。作为社会的一员，教师的道德内涵必然融入社会公德之中；而教师的特殊职业地位决定了师德对社会公德的深远影响。师德是教师素质的体现，而素质又决定了教育的质量，因此，师德建设成为教师队伍建设的核心。“十年树木，百年树人”，当我踏上三尺讲台，便开始了漫长而艰巨的育人之旅。但如何成为一名优秀的教师呢？在教育过程中，一切师德要求都建立在教师的人格之上，因为师德的魅力主要体现在人格特征中。教师不仅是传授知识的人，更是教人做人的榜样。教师的工作具有强烈的示范性，以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的学生。教师对学生的爱，是无私的、广泛的，不计较回报的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种情感，就会亲近教师，从而信任其所传授的知识，教育因此实现了其根本功能。“没有爱就没有教育。”教师面对的是一个个鲜活的生命，正在茁壮成长的孩子。智慧需要智慧来铸就，爱心则需爱心来成就。在我的教育生涯中，我也做到了将心比心，给予孩子们真诚的爱。古代教育家提出的“有教无类”，意味着每个孩子都应享有平等的教育权利。热爱一个学生就是在塑造一个学生，而厌弃一个学生则是在毁坏一个学生。值得深思的是，为何教师对学生的关爱往往得不到学生的理解和认可？高尔基曾说：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”这让我深刻体会到，只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就没有真正意义上的教育。在学生心中，亦师亦友、民主平等是“好教师”的重要特征。学生更喜爱具有爱心的教师，而非仅仅拥有知识的教师。青少年学生特别珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感具有神奇的教育效果，能激发学生尊重教师的劳动，愿意接近教师，希望与教师合作，向教师敞开心扉。让我们时常回顾教育家们的忠告：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的教师就会有什么样的学生。我们投身教育，就要努力实践师德，加强职业道德建设，提高师德修养，成为一名既有爱心又有德才的好教师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。初中物理课堂教学培训心得体会篇二11月20日，我有幸参加了教育局组织的全市初中物理课堂教学培训学习。与来自全市的物理教学学科带头人、骨干教师等200多人共同学习交流，聆听了佛山市于老师的一节关于《欧姆定律的应用》的九年级课程，以及佛山市教研室周老师的中考专题讲座，让我受益匪浅。以下是我的学习体会总结：一、实验教学是基础，充分利用实验资源是激发学生物理兴趣的情感教学。教师能够灵活运用实验教学资源与教材，处理知识点，与其他学科整合，提高课堂效率。在授课时，教师不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活调整。新课改后，学生需要接触大量信息，而有限的时间内传授大量信息、实现学科渗透、调动学生感官参与学习是难以实现的。利用信息技术可以演示现有实验条件下无法完成的实验，通过多媒体的图形、图像、声音，让学生在轻松的环境中学习知识，降低教学难度。信息技术为新课改提供了机遇，将多媒体信息技术与物理学科教学有机结合，能够达到传统教学模式难以比拟的效果，加快新课程改革的进程。从他们身上，我学到了很多，但也发现了一些不足之处，如教师的鼓励手段应更加多样及时；在给予学生展示自我的机会时，应让学生充分思考讨论，而不应流于形式；此外，教师与学生课前交流时间过长，影响了听课效果。二、中考复习的总体要求：细、精、新、活、实。细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能，不留死角、消灭盲区。精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识，精讲精练，详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，以最少的投入获得最大效益。总之，这次外出观摩学习让我更加深刻地感受到了课改的重要性和紧迫感。在未来的教学中，我将更新观念，以人为本，深入研究教材，积极投身课堂教学改革，不断探索实践，博采众长，沿着名师的足迹，丰富我的教学生涯。初中物理课堂教学培训心得体会篇三当前，学习的革命首先体现在课堂教学的革新上。各种教育新思潮不断涌现，特别是合作教育的新思潮。这迫使我们反思传统物理教学——以人为本，以学生为本。在物理教学中开展合作学习活动，是对合作教育革命的积极响应，旨在实现师生之间、生生之间完全平等真诚的合作，摒弃权力与服从。改变传统物理教学以传授知识、技能技巧为目的，以教师为主导、学生为主体的教与学关系。在物理课堂上正确运用自主探究学习方式至关重要。但在新课程标准实施过程中，许多教师缺乏的不是先进理念，而是对这些理念的正确运用和反思。因此，在教学实践中，我们应经常反思，力求不断发现问题并解决问题。反思一：学生自主探究的问题选择要合理。反思二：学生自主探究开放尺度要合情。反思三：教师引导要到位。反思四：避免学生自主探究流于形式。总之，物理课堂中学生的自主探究活动是教育革命和社会发展的需要，是培养学生创新能力和促进学生可持续发展的重要手段。作为教师，我们应不断反思物理课堂中的自主探究活动，在反思后实践，及时纠正理论与实践的偏差，使自主探究式教学真正为物理教学所用。在今后的物理教学中，我计划结合成功人士的教学实践和交城第六中学的学案教学经验，对物理合作学习进行具体操作：首先，组建物理合作学习小组。成员间的愉快合作是前提，在建立合作小组时，一般以学生自愿组合为基础，但教师应建议小组里物理素质应有所差异，以便共同提高，达到合作学习的目的。人数以4~5人最适宜，全班一般可以按合作小组分10~12小组。其次，建立合作学习成长记录袋，分阶段记录小组和个人的成长。再次，进行物理合作学习的评价与交流。依据已建立的记录袋对学习成长进行评价，既有小组的，又有个人的。积极开展小组与小组间关于合作学习的交流活动。物理课堂教学中实施合作学习的行动研究：课堂教学