12 劳动汇报不夸大（教学设计） 人民版劳动三年级下册

12劳动汇报不夸大（教学设计）人民版劳动三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：劳动汇报不夸大

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第12节课

4.教学时数：45分钟

【课程导入】（5分钟）

1.回顾上节课内容，引导学生分享家庭劳动经历。

2.引入本节课主题：“劳动汇报不夸大”。

【课堂讲解】（15分钟）

1.讲解“劳动汇报不夸大”的意义，强调实事求是的原则。

2.结合课本案例，分析汇报劳动成果时常见的问题，如夸大、虚假等。

3.讲解正确的劳动汇报方法，如详细记录、客观描述等。

【实践操作】（15分钟）

1.分组讨论：如何在家庭劳动中做到“劳动汇报不夸大”。

2.各小组分享讨论成果，总结汇报方法。

3.学生进行角色扮演，模拟家庭劳动汇报场景，练习正确汇报方法。

【总结与反思】（10分钟）

1.学生总结本节课所学内容，分享学习收获。

2.教师点评学生表现，强调实事求是、诚实汇报的重要性。

【课后作业】（5分钟）

1.结合本节课所学，撰写一篇关于家庭劳动汇报的短文，要求不夸大、真实反映劳动成果。

2.家长参与评价，签字确认。

【课程拓展】

1.邀请家长参与课堂，分享家庭劳动经验，促进学生、家长共同成长。

2.组织学生参加社区劳动实践活动，提升学生实践能力，培养社会责任感。核心素养目标1.培养学生诚实守信的品质，学会在劳动汇报中实事求是，不夸大其词。

2.提升学生团队协作能力，通过小组讨论与分享，学会倾听他人意见，互相学习。

3.增强学生问题解决能力，能运用所学知识分析并改进劳动汇报方法，提高表达能力。

4.培养学生家庭责任感，认识到自己在家庭劳动中的角色和责任，积极参与家庭劳动，为家庭和谐贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.掌握实事求是的原则，学会在劳动汇报中真实反映劳动成果。

难点：

1.学生在实践中容易夸大劳动成果，难以做到真实客观。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生认识到夸大劳动成果的危害，明确实事求是的重要性。

2.引导学生学会详细记录劳动过程，以便在汇报时提供真实依据。

3.设置角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习真实、客观地汇报劳动成果，提高表达能力。

4.教师及时反馈与指导，帮助学生发现问题并改进汇报方法，逐步克服夸大倾向。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解劳动汇报不夸大的意义、原则及正确方法，为学生提供理论指导，奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何在家庭劳动中做到实事求是，激发学生思考，培养团队协作能力。

3.情景教学法：设置角色扮演活动，让学生在模拟家庭劳动汇报场景中实践所学知识，提高表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课本案例、图片等教学资源，增强学生对劳动汇报不夸大原则的理解。

2.教学软件：运用互动式白板软件，便于教师展示和讲解劳动汇报方法，提高教学互动性和趣味性。

3.网络资源：利用互联网查找相关劳动教育视频、文章等资源，丰富教学内容，拓展学生视野。

具体实施：

1.讲授法：

a.教师以生动的语言、形象的比喻，讲解劳动汇报不夸大的重要性。

b.结合课本案例，分析夸大劳动成果的弊端，引导学生树立实事求是的思想。

c.讲解正确的劳动汇报方法，如详细记录、客观描述等，为学生提供操作指南。

2.讨论法：

a.将学生分成若干小组，针对如何在家庭劳动中做到实事求是进行讨论。

b.各小组分享讨论成果，互相借鉴，共同提高。

c.教师点评各小组表现，总结优点和不足，引导学生深入思考。

3.情景教学法：

a.设计家庭劳动汇报场景，让学生扮演家庭成员，进行角色扮演。

b.学生根据所学知识，真实、客观地汇报劳动成果，锻炼表达能力。

c.教师点评学生表现，给予鼓励和指导，帮助学生发现问题并改进。

4.多媒体设备：

a.利用投影仪展示课本案例、图片等资源，帮助学生直观地理解劳动汇报不夸大原则。

b.结合教学软件，进行课堂互动，提高学生学习兴趣。

5.教学软件：

a.运用互动式白板软件，方便教师讲解和演示劳动汇报方法。

b.学生通过触摸屏幕，参与课堂互动，提高注意力。

6.网络资源：

a.查找与劳动教育相关的视频、文章等资源，丰富课堂教学内容。

b.引导学生关注网络上的优秀劳动榜样，激发学生学习劳动精神的热情。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“劳动汇报不夸大”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“劳动汇报不夸大”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动经历分享内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“劳动汇报不夸大”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何在劳动汇报中做到真实客观展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“劳动汇报不夸大”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与劳动教育相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“劳动汇报不夸大”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“劳动汇报不夸大”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置撰写一篇关于家庭劳动汇报的短文作业，要求真实反映劳动成果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.与劳动教育相关的书籍：如《劳动教育手册》、《快乐劳动》等，这些书籍可以为学生提供更多关于劳动的知识和技巧。

b.劳动教育视频资源：可以寻找一些劳动技能教学视频，如家庭清洁、烹饪、园艺等，帮助学生直观地学习劳动方法。

c.劳动主题的文章和报道：收集一些关于劳动主题的文章和报道，展示不同行业劳动者的辛勤付出，激发学生对劳动的尊重和敬意。

d.劳动教育实践活动案例：了解其他学校或地区开展的劳动实践活动案例，借鉴优秀经验，为学校劳动教育提供参考。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课后阅读与劳动教育相关的书籍，了解劳动的意义和技巧，提升劳动素养。

b.建议学生观看劳动技能教学视频，学习实际操作方法，将所学知识运用到家庭劳动中。

c.组织学生收集劳动主题的文章和报道，开展分享会，让学生从不同角度了解劳动者的辛勤付出。

d.鼓励学生参与学校或社区的劳动实践活动，将所学知识付诸实践，提高实践能力。

e.教师可以结合课本内容，设计一些家庭劳动任务，让学生在家庭中实践劳动汇报不夸大的原则，培养诚实守信的品质。反思改进措施1.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭劳动汇报场景中实践所学知识，提高表达能力。

2.利用多媒体设备和教学软件，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

存在主要问题：

1.在教学组织方面，学生参与课堂互动的积极性有待提高。

2.在教学方法方面，部分学生对劳动汇报方法的掌握程度不够理想。

改进措施：

1.针对学生参与课堂互动的积极性不高的问题，我将进一步丰富课堂活动形式，增加互动环节，激发学生积极参与的热情。

2.针对学生对劳动汇报方法掌握程度不够理想的问题，我将加强个别辅导，针对学生存在的问题进行有针对性的指导，帮助他们提高表达能力。

在教学特色创新方面，我认为角色扮演活动和多媒体教学手段的运用，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过角色扮演，学生能够更好地理解劳动汇报不夸大的原则，并在实践中提高表达能力。同时，多媒体设备和教学软件的运用，使教学更加生动有趣，有利于提高学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为课堂活动的设计不够吸引人，或者学生对劳动教育的认识不够深入。其次，部分学生对劳动汇报方法的掌握程度不够理想，可能是因为教学方法的选择和实施不够有效。

为了解决这些问题，我将采取以下改进措施。首先，我将进一步丰富课堂活动形式，增加互动环节，激发学生积极参与的热情。例如，可以设计更多有趣的课堂游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我将加强个别辅导，针对学生存在的问题进行有针对性的指导，帮助他们提高表达能力。例如，可以安排专门的辅导时间，让学生在教师的指导下进行劳动汇报练习，并及时给予反馈和指导。典型例题讲解例题1：

题目：小明的妈妈在整理家里的书柜，小明主动帮忙。整理完毕后，小明向妈妈汇报说：“我整理了书柜，妈妈您看，书柜里整整齐齐的，一点不乱。”请问小明的汇报是否夸大？

解答：小明的汇报夸大了。因为他只提到了书柜里的书整齐，没有提到整理书柜的具体过程和付出的劳动，给人一种整理书柜很容易的印象。

例题2：

题目：小红帮忙洗衣服，洗完后，小红向妈妈汇报说：“妈妈，我洗完衣服了，所有的衣服都干净了。”请问小红的汇报是否夸大？

解答：小红的汇报夸大了。因为她只提到了衣服都干净了，没有提到洗衣服的具体过程，比如洗涤、漂洗、晾晒等，给人一种洗衣服很容易的印象。

例题3：

题目：小刚帮忙打扫客厅，打扫完毕后，小刚向爸爸汇报说：“爸爸，我打扫完客厅了，客厅很干净。”请问小刚的汇报是否夸大？

解答：小刚的汇报夸大了。因为他只提到了客厅很干净，没有提到打扫客厅的具体过程，比如扫地、擦家具、整理物品等，给人一种打扫客厅很容易的印象。

例题4：

题目：小丽帮忙做饭，做完饭后，小丽向妈妈