Module 11 Body language Unit 1 They touch noses!教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版英语七年级下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!。主要内容涵盖了以下几个方面：

1.认识和理解身体语言的不同表达方式。

2.学习描述身体语言的表达方式。

3.练习使用身体语言进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了基本的英语单词和短语，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生已经具备了一定的语言表达能力和听力理解能力，这有助于他们更好地理解和运用身体语言。

3.学生已经了解了不同文化背景下人们使用身体语言的习惯，这有助于他们更好地理解和运用身体语言。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用身体语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下人们使用身体语言的习惯，增强他们的文化意识。

3.思维品质：学生将学习描述身体语言的表达方式，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生将练习使用身体语言进行交流，提高他们的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学习描述身体语言的表达方式。

2.练习使用身体语言进行交流。

难点：

1.理解和运用身体语言进行交流。

2.学习描述不同文化背景下人们使用身体语言的习惯。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示身体语言的图片和视频，帮助学生理解和运用身体语言进行交流。

2.设计小组活动，让学生在实际交流中练习使用身体语言，提高他们的语言运用能力。

3.引入不同文化背景的案例，帮助学生理解和运用身体语言进行交流。

4.设计思维导图，帮助学生学习描述身体语言的表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源2.课程平台：智慧课堂。

3.信息化资源：身体语言教学视频、图片。

4.教学手段：小组活动、思维导图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体语言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：

-《非语言沟通的艺术》（TheNonverbalAdvantage:SecretsandScienceofBodyLanguage）作者：PatriciaWallace

-《非语言沟通：解读身体语言、表情和姿势》（NonverbalCommunication:InterpretingSignsandSymbolsintheEverydayWorld）作者：RayBirdwhistell

-《身体语言的力量：如何用身体语言影响他人》（ThePowerofBodyLanguage:HowtoCommandAttention,BuildTrust,andGetWhatYouWant）作者：CarlKing

2.在线课程与讲座：

-Coursera提供的“非语言沟通”（NonverbalCommunication）课程

-TED演讲中关于身体语言的讲座，如“你的身体语言塑造了你是谁”（YourBodyLanguageShapesWhoYouAre）等

3.视频资源：

-YouTube上的身体语言教学视频，如“如何通过身体语言展现自信”（HowtoLookConfidentwithBodyLanguage）等

-Vimeo上的身体语言纪录片，如“身体语言的奥秘”（TheLanguageoftheBody）等

4.社交平台与论坛：

-Reddit上的非语言沟通版块，如r/nonverbalcommunication

-知乎上的身体语言讨论区

5.学术文章与研究报告：

-PubMed上的身体语言研究论文，如“Theroleofbodylanguageinsocialinteraction”等

-ScienceDirect上的非语言沟通研究，如“Nonverbalcommunication:understandingbodylanguage”等

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-选择一本拓展阅读材料，深入阅读并总结其主要观点和理论。

-在小组内分享阅读心得，讨论非语言沟通在日常生活中的应用。

2.在线课程与讲座拓展：

-选择一个在线课程或讲座，跟随学习并完成相关作业或讨论。

-将学习成果分享到班级群组或社交平台上，与其他同学交流心得。

3.视频资源拓展：

-选择一个视频资源，观看并总结其身体语言的关键点。

-尝试在日常生活中运用所学到的身体语言技巧，观察其效果。

4.社交平台与论坛拓展：

-加入一个社交平台或论坛，参与讨论并与他人交流身体语言的使用经验。

-分享自己的见解和经验，从他人的反馈中学习并改进自己的非语言沟通能力。

5.学术文章与研究报告拓展：

-选择一篇学术文章或研究报告，深入阅读并理解其研究方法和结论。

-在小组内分享阅读心得，讨论研究结果对非语言沟通的启示。重点题型整理1.填空题

答案：他们碰鼻子。

2.选择题

答案：A

3.判断题

答案：正确

4.翻译题

答案：他们碰鼻子，表示他们是朋友。

5.问答题

答案：身体语言是一种非言语交流方式，包括面部表情、肢体动作等。在本课中，我们学习了人们通过碰鼻子来表达友谊的身体语言。教学评价与反馈1.课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，主动提出问题和回答问题。

2.注意力集中程度：学生在课堂上能够集中注意力，跟随教师的讲解和演示。

3.互动交流：学生之间能够进行有效的互动交流，分享自己的观点和经验。

二、小组讨论成果展示

1.小组讨论成果的质量和深度：每个小组都能够深入讨论主题，提出有见地的观点和解决方案。

2.小组成员之间的合作和协作：小组成员之间能够良好地合作，共同完成讨论任务。

三、随堂测试

1.测试题目的难度和覆盖范围：测试题目涵盖了本节课的主要内容和知识点。

2.学生的测试成绩：大部分学生能够正确回答测试题目，掌握本节课的知识点。

四、作业完成情况

1.作业完成的质量和数量：大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。

2.作业的创新性和实践性：学生在作业中能够运用所学知识进行创新和实践，展示出对知识的理解和应用。

五、教师评价与反馈

1.针对学生的课堂表现，给予积极的反馈和鼓励，表扬学生的积极参与和注意力集中。

2.对于小组讨论成果，给予具体的评价和反馈，指出每个小组的亮点和不足，提出改进建议。

3.对于随堂测试的成绩，给予客观的评价和反馈，强调掌握知识和应用的重要性。

4.对于作业的完成情况，给予积极的