13《乌鸦喝水》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

13《乌鸦喝水》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《乌鸦喝水》是统编版语文一年级下册第13课时的教学内容。本节课的主要教学目标是让学生通过听、说、读、写等方式，掌握课文中的生字词，理解课文大意，体会乌鸦聪明、机智的品质。同时，引导学生发挥想象，续编故事，提高语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了简单的拼音和一定的汉字，对本节课的生字词有一定的认识。同时，学生在生活中也有过类似的经历，对故事情节能够产生共鸣。通过对本节课的学习，学生可以进一步巩固已学的知识，提高语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言理解与表达、文化认同、思维品质和创新意识四个方面。

1.语言理解与表达：通过阅读、讨论和复述等方式，使学生能够理解《乌鸦喝水》的故事内容，把握主要角色和情节。同时，通过模仿和创作，提高学生运用语言进行表达的能力。

2.文化认同：通过学习《乌鸦喝水》这个具有代表性的故事，使学生感受到我国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。

3.思维品质：通过分析乌鸦解决问题的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.创新意识：在续编故事的过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的观点，培养学生的创新意识和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了简单的拼音、汉字和词语，对基本的语文知识有了初步的掌握。此外，学生在生活中也接触过一些寓言故事，对故事的基本情节和寓意有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事类的内容普遍感兴趣，特别是生动有趣的动物故事。在学习能力方面，学生能够通过图片、实物等辅助手段理解故事内容，具备一定的阅读理解和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论的方式进行学习，乐于参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《乌鸦喝水》的故事寓意方面，学生可能难以完全领会乌鸦聪明、机智的品质。此外，对于一些生字词的认读和书写，如“乌鸦、喝水”等，学生可能会感到困难。在续编故事环节，学生可能面临创意不足、语言组织能力有限的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、生字词卡片、故事书《乌鸦喝水》、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材等。

3.信息化资源：在线教育平台、教学视频、教学音频、相关故事图片等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、游戏、写作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乌鸦喝水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乌鸦喝水》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乌鸦喝水》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乌鸦喝水》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乌鸦喝水》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乌鸦喝水》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乌鸦喝水》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乌鸦喝水》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的重点，强调文中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《乌鸦喝水》的故事展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《乌鸦喝水》知识的应用，提高实践能力。

在《乌鸦喝水》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调故事的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《乌鸦喝水》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《乌鸦喝水》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《乌鸦喝水》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《乌鸦喝水》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乌鸦喝水》内容，强调故事的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《乌鸦喝水》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《乌鸦喝水》故事的其他版本：让学生了解不同版本的《乌鸦喝水》故事，比较它们的异同，拓展学生的阅读视野。

《乌鸦的智慧》：一篇关于乌鸦聪明行为的科普文章，让学生了解乌鸦在现实生活中的智慧表现，增强对自然科学的兴趣。

《寓言故事精选》：收录了多则寓言故事，让学生进一步感受寓言的魅力，培养良好的道德品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的乌鸦：让学生观察身边的乌鸦，记录它们的生活习性，了解乌鸦在生态系统中的作用。

创意续编《乌鸦喝水》：鼓励学生发挥想象，为《乌鸦喝水》故事续编新的情节，培养学生的创新意识和写作能力。

寓言故事大会：组织学生进行寓言故事分享，让学生展示自己对寓言故事的理解和感悟，提高学生的表达能力和交流能力。

乌鸦智慧游戏：设计一些关于乌鸦智慧的游戏，如谜语、智力题等，让学生在游戏中加强对乌鸦智慧的认知。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要包括以下几个方面：

（1）生字词书写：让学生准确书写本节课出现的生字词，包括“乌鸦、喝水”等，加强记忆。

（2）故事复述：要求学生用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事情节，培养学生的表达能力和理解能力。

（3）课后阅读：鼓励学生课后阅读与乌鸦相关的文章或故事，拓展知识面，提高阅读兴趣。

（4）创新续编：让学生发挥想象，为《乌鸦喝水》故事续编新的情节，培养学生的创新意识和写作能力。

2.作业反馈：

在作业反馈环节，教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）生字词书写：检查学生生字词书写的准确性，对错误进行纠正，并提醒学生注意字迹清楚、规范。

（2）故事复述：评估学生对故事情节的理解和表达，对复述不准确或不完整的地方进行指导，鼓励学生用自己的话进行表达。

（3）课后阅读：了解学生阅读的情况，对阅读材料的选择给予肯定，对阅读过程中的问题进行解答，激发学生的阅读兴趣。

（4）创新续编：鼓励学生的创新思维，对学生的续编故事给予肯定和表扬，对故事情节的合理性、连贯性等方面提出改进建议，提高学生的写作能力。

在作业反馈过程中，教师应注重鼓励学生的优点，激发学生的学习兴趣，同时指出学生的不足，帮助学生提高。通过及时的作业反馈，教师可以了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，进一步提高教学质量。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：《乌鸦喝水》故事中，乌鸦为什么能够喝到水？

答案：乌鸦能够喝到水是因为它找到了一个瓶子，瓶子里有一些水，但是瓶子太窄，乌鸦的嘴巴伸不进去。乌鸦看到瓶子里的水，想到了一个办法，它把小石子一个个放进瓶子里，水面逐渐升高，乌鸦就能够喝到水了。

2.例题二：请用自己的话简要概括《乌鸦喝水》的故事情节。

答案：《乌鸦喝水》是一个关于乌鸦用智慧解决问题的故事。故事讲述了一只乌鸦口渴了，找到了一个瓶子，但瓶子里的水太低，乌鸦的嘴巴够不到。乌鸦没有放弃，它想到了一个办法，把小石子一个个放进瓶子里，水面逐渐升高，最终乌鸦喝到了水。这个故事告诉我们，遇到困难时，我们要积极思考，找到解决问题的方法。

3.例题三：请分析《乌鸦喝水》故事中乌鸦的性格特点。

答案：乌鸦在《乌鸦喝水》故事中表现出了聪明、机智和坚持的品质。面对口渴的困境，乌鸦没有简单地放弃，而是积极地寻找解决问题的办法。它把小石子一个个放进瓶子里，耐心地等待水面升高，最终成功地喝到了水。这个故事展现了乌鸦在面对困难时的积极态度和坚持不懈的精神。

4.例题四：请举例说明《乌鸦喝水》故事给我们的启示。

答案：《乌鸦喝水》故事给我们的启示有以下几点：

（1）遇到问题时，我们要保持冷静，积极思考，找到解决问题的方法。

（2）在面对困难时，