《认识图形》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《认识图形》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《认识图形》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版。教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

2.能够识别和命名这些图形。

3.理解图形的特征，如圆形是圆形的、正方形是四边形的等。

4.能够使用这些图形进行简单的组合和拆分。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习了简单的几何图形，如点、线、角等。这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在生活中已经接触过一些基本的平面图形，如圆形、正方形等，对本节课的学习有一定的感性认识。

3.学生已经具备了一定的观察能力和初步的思维能力，能够理解和掌握图形的特征和基本属性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.观察能力：学生能够通过观察生活中的物品，识别出基本的平面图形。

2.思维能力：学生能够理解图形的特征，如圆形是圆的，正方形是四边形的等。

3.动手能力：学生能够使用这些图形进行简单的组合和拆分，提高动手操作能力。

4.创新能力：学生能够通过组合和拆分图形，产生新的图形组合，培养创新能力。

5.数学语言表达能力：学生能够使用准确的数学语言描述图形的特征和属性，提高数学语言表达能力。

6.合作能力：学生能够在小组活动中，与同伴共同探讨图形的特征和属性，培养合作能力。

7.自主学习能力：学生能够在老师的指导下，自主探究图形的特征和属性，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课之前，学生已经学习了简单的几何图形，如点、线、角等。学生在生活中也接触到了一些基本的平面图形，如圆形、正方形等，对本节课的学习有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对图形和色彩充满好奇，他们喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们具备一定的观察能力和初步的思维能力，能够理解和掌握图形的特征和基本属性。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢通过观察和思考来学习，有的则更倾向于通过动手操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-学生可能无法准确识别和命名基本的平面图形。

-学生可能难以理解图形的特征和属性，如圆形是圆的，正方形是四边形的等。

-学生可能缺乏使用这些图形进行简单的组合和拆分的实践经验。

-学生可能不熟悉图形的数学语言表达方式，如描述图形的特征和属性。

针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如提供丰富的图形资源，引导学生通过观察和动手操作来学习，以及鼓励学生使用数学语言来描述图形的特征和属性。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在实际应用中学习和理解图形知识，激发学生的学习兴趣。

（2）探究教学法：引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，自主探究图形的特征和属性，培养学生的探究能力和思维能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨图形的特征和属性，培养学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示各种图形，让学生直观地了解图形的特征和属性，提高教学效果。

（2）教学软件：使用教学软件进行图形识别和组合练习，提高学生的动手操作能力和实践经验。

（3）实物教具：准备各种实物图形，让学生通过观察和触摸，加深对图形的理解和认识。

（4）互动游戏：设计图形识别和组合的游戏，让学生在游戏中学习和巩固图形知识，提高学习兴趣。

（5）课堂练习：提供丰富的课堂练习题，让学生通过实际操作和练习，加深对图形知识的理解和掌握。

（6）小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨图形的特征和属性，培养学生的合作能力和思维能力。

（7）教师示范：教师通过示范操作，展示图形的特征和属性，让学生直观地了解和掌握图形知识。

（8）学生展示：鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《认识图形》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《认识图形》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《认识图形》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《认识图形》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《认识图形》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形识别和组合的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《认识图形》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形识别和组合的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《认识图形》知识点，掌握图形识别和组合的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《认识图形》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《认识图形》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《认识图形》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课的学习效果主要体现在以下几个方面：

2.知识点掌握：

-能够识别和命名基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

-理解图形的特征，如圆形是圆的，正方形是四边形的等。

-能够使用这些图形进行简单的组合和拆分。

3.技能提升：

-观察能力：能够通过观察生活中的物品，识别出基本的平面图形。

-思维能力：能够理解图形的特征，如圆形是圆的，正方形是四边形的等。

-动手能力：能够使用这些图形进行简单的组合和拆分，提高动手操作能力。

-创新能力：能够通过组合和拆分图形，产生新的图形组合，培养创新能力。

-数学语言表达能力：能够使用准确的数学语言描述图形的特征和属性，提高数学语言表达能力。

-合作能力：能够在小组活动中，与同伴共同探讨图形的特征和属性，培养合作能力。

-自主学习能力：能够在老师的指导下，自主探究图形的特征和属性，提高自主学习能力。

4.学习兴趣和主动性：

5.学习习惯和态度：

6.学习成果展示：

7.学习反馈和评价：

综上所述，通过本节课的学习，学生能够在知识点掌握、技能提升、学习兴趣和主动性、学习习惯和态度、学习成果展示以及学习反馈和评价等方面取得良好的学习效果。七、典型例题讲解1.例题1：请识别下面的图形并说出它们的名字。

-图形1：圆形

-图形2：正方形

-图形3：长方形

-图形4：三角形

2.例题2：请说出下面每个图形的特征。

-圆形：圆形是圆的。

-正方形：正方形是四边形的。

-长方形：长方形是四边形的。

-三角形：三角形是三角形的。

3.例题3：请用这些图形进行简单的组合和拆分。

-组合：两个正方形可以组合成一个长方形。

-拆分：一个长方形可以拆分成两个正方形。

4.例题4：请用准确的数学语言描述图形的特征和属性。

-圆形：圆形是圆的，它有无数条半径。

-正方形：正方形是四边形的，它有四条相等的边和四个相等的角。

-长方形：长方形是四边形的，它有四条相等的边和四个相等的角。

-三角形：三角形是三角形的，它有三个角和三条边。

5.例题5：请根据图形特征进行判断。

-判断1：这个图形是圆形。（正确）

-判断2：这个图形是正方形。（正确）

-判断3：这个图形是长方形。（正确）

-判断4：这个图形是三角形。（正确）八、板书设计①基本平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形。

②图形特征