16《海上日出》（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

16《海上日出》（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文统编版《海上日出》（第二课时）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本课时教学《海上日出》（第二课时），旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《海上日出》，让学生感受作者的语言风格，体会文章的语言美，提升学生自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的构思、叙事线索，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《海上日出》的文字美，激发学生对自然美景的热爱，提高学生的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习《海上日出》，使学生了解中国传统文化中关于日出日落的诗词歌赋，增强学生对中国传统文化的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生应该已经学习了《海上日出》第一课时内容，对文章的基本情节、人物形象有了初步了解。同时，学生应该掌握了基本的阅读理解技巧，如主旨句、支撑句的识别，以及人物、情节、环境等元素的分析和概括。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动、形象的故事情节通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过多媒体展示、情景模拟等方式激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，这个年龄段的学生已经具备一定的自主阅读和理解能力，但仍然需要教师的引导和帮助。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，教师应根据学生的不同学习风格采取相应的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《海上日出》的深层含义方面，学生可能会遇到一些困难，比如对某些生僻词汇的理解、对作者情感表达的把握等。此外，如何引导学生从文本中提炼出主旨和观点，也是教学中的一个挑战。教师需要通过提问、讨论等方式，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课时教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授《海上日出》的相关知识，揭示文章的深层含义；讨论法用于激发学生的思维，培养学生解决问题的能力；案例研究法用于分析文章中的具体情节，帮助学生深入理解；项目导向学习法用于培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示海上日出的视频，激发学生对自然美景的向往，引导学生进入学习情境。

（2）讲授：详细讲解《海上日出》的故事情节、人物形象和文章主题，为学生提供丰富的知识储备。

（3）讨论：分组讨论文章中的精彩片段，引导学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维。

（4）案例分析：选取文章中的具体情节，让学生分析其中的因果关系、人物性格等，提高学生的分析能力。

（5）情景模拟：分组模拟文章中的场景，让学生身临其境，增强学生的情感体验。

（6）小组合作：布置课后作业，要求学生以小组为单位，共同完成对《海上日出》的赏析。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的课件，展示文章内容、人物形象、情节脉络等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放海上日出的视频，让学生直观感受自然美景，引发学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生在线交流、提交作业，方便教师及时了解学生学习情况，提高教学效果。

（4）课外读物：推荐相关的课外读物，如关于日出日落的诗词、散文等，拓展学生的阅读视野。

（5）作业评价：采用多元化的作业评价方式，如自评、互评、师评等，促进学生全面发展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海上日出》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海上日出》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《海上日出》的教学目标和《海上日出》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《海上日出》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海上日出》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海上日出》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《海上日出》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《海上日出》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《海上日出》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《海上日出》的重点，强调《海上日出》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《海上日出》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《海上日出》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《海上日出》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《海上日出》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《海上日出》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《海上日出》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《海上日出》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《海上日出》内容，强调《海上日出》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《海上日出》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他描述日出日落的文学作品，如《观日出》《海上日出》等，让学生感受不同作者对自然景象的描绘，提升学生的文学素养。

（2）摄影作品：展示海上日出的摄影作品，让学生欣赏大自然的美丽景色，培养学生的审美情趣。

（3）音乐作品：推荐与海上日出相关的音乐作品，如《海上日出》《东方红》等，让学生在音乐中感受日出的壮丽景象，提升学生的音乐鉴赏能力。

（4）绘画作品：展示与海上日出相关的绘画作品，让学生了解不同艺术家对同一主题的描绘，培养学生的艺术鉴赏能力。

（5）科普知识：介绍日出日落背后的科学原理，如地球自转、地球公转等，让学生了解自然现象背后的科学知识，提升学生的科学素养。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行户外观察：在合适的时间，组织学生到户外观察日出日落，让学生亲身感受自然美景，提高学生的实践能力。

（2）开展摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉身边的美好瞬间，开展摄影比赛，提升学生的摄影技巧和审美能力。

（3）举办诗歌朗诵会：邀请学生朗诵与日出日落相关的诗歌，提升学生的语言表达能力和文学素养。

（4）开展小组讨论：组织学生就日出日落的现象进行小组讨论，引导学生思考自然现象与人类生活的关系，提升学生的合作能力和批判性思维。

（5）布置研究性作业：要求学生结合所学知识，就日出日落现象进行研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和综合运用知识的能力。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.抄写《海上日出》中你认为最美的段落，并谈谈你的感受。

2.结合《海上日出》的内容，发挥想象，写一段关于日出日落的描绘。

3.分析《海上日出》中的人物形象，选择一个你最喜欢的人物，说明你喜欢的原因。

4.总结《海上日出》的故事情节，以思维导图的形式呈现。

5.选取《海上日出》中的一个场景，运用所学知识，设计一个表演活动。

答案示例：

1.答案：略

2.答案：略

3.答案：略

4.答案：略

5.答案：略八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学，通过视频、图片等素材，将学生带入《海上日出》的现场，增强学生的情感体验。

2.采用小组合作学习，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力。

3.结合生活实际，引导学生思考《海上日出》与日常生活的联系，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时候不能充分激发学生的兴趣，需要进一步改进导入方式。

2.在新课呈现环节，有时候讲解过于详细，导致课堂氛围不够活