14文言文二则《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文言文二则《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：文言文二则《两小儿辩日》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升语文素养：通过学习《两小儿辩日》，使学生掌握文言文的阅读技巧，提高阅读文言文的能力。

2.培养批判性思维：让学生在阅读过程中学会分析和评价文章的内容和观点，培养批判性思维。

3.传承中华优秀传统文化：通过学习《两小儿辩日》，让学生了解中国古代文化的特点和价值，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.增强合作意识：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队协作能力。

5.提升语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握《两小儿辩日》的文言文阅读技巧：通过学习本课，使学生掌握文言文的阅读技巧，如词义推断、句式理解等，提高阅读文言文的能力。

（2）理解文章内容和观点：《两小儿辩日》讲述了两个小孩关于太阳早晨和中午距离地球远近的辩论，使学生理解文章的内容和观点，培养批判性思维。

（3）传承中华优秀传统文化：通过学习《两小儿辩日》，使学生了解中国古代文化的特点和价值，增强对传统文化的认同感和自豪感。

（4）提高语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。

2.教学难点：

（1）文言文阅读技巧：对于六年级学生来说，文言文的阅读技巧是一个难点，需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和指导。

（2）文章内容和观点的理解：文章中涉及到的天文知识和对太阳距离地球远近的辩论，对于学生来说可能有一定的难度，需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解和掌握。

（3）中华优秀传统文化的传承：对于学生来说，理解和传承中华优秀传统文化可能是一个难点，需要教师通过多种教学手段和方法，如故事讲述、文化对比等，帮助学生理解和传承。

（4）语言表达能力的提升：对于学生来说，提高语言表达能力和写作能力可能是一个难点，需要教师在教学过程中提供足够的练习和反馈，帮助学生提升语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：

（1）多媒体投影仪：用于展示文言文《两小儿辩日》的文本和图片。

（2）计算机：用于教师备课和学生进行写作练习。

（3）打印机：用于打印学生的写作练习和作业。

2.课程平台：

（1）学校自建的语文学习平台：用于发布学习资源和作业。

（2）在线文言文学习资源网站：用于提供额外的学习资源。

3.信息化资源：

（1）电子教材：提供《两小儿辩日》的电子版教材。

（2）文言文朗读软件：帮助学生学习文言文的发音和语调。

4.教学手段：

（1）小组讨论：鼓励学生通过小组讨论来理解和分析文章内容和观点。

（2）写作练习：通过写作练习来提高学生的语言表达能力和写作能力。

（3）文化对比：通过对比现代文化和古代文化，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《两小儿辩日》的文章内容和观点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《两小儿辩日》的文章内容和观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《两小儿辩日》的文章内容和观点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《两小儿辩日》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的阅读技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文的阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文的阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的阅读技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文的阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文的阅读技巧，掌握阅读文言文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《两小儿辩日》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《两小儿辩日》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文阅读技巧和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电子书籍：《两小儿辩日》的原文和相关解读，以及中国古代文言文的阅读技巧和策略。

（2）视频资源：讲解《两小儿辩日》的动画视频，以及中国古代文化背景的介绍视频。

（3）网络课程：在线文言文阅读课程，以及中国古代文化课程。

（4）教学软件：文言文阅读软件，可以帮助学生更好地理解文言文的内容和表达方式。

（5）文学作品：中国古代文学作品，如《庄子》、《孟子》等，可以让学生更深入地了解中国古代文化。

2.拓展建议：

（1）阅读理解：《两小儿辩日》的原文和相关解读，提高阅读理解能力。

（2）写作练习：根据《两小儿辩日》的故事情节，进行写作练习，提高写作能力。

（3）文化对比：通过对比现代文化和古代文化，更好地理解中国古代文化的特点和价值。

（4）合作学习：与同学一起进行小组讨论，共同分析《两小儿辩日》的故事情节和文化背景，提高团队合作能力。

（5）自主学习：利用网络资源，自主学习中国古代文化相关知识，拓宽知识面。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评估学生对《两小儿辩日》的理解程度和思考深度。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，如文言文阅读理解题、文章内容和观点分析题等，以评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：通过批改课后作业，了解学生对《两小儿辩日》的理解程度和掌握情况。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，以促进学生的自我反思和提升。

教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题和不足给予具体的指导和改进建议。通过评价和反馈，帮助学生更好地理解《两小儿辩日》的内容和观点，提高阅读和理解文言文的能力。同时，培养学生的批判性思维和团队合作能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学反思与总结整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，通过详细讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握文言文的阅读技巧。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验和掌握文言文的阅读技巧，并通过合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学策略上，我发现自己在课堂管理上还有待提高。在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。同时，在时间管理上，我有时未能合理分配课堂时间，导致课堂活动时间过长，影响了教学进度。

在教学管理上，我意识到自己在课堂管理上还有待提高。在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。同时，在时间管理上，我有时未能合理分配课堂时间，导致课堂活动时间过长，影响了教学进度。

在今后的教学中，我将针对存在的问题和不足，提出改进措施和建议。首先，我将加强课堂管理，提高学生的参与度，确保教学活动的顺利进行。其次，我将优化时间管理，合理分配课堂时间，确保教学进度不受影响。最后，我将不断探索和实践新的教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握文言文的阅读技巧。

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生在课堂上的表现积极，小组讨论成果展示充分体现了他们对《两小儿辩日》的理解和思考。随堂测试和作业完成情况也显示了学生对文言文的阅读技巧的掌握程度。然而，也存在一些问题，如部分学生在小组讨论中的参与度不高，需要进一步提高学生的参与度和积极性。典型例题讲解例题1：请用自己的话复述《两小儿辩日》的故事内容。

答案：在《两小儿辩日》中，两个小孩争论太阳在早晨和中午时距离地球的远近。一个小孩认为太阳早晨离地球近，中午离地球远；另一个小孩则认为太阳早晨离地球远，中午离地球近。他们争论不休，最后决定找孔子评判。孔子听了他们的争论后，没有给出明确的答案，而是告诉他们：“你们都是对的。”这个故事告诉我们，事物可以从不同的角度来看待，每个人都有自己的见解。

例题2：请分析《两小儿辩日》中两个小孩的辩论，并说明他们各自的观点和理由。

答案：在《两小儿辩日》中，两个小孩的辩论主要围绕太阳在早晨和中午时距离地球的远近展开。一个小孩认为太阳早晨离地球近，中午离地球远。他的理由是早晨太阳温暖，中午太阳炎热，说明太阳在早晨时距离我们更近。另一个小孩则认为太阳早晨离地球远，中午离地球近。他的理由是早晨太阳看起来大，中午太阳看起来小，说明太阳在早晨时距离我们更远。

例题3：请从文章中找出孔子对两个小孩辩论的评价，并简要说明其含义。

答案：在《两小儿辩日》中，孔子对两个小孩的辩论没有给出明确的答案，而是告诉他们：“你们都是对的。”这里的“你们都是对的”有两层含义：一方面，孔子认为两个小孩的观点都有道理，他们的辩论体现了对事物不同角度的思考；另一方面，孔子通过这种回答启发两个小孩，让他们明白事物可以从多个角度来看待，每个人都有自己的见解。

例题4：请从文章中找出两个小孩辩论的原因，并简要说明其意义。

答案：在《两小儿辩日》中，两个小孩辩论的原因是他们对太阳在早晨和中午时距离地球的远近有不同的看法。一个小孩认为早晨太阳离地球近，中午太阳离