Unit 6 Section A 1a-2d 教案 2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册

Unit6SectionA1a-2d教案2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁教版（五四制）英语七年级上册Unit6SectionA1a-2d。本节课主要让学生掌握一般现在时的用法，能够运用一般现在时描述自己的日常活动和他人的一般特征。在语言技能方面，学生需要通过听力练习理解一般现在时的句子，并通过口语和书面表达运用一般现在时。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过一般现在时的基本结构，即主语+动词原形，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用一般现在时描述他人的一般特征，并学会在适当的情境中运用一般现在时进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习描述他人一般特征的一般现在时句子，使学生了解不同文化的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达，培养学生分析、判断、推理等逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极的学习态度，提高自主学习能力和合作精神。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，由于个体差异，学生在知识掌握、能力水平和素质行为方面存在不同层次。

1.知识层面：大部分学生已经学习了人称代词、疑问代词、一般现在时等基本语法知识，但对一般现在时的运用还存在一定的困难，特别是在描述他人一般特征方面。此外，部分学生对英语词汇的掌握还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的语言表达。

2.能力层面：学生在语言能力方面存在一定的差异。一部分学生的听说读写能力较强，能够较好地应对课堂活动；而另一部分学生则在听力和口语方面相对薄弱，这在一定程度上限制了他们的语言运用能力。同时，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。

3.素质行为层面：大部分学生对英语学习充满兴趣，具备较好的学习积极性。然而，部分学生学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等，这影响了他们的学习效果。此外，学生在合作学习和自主学习方面还有待加强，需要老师在课堂上进行引导和培养。

4.情感态度方面：学生对英语学习的兴趣参差不齐，部分学生对英语学习持有抵触情绪。针对这一情况，老师在教学中需要关注学生的情感需求，创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材、在线词典等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6SectionA1a-2d。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述他人日常活动和特征的情况？”比如，你可以说“Myfriendlikesplayingsoccer.”来描述你朋友的爱好。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述习惯性动作、普遍真理或客观事实。它通常由主语+动词原形构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述他人的一般特征，例如，“Sheisateacher.”描述某人的职业。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主语+动词原形的结构以及如何正确运用一般现在时描述他人。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题，例如，“如何用一般现在时描述你的家人？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般现在时进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你如何在英语作文中使用一般现在时？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为鲁教版（五四制）英语七年级上册Unit6SectionA1a-2d。以下是本节课需要掌握的知识点梳理：

1.一般现在时的基本结构：主语+动词原形。

2.一般现在时的用法：描述习惯性动作、普遍真理或客观事实。

3.主语的确定：根据句子意义确定主语，注意主语的人称和数。

4.动词的词形变化：根据主语的人称和数选择合适的动词形式。

5.一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形。

6.一般现在时的否定句结构：主语+do/does/didnot+动词原形。

7.一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形？

8.一般现在时的特殊疑问句结构：特殊疑问词+主语+动词原形？

9.一般现在时的例句：描述日常活动和特征，如“Ilikereadingbooks.”和“Sheisateacher.”

10.一般现在时的注意事项：注意时态的一致性和主谓一致。教学反思今天的课总的来说，我觉得还是达到了预期的效果。学生们对于一般现在时的基本结构和用法有了更清晰的认识，能够在实际情境中正确运用一般现在时。

在导入环节，通过提问方式激发学生的兴趣，让他们意识到一般现在时在日常生活中的重要性。在讲授新课时，我详细解释了一般现在时的概念和用法，并通过案例分析和实践活动中让学生更好地理解和运用。在实践活动环节，学生们分组讨论和进行角色扮演，提高了他们的口语表达能力和合作意识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解一般现在时的疑问句和否定句结构时，我发现部分学生还存在一些困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地解释这些结构，并通过更多实例来进行巩固。其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了改变这一状况，我计划在今后的课堂上更多地运用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

此外，我还需要关注学生的个性化需求。在教学过程中，我发现部分学生对一般现在时的掌握程度较高，而另一些学生则相对较弱。针对这一情况，我计划在课后提供一些针对性的辅导，帮助那些需要加强的学生提高他们的英语水平。

最后，我要强调的是，教学是一个持续的过程，我需要不断地学习和反思，以提高自己的教学水平。通过与学生的互动和反馈，我发现自己在教学方法和策略上还有很大的提升空间。在今后的工作中，我将不断学习新的教育理念和方法，努力成为一名更好的老师。课后作业为了巩固今天所学的知识，我为大家设计了以下几个课后作业题型：

1.填空题：

（1）Mymother______(cook)dinnereveryday.

（2）She______(watch)TVintheevening.

2.选择题：

（3）_______(you/Your)motherateacher?

A.YouB.YourC.IsD.Are

3.改写句子：

（4）Helikesplayingbasketball.改写为一般现在时句子。

4.翻译题：

（5）请翻译以下句子：

-Myfriendisadoctor.

-Shedoesn'tlikecoffee.

5.写作题：

（6）请写一篇短文，描述你的一般周末活动。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置的作业中，我会让学生运用一般现在时进行写作，如描述自己的家人或朋友。我会认真批改学生的作业，给出具体的反馈和建议，帮助他们发现并改正错误，同时也会鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力和自信心。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价和交流，促进彼此的学习和进步。我会组织学生进行小组讨论或同伴练习，让他们互相提问、回答和改正错误。通过这种互评的方式，学生能够更好地理解和运用一般现在时，同时也能够提高他们的合作能力和沟通能力。

4.家长反馈：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和进展。我会通过家访、电话或邮件等方式与家长沟通，告知他们学生在课堂上的表现和作业的完成情况，听取家长的意见和建议，以便更好地指导学生的学习。

5.持续关注：

对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时调整教学方法和策略。我会定期观察学生的学习情况，并根据他们的反馈和表现调整教学内容和方法，以适应他们的学习需求和特点。板书设计①一般现在时的基本结构：主语+动词原形

②一般现在时的用法：描述习惯性动作、普遍真理或客观事实

③一般现在时的例句：描述日常活动和特征，如“Ilikereadingbooks.”和“Sheisateacher.”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以采用以下设计：

1.板书采用图文并茂的形式，用生动的