中学教育学模拟预测试卷一

中学教育学模拟预测试卷一

［日期：2009-08-17］来源：云南培训认证网作者：［字体：大中小］

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的

括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。）

1.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。

A.古代印度B.古代埃及

C.斯巴达D.雅典

2.对教育结构的变化具有制约作用的是（）。

A.专业结构B.学科结构

C.科技结构D.生产力水平

3.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。

A.阶段性B.顺序性

C.不平衡性D.互补性

4.素质教育是以培养（）为重点的教育。

A.实践能力

B.健康的体魄

C.高尚的道德

D.创新精神

5.学生是处于人生阶段身心发展（）时期的人。

A.最迅速B.中速

C.最慢速D.静止

6.“宽著期限，紧著课程”是（）的语言。

A.孔子B.韩愈

C.朱熹D.王夫子

7.（）是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。

A.课外活动B.教学活动

C.实践活动D.团队活动

8.教师备课和上课的主要依据是（）。

A.教学计划B.教学大纲

C.教科书D.教学参考书

9.学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。

A.上课

B.读书和作业

C.活动和交往

D.谈话和讨论

10.进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。

A.初等B.中等

C.高等D.成人

11.决定教育的领导权的是（）»

A.生产力B.政治经济制度

C.文化D.科学技术

12.中国古代“外银论”的代表人物是（）。

A.孔子B.苟子

C.孟子D.老子

13.学生具有发展的可能性与（）。

A.现实性B.潜在性

C.可塑性D.普遍性

14.学校教育的基础是（）。

A.学生B.班级

C.知识D.课程

15.教育与教学的关系是（）。

A.部分与整体

B.后者包括前者

C.整体与部分

D.前者被后者包括

16.（）是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.作业的检查与批改

17.德育工作的出发点是（）0

A.德育意义B.德育内容

C.德育目标D.德育任务

18.我国最早的一部教育专著是（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《论演说家的教育》

19.文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。

A.行为主义B.科学主义

C.经院主义D.人文主义

20.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。

A.科学知识B.信息技术

C.文化发展D.政治体制

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的

序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分。）

1.人力资本投资包括（）形式。

A.学校教育B.职业训练

C.科技发展D.卫生保健

E.信息搜寻

2.“内发论”的主要代表人物有（）。

A.孟子B.华生

C.威尔逊D.洛克

E.格塞尔

3.教育目的具有（）等特性。

A.历史性B.时代性

C.社会性D.阶级性

E.自然性

4.聘任教师的形式有（）。

A.招聘B.续聘

C.解聘D.不聘

E.辞聘

5.依据课程任务，可将课程分为（）。

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.技能性课程

D.知识性课程

E.研究型课程

6.贯彻直观性原则的要求是（）o

A.正确选择直观教具和现代化教学手段

B.直观要与讲解相结合

C.调动学生学习的主动性

D.发扬教学民主

E.重视运用语言直观

7.根据使用的主要教学方法，可以将课分为（）。

A.讲授课B.演示课

C.练习课D.实验课

E.复习课

8.德育是各个社会共有的社会教育现象，具有（）特性。

A.社会性B.历史性

C.阶级性D.民族性

E.继承性

9.班主任的领导方式有（）几种。

A.独裁的B.民主的

C.权威的D.放任的

E.自由散漫的

10.定型的教育组织形式包括了古代与近代的（）。

A.前学校

B.前社会教育机构

C.学校

D.社会教育机构

E.高等学校

三、填空题（每小题1分，共10分。）

1.二战前，世界各国普遍推行——教育制度，二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普

通教育——化，职业中学——的趋势。

2.能够影响受教育者的数量和教育质量的是

3.失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿，这是身心发展的——规律。

4.教育目的对整个教育工作具有——作用、——作用和评价作用。

5.——是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。

6.教学大纲一般由——部分和——部分组成。

7.夸美纽斯主张把教学建立在——的基础上，这是以——为基础提出的教学论。

8.德育随社会发展变化而发展变化，具有——，在阶级和民族存在的社会则具有——和——。

9.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为——和——，形

成目标体系，推动班级管理的管理方式。

10.g标管理是美国管理学家——提出的，是一种以——为中心的管理。

四、判断题闲断下列各题正误，并在题后括号内打“城’或"X”.每小题1分，共10分.）

1.学校的基本单位是年级。（）

2.德育过程就是学生品德的形成过程.

3.测嗡的难度是指测嗡对考生的不同水平能够分辨的程度.（）

4.启发式和注入式是两种不同的教学法.

5.潜课程不属于课程的范畴.（）

6.民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要.（）

7.教育目的是高度概括的、总体的、是很抽象的。（）

8.信息技术制约着教育结构的变化。

9.生产力的发展要求教育的发展必须与其保持一致，绝对不可超越其发展的水平和速度。

（）

10.墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。（）

五、名词解释（每小题2分，共10分。）

1.学校教育

2.人力资本

3.发展个性

4.美育

5.教师

六、简答题（每小题5分，共20分0）

1.学生有哪些本质属性？

2.基础型课程的基本内容。

3.如何理解教学为个人全面发展提供科学的基础和实践？

4.教师备课应做好哪些工作？

七、论述题（共10分。）结合教学实际说明怎样才能上好一节课？

中学教育学模拟预测试卷二

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，错答、不答或多答均

不得分，每小题1分，共20分）

I.非制度化教育的主要代表者是（）。

A.库姆斯与伊里奇

B.库姆斯与弗洛伊德

C.伊里奇与弗洛伊德

D.夸美纽斯与洛克

2.孔子的教育思想集中地反映在（）中。

A.《学记》B.《大学》

C.《论语》D.《中庸》

3.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A.培养人才B.传播思想

C.丰富知识D.发展科技

4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）o

A.柏拉图B.苏格拉底

C.亚里士多德D.德谟克里特

5.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）.

A.校园文化B.学生文化

C.教师文化D.活动文化

6.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）.

A.阶段性B.顺序性

C.不平衡性D.互补性

7.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）.

A.教育任务B.教育目的

C.教育内容D.教育规律

8.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有

（）。

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.隐私权

9.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）的属性。

A.实践B.现实

C.社会D.自然

10.学科专家的建议是（）最主要的依据之一。

A.教育目的B.培养目标

C.课程目标D.教学目标

11.教育改革的核心是（）。

A.方法改革B.观念改革

C.课程改革D.内容改革

12.推动学生学习的内部动力是（）。

A.学习动机B.学习兴趣

C.学习'目的D.学习内容

13.教学以培养全面发展的人为（）。

A.根本目的B.主要任务

C.基本任务D.辅助目的

14.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（）。

A.检查复习

B.组织教学

C.讲授新教材

D.布置课外作业

15.课的类型是指根据（）划分课的种类。

A.教学规律B.教学内容

C.教学原则D.教学任务

16.在构成思想品德的四要素中，（）是基础。

A.知B.情

C.意D.行

17.受教育者学习、修养和内在化的客体是（）。

A.德育规律B.德育原则

C.德育内容D.德育方法

18.在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是（）。

A.卢梭B.裴斯泰洛齐

C.洛克D.夸美纽斯

19.20世纪初实用主义教育学的代表人物是（）。

A.凯洛夫B.杜威

C.布鲁纳D.赞柯夫

20.决定教育的性质的根本因素是（）。

A.政治经济制度

B.生产力

C.科学技术

D.文化

二、多项选择题（下列各题所列选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答、

多答均不得分，每小题1分，共10分）

1.中国近代制度化教育兴起的标志是（）。

A.废科举、兴学校

B.《钦定学堂章程》颁布

C.《奏定学堂章程》颁布

D.壬戍学制颁布

E.六三三制的实行

2.古代学校教育的特征主要有（）o

A.阶级性B.道统性

C.专制性D.多样性

E.刻板性

3.学校物质文化的两种表达方式是（）。

A.制度文化B.活动文化

C.学校环境文化D.设施文化

E.形态和体系文化

4.下列各项属于个别差异性的是（）。

A.性别差异

B.同年龄人群内部差异

C.同一个体身心不同构成方面的差异

D.儿童与青年的差异

E.个体思维方式的差异

5.我国宪法和法律规定少年儿童享有的合法权利有（）。

A.人身自由权B.人格尊严权

C.身心健康权D.隐私权

E.受教育权

6.从课程功能角度，可把课程分为（）。

A.工具性课程B.知识性课程

C.学科中心课程D.技能性课程

E.实践性课程

7.教学过程中，学生认识的特殊性表现在以下（）方面。

A.认识的间接性B.认识的交往性

C.认识的目的性D.认识的有效性

E.认识的教育性

8.制定教学进度计划包括制定（）。

A.学期教学进度计划B.教学研究计划

C.课题计划D.教具制作计划

E.课时计划

9.心理健康教育的内容主要有（）。

A.习惯的养成B.学习辅导

C.生活辅导D.择业指导

E.卫生引导

10.班集体必须具备的基本特征是（）。

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构

C.一定的共同生活准则

D.有利于形成学生的群体意识

E.集体成员间平等的、心理相容的氛围

三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的答案，每小题1分，共10分）

1.——是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。

2.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向

3.人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有——.

4.从我国的有关法律法规看，——和------在保证学生的受教育权方面负有重要责任.

5.目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的——的不足而提出的，是在的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成

的.

6.教学任务是人们追求的——取向决定的，它指明各教学阶段、各科教学应实现的目标、要求.

7.教学的首要任务是引导学生掌握科学文化一和——.

8.简答式试题的最简便的形式是——。

9.德育方法是教育者——和受教育者——的相互作用的活动方式的总和。

10.中国采用班级组织形式最早始于1862年清政府开办的——。

四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“或“X”，每小题1分，共10

分）

1.德育就是对学生进行道德教育。（）

2.制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）

3.科学技术决定着受教育的权利。（）

4.不同的文化背景可以有相同的教育目的。（）

5.学生没有完成作业，教师可以限制其活动。（）

6.“棍棒底下出孝子“，说明体罚也可以教育出好学生。（）

7.把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。（）

8.组织教学只是在上课开始时进行的。（）

9.教学就是智育。（）

10.教学有法，但无定法。（）

五、名词解释（每小题2分，共10分）

1.测验

2.心理断乳期

3.心理健康教育

4.班级目标

5.普通教育

六、简答题（每小题5分，共20分）

1.近代社会在制度、思想观念、生活方式等方面发生了巨大的变化，也引起了教育的巨大

变化，这种变化具体表现在哪些方面？

2.筒要说明教育目的与培养目标、教学目标的关系？

3.简述孔子的教育思想。

4.德育过程中怎样贯彻导向性原则？

七、论述题

教育如何使人的价值得到发现？

中学教育学模拟预测试卷三

［日期：2009-08-18］来源：云南培训认证网作者：［字体：大中小J

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，错答、不答或多答均

不得分，每小题1分，共20分）

1.柏拉图的教育思想集中体现在（）。

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的培养》D.《民主主义与教育》

2.卢梭的教育思想属于（）。

A.实用主义教育思想

B.自然主义教育思想

C.存在主义教育思想

D.人文主义教育思想

3.在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子

4.从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有（）.

A.思想性B.互补性C.特殊性D.变化性

5.校园文化的核心是学校的（）文化.

A.观念和制度B.精神或观念C.组织和制度D.物质

6.青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后.这些现冢表明

个体身心发展具有（）.

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性

7.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一

观点是（）教育目的论.

A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位

8.确定教育目的的客观依据是（）。

A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平

9.学生最重要的权利是（）。

A.人身自由权B.受教育权C.人格尊严权D.隐私权

10.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。

A.《论语》B.《春秋》C.《学记》D.《师说》

11.将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。

A.布鲁姆B.布鲁纳C.杜威D.桑代克

12.课程论研究的是（）的问题。

A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁

13.教学活动的本质是（）。

A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

14.教学过程的中心环节是（）。

A.巩固知识B.领会知识C.运用知识D.检查知识

15.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（）。

A.内容B.结构C.层次D.方法

16.教学的特殊组织形式是（）.

A.个别教学B.分组教学C.现场教学D,复式教学

17.心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念？（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

18.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（）.

A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法

19.鹿级成员在服从既级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是（）.

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

20.做好班主任工作的前提和基础是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面教育力量

二、多项选择题（下列各题所列选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答、

多答均不得分，每小题1分，共10分）

1.文艺复兴后，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的如（）等人。

A.意大利的维多里诺

B.尼德兰的伊拉斯谟

C.德国的赫尔巴特

D.捷克的夸美纽斯

E.法国的F•拉伯雷和蒙田

2.学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（）。

A.环境文化B.保证学校正常运行的组织形态和体系

C.规章制度D.角色规范

E.价值成分

3.以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是（）。

A.环境对个体发展的影响可能是消极的

B.人接受环境的影响不是消极被动的

C.人的发展完全由环境决定

D.环境为个体发展提供了外在条件

E.环境对人的发展没有影响

4.我国教育目的的基本特征是（）。

A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展

B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想

C.教育目的有鲜明的政治方向

D.优越的社会制度，保证教育有极高的社会效益

E.坚持全面发展与个性发展的统一

5.对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有（）。

A.《教师资要条例》B.《教育法》

C.《宪法》D.《教师法》

E.《中小学教师继续教育规定》

6.课程目标的确定依据主要有（）。

A.对学生的研究B.对社会的研究

C.对教师的研究D.对学校的研究

E.对学科的研究

7.班主任在班级管理中的地位是（）o

A.是班级建设的设计者B.班级组织的领导者

C.班级组织的教育者D.班级制度的执行者

E.班级人际关系的艺术家

8.教学策略的基本特征有（）。

A.层次性B.综合性C.可操作性D.灵活性

E.计划性

9.运用说服要注意的要求有（）。

A.明确目的性B.富有知识性、趣味性

C.注意时机D.以诚待人

E.调动学生的主动性

10.建立以学生为本的班级管理机制应做到（）。

A.以满足学生的发展需要为目的B.建立班级管理制度

C.确立学生在班级中的主体地位D.加强班主任对班级的管理

E.训练学生自我管理班级的能力

三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的答案，每小题1分，共10分）

1.班集体的正常秩序包括必要的——、共同的——，以及一定的——。

2.——注重受教育者的良好个性的塑造与培养。

3.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的——规律。

4.马克思主义关于人的全面发展学说是建立在——和一一学说的理论基础上。

5.相对于教师来说，学生具有——和——，教师在学生心目中具有天然的——o

6.——的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的

联系。

7.学生的——主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。

8.教科书的编写应按照不同学科的特点，体现——与一一，强调内容的——o

9.身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、——等内容。

10.班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“——”的教育思想。

四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“J”或“X”，每小题1分，共10

分）

1.把人分成三个等级的是亚里士多德。（）

2.教师职业是普通职业。（）

3.教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。（）

4.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。（）

5.我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。（）

6.培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。（）

7.教育从产生之日起就具有了阶段性。（）

8.学生因违反课堂纪律，教师可以打骂或罚站。（）

9.德育过程是一个长期的、反复的过程，因此要注意宽严相济、张弛适度。（）

10.学校课程是在学校中开设的所有学科。（）

五、名词解释（每小题2分，共10分）

1.科学知识的再生产

2.教学大纲

3.巩固性原则

4.教学策略班级平行管理

六、简答题（每小题5分，共20分）

1.生产力对教育有些什么制约作用？

2.教学目标有哪些特征？

3.选择与运用教学方法的基本依据有哪些？

4.班级规章制度的组成要素有哪些？

七、论述题（每小题10分，共20分）

联系实际谈谈•个合格教师的职业素质。

中学教育学模拟预测试卷四

［日期：2009-08-网来源：云南培训认证网作者：［字体：大中小］

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的

括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。）

1.在构成思想品德的四要素斗十）是关键。

A.知B.情C.意D.行

2.中国古代“内发论”的代表是（）。

A.荀子B.孟子C.孔子D.墨子

3.裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（）中.

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《林哈德与葛笃德》

4.学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的.因此具

有（）.

A.正式性B.特殊性C.非正式性D.情感性

5.遗传素质为人的发展提供了（）.

A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性

6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）.

A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化

7.教学计划的中心问题是（）。

A.开设哪些科目

B.学科开设的顺序

C.各科教学的时数

D.各学科的教学方法

8.贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是（）。

A.教学规则B.教学规范C.教学原则D.教学规律

9.小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝,

以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其（）水平人手。

A.道德意志B.道德认识C.道德情感D.道德行为

10.具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（）

A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.拓展课程

11.教育学作为一门规范学科的建立，始于（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威

12.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A.顺序性B.互补性C.阶段性D.不平衡性

13.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定过渡办法》

C.《教师资格条例实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

14.（）是教学大纲的具体化。

A.讲义B.提纲C.教学参考书D.教科书

15.苏格拉底的“产婆术”体现了（）原则。

A.直观性B.启发性C.巩固性D.思想性

16.把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）。

A.斯宾塞B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐

17.杜威的教育思想集中反映在他的（）中。

A.《理想国》

B.《政治学》

C.《论演说家的培养》

D.《民本主义与教育》

18.人的生理成熟以具有（）能力为标志。

A.学习B.生殖C.创造D.思考

19.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。

A.示范者角色

B.授业解惑者角色

C.传道者角色

D.研究者角色

20.教科书的主体部分是（）。

A.课文B.习题C.目录D.图表

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序

号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分。）

1.课程设计的方法大致有（）。

A.主观法B.客观法C.实验法D.经验法E.活动分析法

2.一般来说，构成课堂教学的基本组成部分有（）。

A.组织教学B.检查复习C.讲授新教材D.巩固新教材E.布置课外作业

3.德育过程的构成要素主要有（）。

A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育原则E.德育方法

4.班级目标设计的主要依据是（）。

A.国家的教育方针政策

B.学校的培养目标

C.学生的个性特征

D.班主体的民主型领导方式

E.班级群体的现实发展水平

5.20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有（）。

A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化E.教育阶段

化

6.学校精神文化的四种基本成分是（）。

A.认知成分B.情感成分C.价值成分D.理想成分E.制度成分

7.个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（）。

A.生理活动B.精神活动C.心理活动D.社会实践活动E.思维活动

8.个人本位教育目的论的代表人物有（）。

A.凯兴斯坦纳

B.卢梭

C.福禄贝尔

D.小原国芳

E.裴斯泰洛齐

9.教师的职业角色有（）。

A.传道者角色

B.示范者角色

C.家长角色

D.管理者角色

E.研究者角色

10.课程目标的规定性有（）。

A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性E.现实性

三、填空题（每小题1分，共10分。）

1.赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的——和——的过程。

2.班级授课制兴起于17世纪初的乌克兰——学校中。

3.榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来彩响学生品德的方法.其榜样包括——、—、学生中的好

榜样等.

4.班级是开展教学活动的基本单位，它具有——、促进学生的发展、一等功能.

5.汉武帝以后，采纳了一提出的“一"的建议，对后世产生了深远的影晌.

6.舒尔茨根据人力资本理论，通过——的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献.

7.因材施教体现了个体身心发展的一规律。

8.1985年，——中，提出了“四有、两爱、两精神”的教育方针.

9.教师要作好教育教学工作，应该吃透两头，即充分——和充分——.

10.——通常是指某门课程的教材内容的一个比较完整的部分。

四、判断题（判断下列各题正误-并在题后括号内打“J”或“X每小题1分，共10分。）

1.教学是学校的唯一工作。（）

2.古代埃及设置最多的学校是骑士学校。（）

3.教育并不能生产物质产品，所以教育投资是福利性、消费性投资。（）

4.因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。（）

5.苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。（）

6.卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。（）

7.学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。（）

8.教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。（）

9.赫尔巴特的教育思想被看作是现代教育的代表。（）

10.巩固知识就是把知识保存在头脑里。（）

五、名词解释（每小题2分，共10分。）

I.谈话法

2.评价

3.道德教育论

4.班级常规管理

5.终身教育

六、简答题（每小题5分，共20分。）

1.二战以后教育制度的发展呈现出哪些趋势？

2.科学技术对教育的影响表现在哪些方面？

3.个体身心发展的一般规律有哪些?

4.确立教育目的的客观依据有哪些?

七、论述题（共10分。）

试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。

中学教育学模拟预测试卷五

［日期：2009-08-网来源：云南培训认证网作者：［字体：大中小|

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的

括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。）

1.《学记》强调“学不蹬等”“不凌节而施”体现了教学的（）原则。

A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.巩固性

2.“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。

A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论

3.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）.

A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色

4.最早将评价引入课程编制过程之中的是（）.

A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳

5.纲要信号图式教学法的突出作用在于（）.

A.茴明扼要地表现知识

B.直观性很强

C.提高了教学效率

D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

6.“孟母三迁”的故事说明了（）因素对发展的影响。

A.遗传B.教育C.社会活动D.环境

7.教师职业道德的核心是（）。

A.热爱学生B.热爱教育事业C.热爱劳动D.不断提高自身修养

8.由于影响课程计划的因素有许多，因此，相对比较全面的评价模式是（）。

A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.社会模仿模式

9.特别有助于激发学生思维的教学方法是（）。

A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法

10.教学计划的核心是（）。

A.教学计划设计的指导思想

B.培养目标

C.课程设置

D.实施要求

11.人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。

A.自我意识B.创造能力C.预见能力D.选择能力

12.教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）。

A.同学关系B.同事关系C.师生关系D.上下级关系

13.通过准备问题，面向全体学生交流，对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。

A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法

14.教学是（）。

A.教师教的活动

B.学生学的活动

C.教师指导下学生学的活动

D.教师教和学生学的统•活动

15.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

A.遗传B.环境C.教育D.社会活动

16.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。

A.条件B.前提C.任务D.途径

17.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为

（）。

A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法

18.我国古代的《学记》中提出“不凌节而施”，这体现了下列哪个教学原则?（）

A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

19.对人的身心发展起主导作用的是（）。

A.遗传因素B.社会环境C.教育活动D.自然环境

20.师生关系的本质是（）»

A.人一人关系B.人一物关系C.授一受关系D.朋友关系

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序

号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分。）

1.中小学教师培训的要求是（）o

A.因地制宜B.分类指导C.按需施教D.市场导向E.学用结合

2.课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构

发生了变化，则体现在（）。

A.保持原有特色的优势

B.强调统一基础上增加灵活性

C.在多样性基础上增加调控

D.采用导向式管理

E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构3.讲授法可分为（）等方式。

A.讲述B.解答C.讲解D.演练E.讲演

4.测嗡和考试是用来检查教学的一种手段，应把握的原则有（）.

A.客观性原则B.发展性原则C.计划性原则D.经常性原则E.指导性原则

5.运用奖励和处分要注意的要求是（）.

A.公平、正确、合情合理，B.以诚待人C.发扬民主D.注意时机E.注重宣传与教育

6.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（）.

A.严格要求

B.培养舆论

C.耐心引导

D.保持教师的绝对权威

E.注意学生集体领导机构的经常变动

7.墨家认为，对获得知识的理解主要有三种途径（）。

A.熟知B.亲知C.闻知D.说知E.见知

8.学生文化的特征有（）。

A.过渡性B.非正式性C.整合性D.多样性E.互补性

9.下列哪些观点属于遗传决定论（）。

A.洛克的“白板说”B.高尔登的血统论C.柏拉图的三等论D.基督教的“原

罪说”E.中国的性善性恶论

10.社会本位教育目的论从它产生与兴起的历史背景看，主要与以下因素有关（）o

A.社会主义思潮B.国家主义思潮C.民族主义思潮D.科学技术的发展E.宗

教改革

三、填空题〈每小题1分，共10分。）

1.——是一种引导和推动人们在实践中改造世界、改造社会的精神性动力。

2.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的——的人。

3.——是课程实施的最后一个环节。

4.教学认识的主体是——，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有——和

5.提高教学质量的关键是

6.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的——与学生——之间的矛盾。

7.班级管理的根本目的是实现——。管理的重要对象是对——的管理。

8.罗马帝国灭亡后，西方为了更好地布道，设立了众多的——学校，主要用于普通贫民子

弟的宗教教育，也适当讲授一些一一知识。

9.——是指国家在某一时期内教育支出的总额。

10.——是教育的理想，进行——教育是教育的本质和真谛。

四、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“J”或“义每小题1分，共10分。）

1.“授人以鱼，不如授人以渔。”说明学习方法比传授知识更重要。（）

2.古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐

发展，教育内容丰富，方法灵活。（）

3.20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。（）

4.杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论.（）

5.西方古代教育以埃及和雅典最为典型.（）

6.孔子的教育思想集中地通过《学记》反映出来.（）

7.以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是柏拉图.（）

8.反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张.（）

9.夸美纽斯的《教育漫话》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成.（）

10.赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了.（）

五、名词解释（每小题2分，共10分。）

1.职业教育

2.学校文化

3.年龄特征

4.狭义的教育目的

5.国家课程

六、简答题（每小题5分，共20分。）

1.简述泰勒的课程设计模式。

2.教学包含哪儿方面的内容？

3.一节好课应达到什么样的标准？

4.制定德育目标的主要依据有哪些？

七、论述题（共10分。）

试论学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

中学教育学模拟预测试卷六

［日期：2009-08-18］来源：云南培训认证网作者：［字体：大中小］

-、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出个正确答案，并将其序号填在题干的

括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。）

1.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）0

A.遗传素质B.个体主观能动性C.环境D.教育

2.教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.作业的检查和批改D.学业成绩的检查与评定

3.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（）。

A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期

4.最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D：布鲁纳

5.教学的根本目的是（）。

A.培养全面发展的人

B.使学生形成和发展智力、能力和体力

C.培养学生情感、态度、品德利个性心理品质

D.使学生掌握基础知识和基本技能

6.“让学校的每一面墙壁都开口说话"、“让学校的一草一木、一债一石都发挥教育影响这体现的德育方法是

（）•

A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法

7.品德是（）