Unit 4 Section B 2a-Self Check 教案 2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册

Unit4SectionB2a-SelfCheck教案2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年鲁教版（五四制）英语七年级上册的Unit4SectionB2a-SelfCheck。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：包括meet,hospital,postoffice,bank,supermarket等。

2.句型的学习：一般现在时的疑问句和否定句，如"Doeshemeethisfriend?"和"Hedoesn'tmeethisfriend."

3.对话的理解：理解并能够参与关于日常地点和活动的对话。

4.阅读理解：理解并能够概括2a中的短文内容。

5.自我检测：通过SelfCheck部分，检查学生对于本节课内容的掌握情况。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的单词、短语和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习日常地点和活动的对话，使学生了解西方文化中常见的社交场景和表达方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过阅读理解练习，提高学生的逻辑思维和信息提取能力，培养学生的批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：学生能够准确地拼写和理解新单词和短语，如"meet","hospital","postoffice","bank","supermarket"等。

2.句型的学习：学生能够正确使用一般现在时的疑问句和否定句，如"Doeshemeethisfriend?"和"Hedoesn'tmeethisfriend."

3.阅读理解：学生能够理解并概括2a中的短文内容。

难点：

1.单词和短语的学习：学生对一些新单词和短语的拼写和意义可能不够熟悉，需要通过多次重复和实际语境中的应用来加深理解。

2.句型的学习：学生可能对一般现在时的疑问句和否定句的结构和用法不够熟练，需要通过大量的练习和反馈来提高。

3.阅读理解：学生可能对复杂的句子结构和表达方式不够理解，需要通过分步阅读和重点词汇的解释来帮助他们理解短文。

解决办法：

1.对于单词和短语的学习，可以通过词汇游戏、词卡活动等多种互动方式来增加学生的记忆和理解。

2.对于句型的学习，可以通过角色扮演、小组讨论等实践活动来提供更多的语言运用机会。

3.对于阅读理解，可以引导学生进行分步阅读，先理解每个段落的主要意思，再整体概括短文的内容。同时，可以通过提问和讨论来促进学生对复杂句子和表达方式的理解。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用以下教学方法：

a.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。

b.交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识，增强他们的语言实际运用能力。

c.合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和学习能力。

2.设计具体的教学活动

a.单词和短语学习：通过词汇游戏、词卡活动等多种互动方式，增加学生的记忆和理解。

b.句型学习：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，提供更多的语言运用机会。

c.阅读理解：引导学生进行分步阅读，先理解每个段落的主要意思，再整体概括短文的内容。同时，通过提问和讨论，促进学生对复杂句子和表达方式的理解。

d.自我检测：通过完成SelfCheck部分，检查学生对于本节课内容的掌握情况。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示单词、短语、句型和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与本节课内容相关的视频，为学生提供直观的视觉感受，增强他们的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如Google地图、虚拟现实等，让学生更加直观地了解日常地点和场景。

d.口语测评系统：运用口语测评系统，检测学生的口语表达能力，及时给予反馈和建议。

e.学习平台：利用学习平台，发布相关学习资源，方便学生进行预习、复习和自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常地点和活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中常见的地点有哪些吗？它们在日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于日常地点的图片或视频片段，让学生初步感受日常地点的魅力或特点。

简短介绍日常地点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常地点的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解日常地点的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常地点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解练习（15分钟）

目标：通过阅读理解练习，让学生深入了解日常地点的特性和重要性。

过程：

让学生阅读2a中的短文，理解并概括短文内容。

引导学生思考短文中的日常地点对实际生活的影响，以及如何运用所学知识进行描述和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常地点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常地点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常地点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常地点的基本概念、组成部分、阅读理解练习等。

强调日常地点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常地点的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常地点的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.单词和短语：掌握并能够正确拼写和理解以下单词和短语：meet,hospital,postoffice,bank,supermarket等。

2.句型：掌握一般现在时的疑问句和否定句的结构和用法，如"Doeshemeethisfriend?"和"Hedoesn'tmeethisfriend."

3.日常地点和活动：了解并能够描述日常生活中常见的地点和活动，如家、学校、医院、邮局、银行、超市等。

4.阅读理解：通过阅读理解练习，提高学生的信息提取和理解能力，能够准确地概括短文的主要内容。

5.自我检测：通过完成SelfCheck部分，检查学生对于本节课所学生词、短语和句型的掌握情况。

6.合作学习：培养学生的团队合作能力和问题解决能力，能够与同伴一起完成任务和解决问题。

7.学习能力：培养学生的自主学习能力、信息处理能力和批判性思维能力，能够独立地获取和处理信息，对所学知识进行批判性的思考和分析。七、课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：推荐学生阅读与日常地点和活动相关的英文文章或故事，如描述不同文化背景下的日常生活的短文，以及与医院、学校等日常地点相关的文章。

b.视频资源：建议学生观看与日常地点和活动相关的英语视频，如旅游介绍、日常生活实录等，以提高学生的视听理解能力。

2.拓展要求

a.学生自主选择感兴趣的拓展内容进行学习和阅读，鼓励学生进行深入研究和思考。

b.学生可以将自己的阅读心得或观后感记录下来，与同学或教师进行分享和讨论。

c.鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，如搜索相关日常地点和活动的英文网站，阅读相关英文资讯和文章。

d.学生在阅读和观看拓展内容时，遇到不懂的单词或短语，可以查阅词典或向教师请教。

e.学生可积极参与班级或学校的英语角活动，与同学一起交流和分享日常地点和活动的知识。

f.学生可尝试用英语编写一篇关于日常地点和活动的短文或报告，提高写作能力。

g.教师可定期组织拓展内容的分享会，让学生展示自己的学习和成果，并提供必要的指导和反馈。

h.鼓励学生利用课后时间进行英语角活动，与同学一起进行日常英语交流，提高口语表达能力。

i.学生可参加学校或社区组织的英语角活动，与他人进行英语交流，提高实际运用能力。

j.学生可尝试参加与日常地点和活动相关的英语竞赛或活动，如英语演讲比赛、日常英语知识竞赛等，提高自己的综合运用能力。八、课堂1.课堂评价

a.提问：教师可通过课堂提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。

b.观察：教师应密切关注学生的学习表现，观察他们对课堂活动的参与程度，对知识的掌握情况，以及他们在小组讨论中的表现。

c.测试：教师可设计一些简单的测试题，如单词拼写、句型填空等，以评估学生对单词、短语和句型的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a.作业批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，找出学生作业中的错误，并进行正确的指导和改正。

b.点评和反馈：教师应对学生的作业进行点评，给予积极的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

c.鼓励和激励：教师应以鼓励和激励的方式，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们建立自信心。

3.学习评价

a.学生表现评价：教师应关注学生的课堂表现，如参与度、合作能力、思维品质等，对学生的表现进行评价和反馈。

b.学生进步评价：教师应对学生的学习进步进行评价，鼓励学生自主学习和努力提高。

c.合作学习评价：教师应对学生在小组讨论和