25《王戎不取道旁李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

25《王戎不取道旁李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《王戎不取道旁李》，该文出自《世说新语》，是部编版语文四年级上册第七单元的一篇文章。文章讲述了王戎小时候的一个故事，通过王戎对待道旁李的态度，展现了他的聪明才智和与众不同的品质。文章语言简练，寓意深刻，旨在培养学生对古文的兴趣，提高学生的文言文阅读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对古文的基本句式和词汇有一定的了解。此外，学生在生活中也遇到过类似的选择题，对文章中王戎的选择有一定的共鸣。通过对这篇文章的学习，学生可以进一步巩固古文知识，提高阅读理解能力，并从中汲取智慧，培养正确的价值观。二、核心素养目标分析

依据新教程要求，本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下方面：

1.语言建构与运用：通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够理解并运用文中的关键词句，提高文言文阅读能力，增强语言表达与运用能力。

2.思维发展与提升：文章中王戎对待道旁李的态度引发思考，学生通过分析、综合、评价等思维活动，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过品析文章的语言、情节、人物形象等，学生能够欣赏古代文学的魅力，提升审美情趣，激发创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习这篇文章，学生了解古代文化背景，认识古代人物品质，传承优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.价值观塑造：文章展现了王戎的聪明才智和独特品质，学生从中汲取智慧，培养正确的价值观，形成积极向上的人生态度。

本节课通过阅读理解、讨论交流、思考探究等多种教学活动，引导学生主动参与，全面发展语文核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下册的《古对今》、《池上》等古文，对文言文的基本句式、词汇和阅读方法有一定的了解。此外，学生在生活中也遇到过类似的选择题，对文章中王戎的选择有一定的共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级学生来说，他们好奇心强，求知欲旺盛，对古文充满好奇。在学习风格上，他们善于通过图片、视频等直观方式获取知识，同时喜欢互动、讨论，善于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和句式，理解起来有一定难度。此外，文章中王戎的选择和行为可能与学生的现实生活有一定距离，学生可能难以感同身受。同时，如何从文章中提炼出核心素养目标，将知识内化为自己的价值观，也是学生需要面临的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以讲述、讲解等方式，向学生传授知识，引导学生理解文章内容，把握王戎的品质。在讲授过程中，注意启发学生思考，培养学生的逻辑思维。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。教师在讨论过程中给予指导，帮助学生深入分析文章。

（3）情境教学法：创设情境，让学生扮演文中的角色，进行角色扮演，增强学生对文章情节的理解，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示文中的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解文章内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，如古文朗读、词语解释等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

（4）纸质教材：结合纸质教材，引导学生进行阅读、书写、思考等学习活动，培养学生的语文素养。

（5）评价工具：运用评价工具，如学习任务单、课堂问答等，对学生的学习过程和成果进行及时评价，激发学生的学习动力。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《王戎不取道旁李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似王戎选择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索王戎的智慧和他不取道旁李的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文章的基本内容。文章讲述了王戎小时候的一个故事，通过王戎对待道旁李的态度，展现了他的聪明才智和与众不同的品质。

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。这个案例展示了王戎的选择和行为，以及它如何帮助我们理解王戎的品质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调王戎的选择和行为这两个重点。对于理解王戎的品质，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与王戎选择相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个操作将演示王戎的选择过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“王戎的选择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了王戎小时候的故事，他对待道旁李的态度以及他的聪明才智。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对王戎的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.文言文基础知识：通过本节课的学习，学生需要掌握一些基本的文言文词汇和句式。例如，“道旁李”、“取”、“戎”等词汇的含义和用法。同时，学生也需要了解文言文的语序和句子结构，如主谓宾结构、定语后置等。

2.人物形象分析：学生需要分析王戎的形象特点。从文章中可以看出，王戎是一个聪明、机智、有判断力的人。他能够看出道旁李的异常，并且能够果断地做出正确的选择。学生需要通过对王戎行为的描述和评价，理解他的品质。

3.寓意和道理的理解：学生需要理解文章所传达的寓意和道理。文章通过王戎的选择，告诉我们在面对问题和选择时，要有自己的判断力和勇气，不被他人的意见所左右。学生需要能够将这个道理应用到自己的生活中，提高自己的决策能力。

4.文化背景的了解：学生需要了解古代的文化背景。文章中的道旁李是一种水果，古代人们常常用来比喻事物的好坏。学生通过对道旁李的了解，可以更好地理解古代人们的生活和文化。

5.价值观的培养：学生需要从文章中提取出价值观，培养正确的价值观。文章中王戎的选择展示了他对事物的正确判断和坚持自己的原则。学生需要学习王戎的聪明才智和正确的价值观，形成积极向上的人生态度。

6.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生需要提升阅读理解能力。学生需要能够理解文章的内容和情节，分析人物形象和道理，并能够将所学知识应用到其他文章的阅读中。七、教学反思与改进

这节课结束后，我准备花点时间反思一下教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得导入部分做得还可以，通过提问引发学生的兴趣，让他们积极参与进来。但我也发现，在导入时，有些学生似乎对问题有些困惑，下次我可能会更清楚地解释问题，确保每个学生都能理解。

新课讲授部分，我尽量简洁明了地讲解了文言文的基础知识和人物形象分析，但我也注意到，有些学生在听课时显得有些无聊。我想，下次我可以尝试用更多的实际例子来讲解，或者让学生更多的参与进来，比如通过小组讨论或角色扮演，让他们更直观地理解文章内容。

实践活动部分，我原本打算让学生分组讨论并进行角色扮演，但由于时间关系，我没有很好地组织这个环节。我想，下次我可以提前准备一些剧本，让学生在课堂上就能进行表演，这样也许能更好地吸引他们的注意力。

在学生小组讨论环节，我尝试引导他们发现和解决问题，但他们似乎有点迷茫。我想，下次我可以提供更多的指导，比如给出一些问题让他们思考，或者让他们分享自己的观点，这样他们也许能更好地参与到讨论中来。

最后，总结回顾部分，我尽量简短地总结了文章的主要内容和价值观，但我也注意到，有些学生似乎还没有完全明白。我想，下次我可以结合更多的实际例子来解释，或者让学生用自己的话来复述文章内容，以确保他们真正理解并吸收了所学知识。八、板书设计

1.文章标题：《王戎不取道旁李》

2.王戎的基本信息：姓名、年龄、身份、家庭背景

3.王戎的聪明才智：通过道旁李的故事，展示王戎的判断力和决策力

4.王戎的品质：聪明、机智、有判断力、坚持原则

5.寓意和道理：面对问题和选择时，要有自己的判断力和勇气，不被他人的意见所左右

6.文化背景：古代人们对道旁李的理解和应用

7.价值观：学习王戎的聪明才智和正确的价值观，形成积极向上的人生态度

8.阅读理解能力：通过本节课的学习，提升阅读理解能力九、典型例题讲解

1.题目：请简要概括王戎的形象特点。

答案：王戎是一个聪明、机智、有判断力、坚持原则的人。

2.题目：请结合文章内容，分析王戎不取道旁李的原因。

答案：王戎不取道旁李是因为他看到了道旁李的异常，认为它们不是好东西，所以没有去取。

3.题目：请解释文章中“道旁李”的含义和寓意。

答案：“道旁李”在文章中是一种水果，古代人们常常用来比喻事物的好坏。文章通过道旁李的故事，告诉我们在面对问题和选择时，要有自己的判断力和勇气，不被他人的意见所左右。

4.题目：请结合文章内容，分析王戎